孩子玩手機不吵鬧,不吵鬧,不哭鬧,不玩手機了,家長有足夠的耐心,能做到循序漸進。
之前就接觸過一些家長,他們之所以在孩子很小的時候就開始嘗試著讓孩子接觸手機,是因為他們知道手機對孩子來說不是什么好東西,只能玩一會而已,他們玩一會手機并不是什么壞事,只要孩子不過分沉迷就好。
但是,如果孩子長時間玩手機,那么眼睛對于孩子的視力將會造成一定的影響,這種影響在孩子的身體上是不能微妙的,尤其是孩子正處于生長發(fā)育時期,長期的不正確姿勢,很容易造成視力下降。
目前在幫孩子戒除網(wǎng)癮的方法，基本上只有三大類，父母你會選哪一類？
第一類：很多機構(gòu)與心理咨詢師講要無條件接納孩子自由用手機網(wǎng)絡(luò)，手機網(wǎng)絡(luò)是孩子活著唯一寄托，等孩子玩夠自然不會玩了，這是屬于放任溺愛型。
第二類、送孩子去叛逆封閉網(wǎng)癮學(xué)校：3-12個月不等，而費用基本上是4-20萬，但孩子從封閉學(xué)校回來再次沉迷網(wǎng)絡(luò)機率過90%，這是屬于專制獨裁型。
第三類、幫孩子建立手機網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：讓孩子在正常上學(xué)，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機的前提下，有界限的合理的使用手機網(wǎng)絡(luò)，這也是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強團隊14年來經(jīng)驗的建議方案，這是屬于民主智慧型。
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對于孩子長時間玩手機,沒有節(jié)制,那么等到孩子長到一定年齡后,將很難改變,因此,在給孩子配手機的時候,一定要控制好孩子玩手機的時間。
家長可以給孩子制定玩手機的時間,在規(guī)定的時間內(nèi),孩子不能超過規(guī)定的時間,否則會扣除孩子玩手機的時間。如果孩子的時間用完了,那么就會扣除孩子玩手機的時間,以此類推,如果孩子超時,那么就會扣除孩子玩手機的時間。這樣既不會傷害孩子的眼睛,也能夠讓孩子更好的克制住自己。
孩子玩手機的這個問題,在教育專家李玫瑾教授的身上還是比較少見的。李玫瑾教授曾在一次講座中,就說過她女兒的情況,那個時候,就曾經(jīng)因為女兒玩手機而導(dǎo)致不想學(xué)習(xí)的問題,她會在女兒的床頭放置一個小鬧鐘,每當(dāng)女兒在學(xué)習(xí)的時候,自己就會在小鬧鐘的旁邊放一個小鬧鐘,告訴女兒要認(rèn)真的學(xué)習(xí)。
而小鬧鐘響起之后,女兒也會跟著起床,這也是對女兒的一種激勵。當(dāng)孩子可以堅持一段時間的時候,他們就會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動力其實也在不知不覺中就被激發(fā)出來了。
同時我們可以引導(dǎo)孩子慢慢的意識到手機的重要性,要是自己每天都堅持玩兒手機,肯定是沒有什么用處了,所以我們要培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣,并且讓孩子參與到學(xué)習(xí)之中,當(dāng)孩子覺得學(xué)習(xí)是有趣的事情,就會自然而然的減少對手機的沉迷。
第2個方法就是多鼓勵孩子
有的時候我們總是會覺得,孩子都是非常的固執(zhí),也是非常的叛逆,
其實這種想法也是錯誤的,當(dāng)孩子不聽話的時候,我們就應(yīng)該鼓勵孩子,讓孩子覺得自己的力量可以對抗父母,讓孩子能夠堅持下去。
比如我們可以讓孩子自己制定一個規(guī)則,比如每天什么時候可以玩手機,一次可以玩多久,如果超時就要接受一定的懲罰。這樣可以讓孩子意識到自己的行為會帶來的嚴(yán)重后果,也可以避免下次再次出現(xiàn)這種情況。
其實很多孩子之所以會沉迷于手機,是因為他們沒有更多的選擇權(quán),如果能夠在其他事情上找到自己的興趣愛好,那么手機對于他們來說就不是一件壞事了。
所以說玩手機并不僅僅是壞事,對于孩子來說也是如此,只要學(xué)會合理利用手機,那么孩子也可以成為手機的主人。
第2個:控制孩子對于手機的依賴
前段時間看到一個新聞,一個12歲的小男孩沉迷于手機游戲,每天放學(xué)回到家第一件事就是拿出手機玩游戲,爸爸發(fā)現(xiàn)后,這個時候火冒三丈,覺得這樣下去孩子肯定是廢了,于是就和孩子開始爭吵,最后這個孩子終于爆發(fā)了,結(jié)果顯示他的爸爸根本就不知道他是怎么弄的,而且是無時無刻的玩手機,雖然這個孩子最后也和爸爸道歉,但是他卻把這個事情告訴了爸爸,因為他已經(jīng)習(xí)慣了用這種方式去控制自己,在這個問題上孩子也在表達自己對于手機的需求,還有一種方式就是向父母求助。這個爸爸一直是這樣解決的,而不是用不上學(xué)這種方式來達到目的。
爸爸帶孩子去了很多地方,看到很多人都在玩手機,很容易上癮,爸爸會跟孩子說:你要是不上學(xué),就沒有時間玩手機,就沒有手機玩了,孩子才會聽爸爸的話,而且孩子對于爸爸這樣的做法很好奇,當(dāng)爸爸說“不上學(xué)”時,孩子就會說:你怎么能這樣?你為什么不上學(xué)呢?你為什么不能讓爸爸去上班呢?
這個爸爸什么也沒想明白,就讓孩子去了工地搬磚,自己當(dāng)工人去工地搬磚,讓孩子自己感受一下工地的辛苦。結(jié)果,孩子干了一個月后,第二天孩子問爸爸:“我現(xiàn)在不上學(xué),你還讓我讀書嗎?”父親說:“讓你去當(dāng)工人,你是個不想讀書的命,以后你就只能當(dāng)老板。”
而工人階級的孩子可能因為家境貧寒,真的只能靠打工賺錢了,但是這種情況如果還不足以讓孩子真正體會到生活的不易,他們更希望通過讀書改變命運。
最讓父母感到痛苦的是,在這種競爭壓力的社會環(huán)境下,即使父母給他再多的金錢,他們也不會感恩,甚至?xí)裨垢改?認(rèn)為是父母的逼迫。
最讓孩子感恩的是,每個人都有自己的因緣來享受過生活。
就像他們結(jié)婚時,為了一桌一起吃飯,互相給對方帶來幸福感,他們不得不從每個階段里找“對方”,
這也是一種相互滋養(yǎng),各自不同的人生觀。
于是,他們會出現(xiàn)各種各樣的問題,比如為了未來考慮,為了改變現(xiàn)狀,他們會染上""虛榮"的東西,但他們卻不知道,他們想要的只是多一份安穩(wěn)和開心。
