游泳館孩子溺水母親玩手機(jī)
在兒童游泳館看到這一幕,是我在網(wǎng)上搜的,在江蘇連云港水中市贛縣柳岸邊泳池,有3名兒童溺水了,溺水之前的幾個(gè)鄰居都很關(guān)心,為了讓孩子們不掉水里,還有一群大媽正跟我打電話求救。
可能我們沒有注意到這些溺水者,周圍的人有些好奇,也有一些不明事理,大家卻不當(dāng)一回事,都在嬉戲。
目前在幫孩子戒除網(wǎng)癮的方法，基本上只有三大類，父母你會(huì)選哪一類？
第一類：很多機(jī)構(gòu)與心理咨詢師講要無條件接納孩子自由用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)是孩子活著唯一寄托，等孩子玩夠自然不會(huì)玩了，這是屬于放任溺愛型。
第二類、送孩子去叛逆封閉網(wǎng)癮學(xué)校：3-12個(gè)月不等，而費(fèi)用基本上是4-20萬，但孩子從封閉學(xué)校回來再次沉迷網(wǎng)絡(luò)機(jī)率過90%，這是屬于專制獨(dú)裁型。
第三類、幫孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：讓孩子在正常上學(xué)，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機(jī)的前提下，有界限的合理的使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這也是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，這是屬于民主智慧型。
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更有甚者,有些孩子將頭仰在水面上,兩手撐在水里,起初她在岸邊喊:“我趴下!”
幸好消防人員及時(shí)趕到,避免了悲劇的發(fā)生。
鄰居們知道之后,紛紛向救援人員取經(jīng)。
一天夜里,
大家發(fā)現(xiàn),
有的孩子一個(gè)人偷偷地走到了岸邊上,
嘴里喊著:“我要打死我,
我要打死我……………”
我當(dāng)時(shí)就嚇壞了,
心想,這個(gè)孩子肯定是去了很遠(yuǎn)的地方,
一定要把他抓回來。
但幸好孩子的爸爸在旁邊,
沒有找到。
而有的孩子可能真的就離開了岸邊,
真的就落在了河水中,
全都會(huì)漂漂亮亮地流了!
我記得我上小學(xué)的時(shí)候,
一天放學(xué)回家,
我的爸爸在我耳邊嘮叨:“馬上,趕緊寫作業(yè)去!”
我當(dāng)時(shí)還真不知道為什么,
心想:
我到底要寫作業(yè)去哪兒了?
等我寫完了,
爸爸可以不問,
但是直接來輔導(dǎo)我!
還有的時(shí)候,
我也不想問,
我也不知道該怎么回答,
因?yàn)槲矣X得根本就不知道你在干什么,
我說我在想“你去睡覺吧,別來煩我。”
后來,
“爸爸”“媽媽”“爸爸”“你能不能陪陪我”
因?yàn)楹ε?
我怕我特別忙,
一下班,
想到我要給你做飯吃,
就匆匆忙忙碌碌碌碌碌碌碌無質(zhì)量不菲,
腦子里卻想著做的事情,
導(dǎo)致不知所措。
后來,
我懂得了在家長(zhǎng)中要把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,
可是,
我覺得孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了,
你應(yīng)該獨(dú)立了,
可是,我的心里有兩個(gè)聲音在打架:
“讓孩子做自己,你偏偏不。”
“我在這個(gè)世界上最需要的是幫助,而不是你要什么,你就給什么。”
“我做的每件事,你總是不滿意,
你把你的想法強(qiáng)加到別人身上,
我怎么就做不好呢?”
“我讓你這么做的,可你卻不這樣做,
你有沒有想過,
你真正需要的是什么?”
“我想成為我自己。”
只有當(dāng)他做到了,他才能真正明白,自己為什么要努力、為什么要學(xué)習(xí)。
所以,我們要以尊重、理解、接納、支持、鼓勵(lì)、肯定為主,幫孩子建構(gòu)屬于自己的認(rèn)識(shí)體系,
讓他的生命更綻放、更持久。
3
理解、接納、鼓勵(lì)
在心理學(xué)中,有一個(gè)非常重要的概念,叫接納
。
即接納孩子當(dāng)下的狀態(tài),認(rèn)同孩子的情緒,并且引導(dǎo)孩子說出自己的感受。
通常,孩子的情緒被接納、被理解,他們的問題才會(huì)得到解決。
舉個(gè)例子:
孩子拿著成績(jī)單回家,忐忑地說:“這次成績(jī)單下來了,我得了70分。”
很多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為,90分代表的是好成績(jī),80分就是退步。
其實(shí),退步也是孩子學(xué)習(xí)的一種表現(xiàn),不少孩子在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)退步情況,跟不上老師的上課節(jié)奏,這表明孩子的學(xué)習(xí)不在狀態(tài),所以,家長(zhǎng)也要關(guān)注一下孩子學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
父母要做到接納孩子的狀態(tài),當(dāng)孩子的狀態(tài)不好時(shí),父母要反思自己是不是干涉過多,給孩子太多學(xué)習(xí)壓力。
多與孩子交流,和孩子溝通,幫助孩子解決學(xué)習(xí)中遇到的困難,不要打擊孩子,孩子是最聰明的,只要多鼓勵(lì),給他們一個(gè)努力的方向,孩子一定能調(diào)整好。
