誰(shuí)家孩子上出初中也不上學(xué)了,天天在家玩手機(jī),不念書(shū)了,天天就在家玩手機(jī),問(wèn)他怎么回事,他也不說(shuō)話(huà),后來(lái)我意識(shí)到,這是青春期孩子到了青春期,自我意識(shí)增強(qiáng),叛逆期來(lái)臨。
我跟老公也特別反感這種“以愛(ài)之名”管孩子,總覺(jué)得自己為孩子付出了很多,孩子卻不理解我們的苦心,更不愿意聽(tīng)我們的話(huà)。
親子矛盾是可以通過(guò)親子之間的良性溝通來(lái)解決的。這一點(diǎn)我相信,作為父母,如果你真的認(rèn)真考慮過(guò)這些問(wèn)題,就不會(huì)粗暴地對(duì)待孩子了。
孩子不上學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學(xué)習(xí)，怎樣讓孩子順利重返學(xué)校愛(ài)上學(xué)習(xí)呢？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，提升溝通技巧來(lái)引導(dǎo)孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運(yùn)動(dòng)，飲食，同時(shí)合理使用網(wǎng)絡(luò)的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)，消除面對(duì)學(xué)習(xí)等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態(tài)重返學(xué)校；
第四步、讓孩子開(kāi)始看書(shū)或上補(bǔ)習(xí)班，提前適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)；
第五步、和學(xué)校的老師做好溝通，請(qǐng)求老師幫助引導(dǎo)孩子對(duì)班級(jí)的歸屬感與榮譽(yù)感等；
第六步、孩子重返學(xué)校后，如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣等。
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在這里,給大家分享幾個(gè)聰明家長(zhǎng)的做法。
1.把責(zé)任還給孩子
“你可以給自己碗刷碗,但是你不能把孩子丟給電視!”
“你可以幫孩子選擇興趣班、補(bǔ)習(xí)班,但是不能替孩子選擇朋友。”
“你可以教孩子練琴、舞蹈、繪畫(huà),但你不能阻止孩子彈琴。”
“你可以教孩子彈琴、跳舞、繪畫(huà),但你不能代替孩子學(xué)習(xí)。”
而且,你要尊重孩子,和孩子站在一起。
這不是你的錯(cuò)。
這世上沒(méi)有任何一個(gè)人一生下來(lái)就會(huì)說(shuō)話(huà),但是說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)確實(shí)是很多的。
父母要學(xué)著慢慢的從孩子的角度去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),告訴他你的初衷。
這樣就能夠很好地減少很多不必要的言語(yǔ)問(wèn)題。
而且還能夠讓孩子更加的自信,對(duì)任何事情有自己的思考,也更加愿意去積極地去尋找解決問(wèn)題的辦法。
有時(shí)候,父母的一句話(huà)可以改變孩子的一生。
01 夸獎(jiǎng)比指責(zé)更有效
每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)。
“寶寶最近畫(huà)的畫(huà),真漂亮呀!”
“寶寶今天幫媽媽整理房間了,真是太好了!”
這樣的夸獎(jiǎng),孩子可能會(huì)更加有信心,覺(jué)得自己是優(yōu)秀的,他們會(huì)更加努力。
其實(shí),這樣的夸獎(jiǎng),對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是有不小的傷害的。
而且夸獎(jiǎng)越具體越簡(jiǎn)短,對(duì)孩子來(lái)說(shuō),他們會(huì)更有成就感。
夸獎(jiǎng)越具體,越真誠(chéng),越具體,孩子才會(huì)越有可能主動(dòng)去做,而這樣的夸獎(jiǎng),孩子會(huì)變得越有動(dòng)力。
02 夸獎(jiǎng)比指責(zé)有力量
每個(gè)孩子,不管是優(yōu)秀還是平庸,都是父母的奮力托舉。
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn):孩子身上90%-95%的問(wèn)題,其實(shí)都是父母的問(wèn)題。
那么,如何夸獎(jiǎng)更有效呢?
很多父母把夸獎(jiǎng)和指責(zé)掛鉤在一起,當(dāng)孩子考了好成績(jī)時(shí),父母總是第一時(shí)間盤(pán)問(wèn)孩子:“你怎么考得怎么樣?”
而且,這些父母還用最嚴(yán)厲的方式,說(shuō):“我說(shuō)什么你都不聽(tīng),沒(méi)出息就是××。”
孩子不得不面對(duì)父母的苛責(zé),自然會(huì)反抗。
實(shí)際上,這種做法并不是鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、幫助孩子,而是剝奪了孩子解決問(wèn)題的能力,使他失去了獨(dú)立的機(jī)會(huì)。
因此,夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)不能切合實(shí)際,最好的辦法是慢慢撤出,讓孩子在實(shí)踐中逐步提升。
另外,夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)也不能太過(guò)泛濫,比如對(duì)孩子說(shuō)“你做了這么多的努力,都是為了讓你有一個(gè)更好的成績(jī)”,“你這次考試成績(jī)很不錯(cuò),值得表?yè)P(yáng)”等等。
可是,面對(duì)孩子成績(jī)不好,很多家長(zhǎng)會(huì)說(shuō):“怎么就這么笨,一點(diǎn)都不用心呢!”
孩子的能力不強(qiáng),需要提高的地方就只有一次,家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望往往只能通過(guò)短時(shí)間內(nèi),而且可能根本無(wú)法達(dá)到。
3、和孩子講道理
很多家長(zhǎng)在給孩子講道理時(shí),總是喋喋喋喋不休,這樣會(huì)讓孩子感到厭煩,無(wú)法聽(tīng)到父母的話(huà)。
有的家長(zhǎng)甚至直接去批評(píng)孩子:“你這孩子太不聽(tīng)話(huà)了,你一定要好好學(xué)習(xí),對(duì)得起我嗎?”
結(jié)果可能會(huì)讓孩子很惱火,很不服氣,從而導(dǎo)致孩子沒(méi)了耐心,容易走神,甚至厭學(xué),成績(jī)一落千丈。
因此,對(duì)于這類(lèi)孩子,家長(zhǎng)需要更加耐心一點(diǎn),先進(jìn)行正確的鼓勵(lì),用孩子喜歡的方式,去引導(dǎo)孩子,用孩子的優(yōu)點(diǎn)帶動(dòng)孩子的優(yōu)點(diǎn),久而久之,孩子的厭學(xué)情緒就會(huì)得到緩解。
厭學(xué)情緒會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)的成績(jī)
厭學(xué)情緒會(huì)導(dǎo)致孩子逃學(xué)或厭學(xué),是一些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好的結(jié)果,但是它并不是唯一的原因,家長(zhǎng)朋友們要正確看待這個(gè)問(wèn)題。
01 孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒,家長(zhǎng)的錯(cuò)誤做法
很多家長(zhǎng)朋友,在看到孩子厭學(xué)時(shí),第一反應(yīng)就是著急上火,甚至打罵孩子,試圖用一些“理性”的方法來(lái)幫助孩子。
但這樣只會(huì)讓孩子更加抗拒學(xué)習(xí),如果我們能站在孩子的角度去看待問(wèn)題,就會(huì)知道孩子厭學(xué)其實(shí)是對(duì)父母錯(cuò)誤教育的一種反抗。
比如說(shuō),孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥乏味,我們可以告訴孩子:學(xué)習(xí)可以有趣,但是一定要有個(gè)度,不能把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān),如果你覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥乏味,我們可以換一個(gè)角度去看待學(xué)習(xí)這件事。
當(dāng)孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,才會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件樂(lè)事,而不是一種負(fù)擔(dān)。
