班主任對(duì)不聽話的女孩子,是不能容忍的。最近,就有好幾個(gè)班主任特別慣著班上的孩子。動(dòng)不動(dòng)就給孩子的抽屜翻東西,然后就責(zé)怪自己的孩子上課不聽話,讓別人說他們的孩子不聽話,以后老師都不會(huì)管。還有幾個(gè)班主任,不找班主任,就是自己孩子調(diào)皮搗蛋影響別人,想讓班主任處罰。
不過,讓一個(gè)家長來談一談,孩子為什么會(huì)這么做。
一位老師說:“有一次,我到辦公室去找這幾位家長,告訴他們,我說孩子在我辦公室玩,我讓他不要玩手機(jī),結(jié)果這兩孩子竟然打了我。我感到很奇怪,就把他們帶回家去,詢問他們?cè)?而他們不但不承認(rèn)錯(cuò)誤,還和老師頂嘴吵架。”
孩子叛逆厭學(xué)怎么辦？父母如何幫孩子提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？
第一步、家長的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，能靜下心分析導(dǎo)致孩子叛逆厭學(xué)原因；
第二步、家長調(diào)整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學(xué)會(huì)用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導(dǎo)孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)；厭學(xué)情緒的疏導(dǎo)；提升孩子學(xué)習(xí)的自信心與成就感等；
第四步、協(xié)助孩子處理好師生同學(xué)關(guān)系；讓孩子有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；
第五步、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，讓孩子提升學(xué)習(xí)責(zé)任心與學(xué)習(xí)效率。
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當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)孩子和這兩名同學(xué)關(guān)系有點(diǎn)緊張,就聯(lián)系了家長。家長來了以后,我問孩子為什么打了同學(xué),孩子說因?yàn)樗湍莻€(gè)男生打籃球,并且在和那個(gè)男生的爭(zhēng)執(zhí)過程中發(fā)生了肢體沖突。他當(dāng)時(shí)氣得我恨不得把他揍一頓,但是他堅(jiān)持認(rèn)為自己對(duì)孩子的做法很過激,所以根本沒怎么在意孩子的想法。
后來我和這兩孩子談了一下,我才知道自己原來自己之前對(duì)孩子確實(shí)是有一些過激行為,之前在管教方面是有一些誤區(qū),誤區(qū)一直沒有得到解決。直到現(xiàn)在,我和這兩孩子依然保持著聯(lián)系,也算是一對(duì)一的陪伴,希望能夠促進(jìn)孩子的健康成長。
孩子的成長,離不開父母的正確引導(dǎo)
對(duì)于孩子的成長,我一直都在采取正確的教育方式。不管是對(duì)孩子的要求還是對(duì)孩子的行為規(guī)范,我都會(huì)采取先對(duì)孩子的傾聽和理解,再慢慢引導(dǎo)孩子自己的做法。
因?yàn)椴粌A聽和理解孩子,難免會(huì)出現(xiàn)教育的偏差,這也是導(dǎo)致孩子不聽話的原因之一。
在現(xiàn)實(shí)生活中,很多家長對(duì)孩子往往是包辦替代,或者是代替解決問題,比如:
“你去寫作業(yè)吧,不用你來操心。”
“不用你操心,你只管好好學(xué)習(xí)就行了。”
“不用你管,你只管好好學(xué)習(xí)就行了。”
這樣的父母,其實(shí)很多,表面上看似好像是在關(guān)心愛護(hù)孩子,其實(shí)是在害孩子,實(shí)際上是在給孩子制造緊張感,孩子的感受就藏在父母的一言一行中,孩子的內(nèi)心就藏在父母的一言一行中。
孩子對(duì)于父母的話通常都會(huì)表現(xiàn)得非常厭煩,當(dāng)父母對(duì)孩子說的話總是左耳進(jìn)右耳出,孩子表面上可能會(huì)很高興,其實(shí)內(nèi)心早已疲于應(yīng)付,等到父母回過神來,才發(fā)現(xiàn)孩子早已“不需要你的提醒了”。
02
孩子不需要你的提醒,也會(huì)缺乏自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力
很多家長說:“孩子就是孩子,他們什么都懂,就是缺乏自主學(xué)習(xí)的能力”。
其實(shí),孩子缺乏自主學(xué)習(xí)的能力不是天生的,而是在無數(shù)個(gè)被父母包辦的生活中逐漸喪失的。
如果父母總是習(xí)慣了替孩子做決定,那么孩子永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)自己為自己負(fù)責(zé)。
孩子永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)自己做選擇,他們會(huì)缺乏主動(dòng)性,做事沒有目標(biāo),缺乏動(dòng)力,做事總是虎頭蛇尾,半途而廢。
這樣的孩子即便上了大學(xué)、走出社會(huì)也很難有創(chuàng)新能力。
父母的過度保護(hù),會(huì)讓孩子連自己動(dòng)手能力都沒有,什么都做不好,將來能有什么發(fā)展呢?
美國著名作家、《智庫紅愛》雜志社的主編也曾發(fā)表過一篇關(guān)于獨(dú)立自主的文章,書中說,獨(dú)立自主的孩子,是不會(huì)餓死的。
這是因?yàn)楹⒆釉诔砷L的過程中,父母的過度保護(hù)是限制了孩子獨(dú)立自主思考的能力,束縛限制了孩子的自我意識(shí),讓孩子更加失去了自我判斷的能力。
因?yàn)榧议L過度保護(hù),導(dǎo)致孩子不敢去嘗試、去冒險(xiǎn)、去挑戰(zhàn),很難獨(dú)立思考。
其次,小時(shí)候的過分依賴父母
孩子依賴父母的緣故,除了先天遺傳外,還有一個(gè)重要因素,就是孩子小時(shí)候的過度保護(hù),因?yàn)楦改笩o法提供給孩子鍛煉的機(jī)會(huì),孩子就不能獨(dú)立完成事情。
就像小時(shí)候不敢面對(duì)挑戰(zhàn)和困難,而是依賴父母的保護(hù)傘。這樣長大的孩子,很容易變成溫室里的花朵,習(xí)慣性地依賴父母,不能獨(dú)自承擔(dān)責(zé)任,而且長大后也缺乏基本的社會(huì)責(zé)任感。
