孩子不聽話大人有點失控了?是有心栽花花不開,孩子不聽話大人要反省反思來源:人教教材培訓(xùn)
孩子不聽話怎么教育?很多家長都認為孩子大了,大人就該管管了,但實際上,當(dāng)孩子處于青春期,不聽話的時候,很多家長都會用自己的權(quán)威來壓制孩子,孩子有的時候也會反抗,這讓不少的家長感到苦惱。
那么有什么辦法能讓孩子聽進去家長的話,愿意按照家長的要求去做呢?其實方法很多,今天我們就來聊聊。
孩子叛逆厭學(xué)怎么辦？父母如何幫孩子提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？
第一步、家長的認知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場，能靜下心分析導(dǎo)致孩子叛逆厭學(xué)原因；
第二步、家長調(diào)整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學(xué)會用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導(dǎo)孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)；厭學(xué)情緒的疏導(dǎo)；提升孩子學(xué)習(xí)的自信心與成就感等；
第四步、協(xié)助孩子處理好師生同學(xué)關(guān)系；讓孩子有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；
第五步、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)目標等，讓孩子提升學(xué)習(xí)責(zé)任心與學(xué)習(xí)效率。
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前兩天一個家長的孩子和我抱怨,說覺得活著太累了,不想學(xué)習(xí),覺得讀書很沒意思,看書很痛苦,每天玩游戲玩游戲都是想著痛苦,但是沒辦法,感覺在學(xué)校待著沒意思,很想退學(xué),但是又覺得自己不知道為什么要學(xué)習(xí)。現(xiàn)在已經(jīng)高二了,也不知道為什么要學(xué)習(xí),很痛苦,學(xué)習(xí)好像都不是自己的事情,也不想學(xué)習(xí),但是感覺學(xué)習(xí)沒意思,還有一種情況,就是自己學(xué)習(xí)也沒有天賦,也不想學(xué)習(xí)。就是我們很多人經(jīng)常說的,當(dāng)一個人活在社會上,他就會覺得我很沒用,我一無是處。覺得我怎么都比別人差,自卑,沒價值。
所以,他就會逃避學(xué)習(xí),有很多孩子就會出現(xiàn)厭學(xué)的情況。
其實,在一個班級里面,并不是所有的學(xué)生都是笨的,也不是所有的孩子都能考高分,如果孩子在學(xué)習(xí)上沒有任何問題,但是如果孩子的心理素質(zhì)不好,或者有些天賦比較高的話,孩子是很難考上北大清華的。
所以,在我們國家大力發(fā)展“雙減”政策之后,從小學(xué)階段一直到高中階段,都出現(xiàn)了很多學(xué)校都在倡導(dǎo)全面發(fā)展的孩子,然而在這種內(nèi)卷的環(huán)境之下,很多孩子又出現(xiàn)了各種問題。
尤其是一部分孩子,我們國家已經(jīng)開始逐步形結(jié)合“雙減”政策,最后就導(dǎo)致了這樣的結(jié)果,這些孩子原本在小學(xué)階段學(xué)習(xí)成績很好,但是卻在初中階段,逐漸下滑,最后出現(xiàn)成績下滑。
所以,在這里,我呼吁大家,要引起注意,在孩子小學(xué)階段應(yīng)該重視培養(yǎng)孩子的這種學(xué)習(xí)習(xí)慣,以后一旦孩子初中高中成績下滑,這個過程一定會很痛苦。
教育部門要明確表明,小學(xué)階段培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣要比初中階段重要
,初中階段是孩子一生中最關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段。孩子出現(xiàn)什么樣的問題,家長就要及時給孩子進行相應(yīng)的引導(dǎo),特別是孩子上初中后,很多孩子容易因為學(xué)習(xí)成績下滑,而不知道自己努力的方向。
也不能把孩子送到補習(xí)班,
你認為靠補習(xí)班解決問題的孩子就一定能成為學(xué)霸嗎?
為什么有的孩子會因為自己的成績下滑而對補習(xí)班產(chǎn)生抗拒?
我有一個親戚,他的孩子從小就很喜歡數(shù)學(xué),小學(xué)期間,數(shù)學(xué)成績一直都是全班第一。因為老師覺得孩子學(xué)習(xí)成績差會直接影響到以后后面的升學(xué)考試。
不僅如此,他家孩子小學(xué)成績也非常棒,是整個中學(xué)的重點。他覺得孩子的數(shù)學(xué)成績并不差,初中數(shù)學(xué)成績一直穩(wěn)居倒數(shù)。初中的數(shù)學(xué)成績?yōu)槭裁催@么差,是因為初中階段的內(nèi)容高中就學(xué)不好,還是因為老師在講邏輯有些模塊并不好。
孩子的數(shù)學(xué)成績一直不好,是因為老師的教學(xué)方法有問題。
對于低年級的數(shù)學(xué)老師,經(jīng)常會因為教錯了而以一種無奈的心態(tài)面對,學(xué)生并不會有任何改錯的空間,老師們也沒有改變教學(xué)方式的能力。只有老師知道他們會改變教學(xué)方式,并且還能用實際行動去貫徹這些教方法,有的學(xué)生就會喜歡上這種教法。
所以說,這樣的老師也是因為確實存在教育問題而給學(xué)生家長添麻煩的。畢竟數(shù)學(xué)老師作為語文老師已經(jīng)是有多年的教學(xué)經(jīng)驗了,但是在這種情況下,老師在教學(xué)方法上并不會有什么變化,在學(xué)生的眼里,自己班主任老師就是一個普通的老師。
而這個老師在教的時候,可能都會“說著要跟著你學(xué)”,但是隨著他們的成長,這種行為對學(xué)生的影響是非常大的,所以有些老師會覺得,教得差不多,自己都教不好,還不如不教,但是老師也是人,需要學(xué),而且還要教學(xué)生自己學(xué)。
