叫獸假孩子們玩手機(jī)的危害
法國(guó)克萊蒙·費(fèi)朗大學(xué)一項(xiàng)測(cè)試表明,兒童使用手機(jī)時(shí),大腦對(duì)手機(jī)電磁波的吸收量要比成人多60%。
手機(jī)對(duì)孩子的危害
目前在幫孩子戒除網(wǎng)癮的方法，基本上只有三大類(lèi)，父母你會(huì)選哪一類(lèi)？
第一類(lèi)：很多機(jī)構(gòu)與心理咨詢師講要無(wú)條件接納孩子自由用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)是孩子活著唯一寄托，等孩子玩夠自然不會(huì)玩了，這是屬于放任溺愛(ài)型。
第二類(lèi)、送孩子去叛逆封閉網(wǎng)癮學(xué)校：3-12個(gè)月不等，而費(fèi)用基本上是4-20萬(wàn)，但孩子從封閉學(xué)?；貋?lái)再次沉迷網(wǎng)絡(luò)機(jī)率過(guò)90%，這是屬于專(zhuān)制獨(dú)裁型。
第三類(lèi)、幫孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：讓孩子在正常上學(xué)，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機(jī)的前提下，有界限的合理的使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這也是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，這是屬于民主智慧型。
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眾所周知,手機(jī)對(duì)孩子的危害是極大的,從便利、可持續(xù)的信息內(nèi)容中,吸收電磁波輻射的方式受到的影響也是非常大的。
而法國(guó)克萊蒙·費(fèi)朗大學(xué)曾做過(guò)測(cè)試,當(dāng)有人來(lái)測(cè)試攜帶手機(jī)的人的智能時(shí),發(fā)現(xiàn)他們的智能屏幕的時(shí)間比其他人要縮短。
從人類(lèi)的行為學(xué)上來(lái)說(shuō),智能手機(jī)對(duì)于孩子的影響就是一個(gè)比他人更深刻的事情。
不過(guò)在《過(guò)度使用》
中,科學(xué)家也給出了一些建議,可以幫助家長(zhǎng)更好地理解孩子的行為,幫助家長(zhǎng)更好地引導(dǎo)孩子在合理使用手機(jī)。
★ 家長(zhǎng)可以用親子活動(dòng)來(lái)替代手機(jī)
心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為,孩子天生是擁有好奇心的,他們對(duì)周?chē)澜绲乃屑?xì)節(jié)都充滿著強(qiáng)烈的興趣,包括孩子們熟悉的味道、多變的顏色、身邊的人等等。
孩子天生喜歡觀察和研究,所以當(dāng)他們從手機(jī)里獲得信息的時(shí)候,他們就會(huì)不自覺(jué)地被這個(gè)世界吸引,他們也就會(huì)產(chǎn)生一種探索的欲望,這種需求推動(dòng)著孩子不斷地去研究這個(gè)世界,探索的過(guò)程也就產(chǎn)生了。
在這個(gè)過(guò)程中,家長(zhǎng)不僅要引導(dǎo)孩子做這個(gè)做那個(gè),同時(shí)還要教給孩子如何使用手機(jī)。
只要家長(zhǎng)引導(dǎo)得當(dāng),孩子就能夠在使用手機(jī)的過(guò)程中逐漸擺脫網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的影響,并且因?yàn)檫@個(gè)階段的孩子還會(huì)獲得更多正面積極的情緒體驗(yàn),因此家長(zhǎng)需要特別關(guān)注孩子的負(fù)面情緒,幫助孩子更好的面對(duì)生活。
面對(duì)孩子沉迷手機(jī),你需要這幾種方法!
一、家長(zhǎng)要以身作則
前幾天在看到一個(gè)新聞,河南一位母親,為了禁止孩子玩手機(jī),竟然把手機(jī)給砸了。
沒(méi)想到過(guò)了一會(huì),這位母親就收到了河南一個(gè)電話,接通了以后,原來(lái)是母親突然和孩子冷戰(zhàn)了。
原來(lái)是孩子不想學(xué)習(xí)了,她一氣之下把手機(jī)給砸了。
所以很多家長(zhǎng)看到這一幕,都會(huì)指責(zé)這位母親,不懂得控制自己的情緒,把孩子逼到崩潰了。
也正是因?yàn)檫@位母親的這種過(guò)激行為,才會(huì)讓孩子想要逃離這位母親,遠(yuǎn)離母親。
那么,為什么孩子會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象呢?
這位母親會(huì)選擇采取一些過(guò)激的方式來(lái)緩解自己的情緒。
因?yàn)楹⒆舆€小,也不懂得什么是責(zé)任和擔(dān)當(dāng),也不懂得什么是規(guī)矩和控制。
如果孩子出現(xiàn)了這種現(xiàn)象,作為家長(zhǎng),應(yīng)該怎么去幫助孩子糾正這種現(xiàn)象呢?
1、及時(shí)給孩子關(guān)注
當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),家長(zhǎng)不要忙于追究,而是要及時(shí)和孩子溝通,了解孩子的想法,告訴孩子他這樣做的目的是什么,因?yàn)槟愣嗑脹](méi)陪他們了,他們是不是已經(jīng)很想念你了。
通過(guò)這樣的方式,讓孩子感受到父母的愛(ài),有助于孩子建立對(duì)父母的信任感,當(dāng)孩子沒(méi)有出現(xiàn)這種問(wèn)題時(shí),父母的關(guān)注度反而會(huì)下降,父母對(duì)孩子的關(guān)心度也會(huì)增加,孩子對(duì)父母的信任感也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。
2、認(rèn)真對(duì)待孩子的問(wèn)題
有的家長(zhǎng)面對(duì)孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候,一味的對(duì)孩子進(jìn)行指責(zé),只會(huì)給孩子造成不良的心理暗示,對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是不利的,因此父母要認(rèn)真對(duì)待孩子的問(wèn)題,認(rèn)真對(duì)待問(wèn)題,想辦法幫助孩子一起解決問(wèn)題,讓孩子在成長(zhǎng)的道路上不留遺憾。
3、了解孩子的真正需求
這里的了解是指了解孩子在不同階段所要面對(duì)的問(wèn)題,比如說(shuō)不同的年齡階段孩子會(huì)出現(xiàn)不同的問(wèn)題,也會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)問(wèn)題,家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)具體情況進(jìn)行判斷,做出正確的判斷,并幫助孩子解決問(wèn)題。
比如說(shuō)在小學(xué)階段孩子能不能考上重點(diǎn)高中,能不能考上重點(diǎn)大學(xué),這個(gè)關(guān)鍵是要看孩子的學(xué)習(xí)能力。如果孩子在小學(xué)階段成績(jī)優(yōu)秀,那么孩子到了初中高中,他的學(xué)習(xí)能力就會(huì)突飛猛進(jìn),如果孩子學(xué)習(xí)能力很一般,那么他在高中階段成績(jī)相對(duì)會(huì)差一些,而這種差距會(huì)更大。這個(gè)時(shí)候,就需要家長(zhǎng)加強(qiáng)跟孩子的交流,多跟孩子聊聊他喜歡的東西,比如說(shuō)他喜歡看的書(shū),喜歡聽(tīng)的音樂(lè),喜歡聽(tīng)的音樂(lè)等等。
