孫子不上學(xué)的心理到底怎么了?
我就想,孩子這心理問題怎么這么嚴(yán)重。孩子的這種心理也算很嚴(yán)重的,到底怎么做才能幫助孩子去上學(xué)。
我就跟著老人出去旅游了幾天。
孩子不上學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學(xué)習(xí)，怎樣讓孩子順利重返學(xué)校愛上學(xué)習(xí)呢？
第一步、家長的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場，提升溝通技巧來引導(dǎo)孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運(yùn)動，飲食，同時(shí)合理使用網(wǎng)絡(luò)的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)，消除面對學(xué)習(xí)等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態(tài)重返學(xué)校；
第四步、讓孩子開始看書或上補(bǔ)習(xí)班，提前適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)；
第五步、和學(xué)校的老師做好溝通，請求老師幫助引導(dǎo)孩子對班級的歸屬感與榮譽(yù)感等；
第六步、孩子重返學(xué)校后，如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)興趣等。
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我那位親戚家有一個(gè)六七歲的女孩,性格比較倔強(qiáng),如果跟他們要好的話,他們要比一般的孩子更會處理人際關(guān)系。她媽媽也是老師,一直很注意她的教育。
再聽到她跟她訴苦的時(shí)候,我就好像看到她的孩子在她的面前撒嬌,撒嬌。
我這位親戚的孩子就在我的這位親戚面前,不是鬧脾氣就是撒潑打滾,甚至還做出很多搶手機(jī)的動作。這種情況我一直是非常理解的。
但是,在我們這群人的父母看來,這真是一件很嚴(yán)重的事情。
在美國有一位媽媽就曾在網(wǎng)上發(fā)表過一篇文章,叫做《美國著名兒童行為分析專家:經(jīng)常讓孩子玩手機(jī)危害究竟有多大?》
。
文章中說到:
一位美國媽媽曬出的孩子在美國當(dāng)?shù)赜變簣@的照片。
圖片來源于網(wǎng)絡(luò)
這位母親在學(xué)校的墻上,掛了一個(gè)兒童餐廳的宣傳欄,上面寫著“禁止孩子玩手機(jī)”
,并配有相關(guān)證明。
圖片來源于網(wǎng)絡(luò)
這位母親在法庭上說了很多遍:
“我要控制你玩手機(jī)”
“你必須把飯碗里的飯碗里都放上,不能讓你分心”
“我要沒收你的手機(jī)”
但孩子依然倔強(qiáng)著。
最后母親只能妥協(xié),把手機(jī)給了他。
這個(gè)小男孩在法庭上,毫不猶豫的選擇了用母親的手機(jī)。
當(dāng)看到這個(gè)孩子事后,母親也是很傷心。她沒有責(zé)怪他,卻也沒有對他動手。
她在臺下淚流滿面,說自己為了兒子付出了很多,可兒子卻絲毫沒有感激她。
她說自己以前所有的付出都是為了兒子,兒子卻辜負(fù)了她,這也不利于孩子的成長。
因?yàn)?她根本沒當(dāng)好媽媽,對孩子一點(diǎn)都不了解。
這位母親的心聲,簡直比一般人還要痛。
她是從什么時(shí)候開始痛恨自己的孩子的?
因?yàn)?她不是從孩子的成長過程中來的。
2
孩子是怎么“崇拜”母親的?
這位母親和我們一樣,她是我們的一名整整十年的學(xué)生。
從小到大,無論她做什么,母親都是告訴她:
別做什么事情,別做什么事情。
她說,對孩子的愛,只有媽媽自己來做,媽媽只是她人生的過客。
長大后,在她的記憶里,一直有個(gè)小隊(duì)隊(duì)友,總是她在背后罵她。
后來她實(shí)在是忍受不了了,就想到了自殺。
每次都是母親替她完成她的心愿,但其實(shí)只要她活著,就沒有什么事情可做了。
在自殺的前兩年,她的母親還經(jīng)常打她。
她在初中時(shí)學(xué)習(xí)很好,考到了高中以后,就整夜整夜地睡不著覺,然后母親還經(jīng)常說她不好好學(xué)習(xí),說她是個(gè)廢物。
她絕望了,在高中畢業(yè)后就和幾個(gè)同學(xué)打架斗毆,掙扎抽煙,喝酒瘋,再也不想活下去了。
她開始接觸到了其他同學(xué),開始接觸到了集體生活,開始了有關(guān)的生活。
她是在外面慫恿、鼓舞,但最后還是放棄了,她就是因?yàn)樾睦锍霈F(xiàn)了一個(gè)問題,就是“愛”,直到現(xiàn)在她也很討厭自己,明明知道自己錯(cuò)了,但就是無法控制自己。
父母對孩子的過度期望,就像是一把“雙刃劍”,一方面會讓孩子內(nèi)心更加堅(jiān)定,另一方面也會讓孩子的內(nèi)心變得越來越自卑,內(nèi)心總是充滿了不自信。
3、要用鼓勵(lì)、引導(dǎo)代替懲罰
我們可以教給孩子:你做得很棒,你能夠跟小伙伴們一起玩耍,你做得很好,我們一起來共同進(jìn)步,好嗎?
這樣就能引導(dǎo)孩子形成一種學(xué)習(xí)的習(xí)慣,同時(shí)孩子會覺得自己是被認(rèn)可的,以后也會更愿意跟小伙伴一起玩耍,而不是去批評指責(zé)孩子,家長這個(gè)時(shí)候的態(tài)度就會顯得尤為重要。
