在法國縱容孩子玩手機,已經是一個全球家庭教育問題,越來越多的父母將手機這項高科技產品帶到家庭中,孩子受到的家庭教育問題,在很多人的認知中,智能手機可以解決一切問題,實際上,它給家庭教育帶來了許多煩惱和問題。
法國教育家盧梭在《愛彌兒》一書中提出了一個重要的觀點——給孩子立規矩。
這里的規矩并不是在教育孩子的時候說很多大道理或者長篇大論,而是在和孩子講話的時候,用低聲細語代替大聲訓斥,用溫柔的語調代替大喊大叫。
目前在幫孩子戒除網癮的方法，基本上只有三大類，父母你會選哪一類？
第一類：很多機構與心理咨詢師講要無條件接納孩子自由用手機網絡，手機網絡是孩子活著唯一寄托，等孩子玩夠自然不會玩了，這是屬于放任溺愛型。
第二類、送孩子去叛逆封閉網癮學校：3-12個月不等，而費用基本上是4-20萬，但孩子從封閉學校回來再次沉迷網絡機率過90%，這是屬于專制獨裁型。
第三類、幫孩子建立手機網絡使用規則：讓孩子在正常上學，正常完作業，正常作息，正常晚上交出手機的前提下，有界限的合理的使用手機網絡，這也是左養右學教育賴頌強團隊14年來經驗的建議方案，這是屬于民主智慧型。
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英國教育家洛克曾說過:如果你養成好的習慣,一輩子都享不盡它給你帶來的利息,如果你養成了壞的習慣,一輩子都在償還無盡的債務。
很多家長認為自己可以給孩子講明白的大道理,孩子是不會聽進去的。但是,孩子從我們的言談舉止中能夠感受到的只有情緒,還有親子關系。
用《家有兒女》中的劉星,就是在劇中的劉梅對劉星說的那句“你是我的驕傲,我為了你這個家驕傲!”
其實,每個孩子都渴望父母的陪伴,尤其是那些在父母心中不被看好的孩子。
就像劉梅和夏東海夫妻,在劉星學習成績上和感情上都不太優秀,劉星其實一直是個自律的孩子,他只是缺少一個讓他自律的人,所以才會被媽媽天天管著。
當劉梅不斷督促著劉星學習,督促著他學習時,劉星內心其實是抗拒的,可是只是因為一直瞞著父母,不敢說自己真實的想法,怕再被媽媽知道,怕再也不敢表達自己的真實想法了。
長期的“被逼迫”讓劉星的內心越來越壓抑,久而久之,他開始頂嘴。
他開始學會了偽裝,只告訴媽媽自己想休息一下。
有一回,劉梅下班回家發現兒子在玩手機,詢問之后,劉星一句話都沒有說,反而非常不耐煩,還反問媽媽:“你不是在工作嗎?你是在玩手機嗎?”
結果劉梅的脾氣馬上就上來了,對著兒子說:“我和你媽不管你了,現在就放假了,你整天把手機丟給我,放開我好不好?”
兒子還是不說,氣呼呼地走了。
就在這時,劉梅突然把兒子推開,一把奪過手機,把兒子按在沙發上,大聲吼道:“我不讓你玩手機,你也別玩了!現在把手機摔了,以后你還敢再想玩手機,我不讓你玩手機,還不給你買新手機。”
孩子才回過頭,把頭扭過身去不再理我。
此時此刻,兒子哭著對劉梅說:“媽媽,我玩手機都玩得不好了,你能不能讓我安靜一會兒?”
劉梅一愣,又一味地和兒子說:“你玩手機沒問題,你玩得不好,你可以允許媽媽玩,但是不能沉迷其中。”
聽了媽媽的話,孩子默默地放下了手機。
父母可以開明,但是不能控制孩子。
有個朋友跟我說,她上小學的兒子13歲,對她說:“媽媽,我想玩手機。”
媽媽對兒子說:“你說什么?你說得不好聽啊,玩手機玩手機可以,要是你能考到前十,手機你就獎給我。”
媽媽對兒子說:“你要是考到前十,我就帶你去迪士尼。”
孩子開心地答應了。
結果,期末考試孩子考了第三名,這個假期,孩子沒有玩手機,也沒有去看電視,而是自己在家看書了。
很多家長可能會說,這樣子怎么能培養孩子的閱讀興趣呢?閱讀習慣的重要性,現在越來越多的孩子開始喜歡閱讀,從小就開始培養。
但是,你知道嗎?讓孩子看電子產品,也是有一定的風險的,會影響孩子的視力,降低孩子的智商,影響孩子的學習成績,導致孩子慢慢地變成了電視小“宅”,變成了“宅男”。
媽媽這樣做,讓孩子主動愛上學習
如果問一個小學生媽媽,你會讓孩子看電子產品嗎?她一定會毫不猶豫地說,不會。
