大一孩子不上學想休學想休學想休學想休學,這個時候重返校園已經是一個問題了,這個時候再去面對就有點像脫了線的馬又退回去一樣,這個時候我們家長要做的不是去罵他們,或者試圖通過講道理的方式讓他們認識到上學的重要性,而是要反思自己在這個階段的精神狀態和學習效果,同時要想辦法幫助孩子順利地返校。
那我們如何幫助孩子呢?
幫助孩子主動復學
孩子不上學、休學、輟學在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學習，怎樣讓孩子順利重返學校愛上學習呢？
第一步、家長的認知觀念，穩定自己的情緒與能量場，提升溝通技巧來引導孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運動，飲食，同時合理使用網絡的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設，消除面對學習等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態重返學校；
第四步、讓孩子開始看書或上補習班，提前適應學校的學習狀態；
第五步、和學校的老師做好溝通，請求老師幫助引導孩子對班級的歸屬感與榮譽感等；
第六步、孩子重返學校后，如何引導孩子的學習目標，學習動力，學習興趣等。
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從此刻起,我們需要主動去學習幫助孩子如何去復學。
首先,我們要分清楚為什么孩子會有一個復學的念頭。
我們先來看一個案例:
劉小寧是個初二女生,性格活潑開朗,成績優異。可是她的學習成績卻突然出現了問題,原來是劉小寧因抑郁癥出現焦慮癥而休學了。
剛開始,她的學習成績一落千丈,后來由于自己的不適應新的學習環境,她愈加自卑,情緒焦慮加重。
之后,她媽媽帶她看了心理醫生,這才發現女兒有抑郁癥。
據了解,劉小寧從小就是個活潑開朗的小姑娘,在班里的人緣特別好,同學們都很喜歡她,可是,只有她自己知道,她為什么一直陷在焦慮里。
當她聽到別人的媽媽說起自己的女兒有抑郁癥的時候,她還忍不住淚流滿面,認為是自己的教育方式有問題,才導致女兒患病。
而這些因素,又何嘗不是女兒焦慮的根源?
父母把自身的焦慮情緒,加諸在孩子身上,自然也會對孩子產生影響。
比如,父母總是很焦慮,怕孩子會有什么閃失,擔心孩子會在學校里吃虧,于是會提醒孩子要認真聽講,但是,孩子在家里卻很難投入心思,總是走神,做小動作,慢慢悠悠的,長大后也難以適應環境,還會影響生活。
而那些本身就患有焦慮癥的父母,往往會給孩子帶來更多的創傷。
也許,父母并不是不愛自己的孩子,但是在他們心里已經形成了一種定勢,孩子必須得按照父母的要求去做,哪怕孩子失敗了,哪怕他們覺得孩子沒有達到父母的要求,在他們看來也無所謂。
我為什么要聽你的?
孩子渴望父母的認同,父母總是以自己的標準來衡量孩子,其實父母應該反過來思考,我們為什么要按照父母的標準去生活?
你按照父母的要求去做了,難道這輩子就沒有過幸福的生活嗎?
孩子為什么要按照父母的標準去生活?
他為什么要按照父母的期望活著?
他要成為一個什么樣的人?
你能為他做什么?
他要成為一個什么樣的人,我們都要思考一下,所以,如果孩子不是按照父母的標準活著,那么這個孩子就真的一無是處了。
所以,教育孩子從來都不是一件簡單的事情,就像我們每個成年人每天都需要工作一樣,我們會發現,有些人學習能力強大,但是卻不愿意學習,他覺得不學習就沒有出路,學習不好的人會覺得自己是一個沒用的人,學習不好的人覺得自己不行。
我們看到過很多孩子被父母逼著學習,但是孩子根本就不知道為什么要學習,所以他們做什么都是在應付父母,應付家長,覺得這樣父母就能給自己臉上抹黑。
所以我們就會說這是一個多么不好的問題的時代,這個時代已經不是以前那個沒有手機的時代了,這個時代的孩子們已經不是以前那個年代了,隨著社會的發展,手機已經不是過去那個年代的孩子了。
那么到底應該怎么樣正確引導孩子使用手機,才能讓孩子不沉迷手機,不沉迷其中呢?
1、 家長要給孩子做一個好榜樣
如果家長自己都沒有一個良好的生活習慣,不節制的使用手機,那么就更不要說要求孩子了。
孩子是最容易受到家長影響的,所以家長應該給孩子做一個好的示范,而不是把手機扔給孩子看,這樣孩子就不會過度沉迷于手機,同時家長在孩子面前也不要經常玩手機。
《高品質專注力 兒童教育心理學》
這本書中就提到過,家長是孩子的第一任老師,家長的責任其實是引導孩子正確的行為,所以家長不要以身作則,也不要整天抱著手機,無論多么專注,都要去陪孩子做他感興趣的事,孩子做到了,你就表揚他,孩子做不到,也不要打罵他,那就放任自流。
