抑郁癥打孩子耳光的新聞上了熱搜,很多人都說這是因為家暴的后遺癥。
確實,在發病期間,打孩子耳光引發了很多嚴重的并發癥,甚至是死亡。
但是,據《教育藍皮書:中國兒童自殺案例分析報告》統計,中國每年約有10萬青少年死于自殺。每分鐘就有2名死于自殺,還有8名自殺未遂。
孩子患有抑郁，雙向情感障礙\狂燥癥等心理問題，家長不能只是無條件接納與靠藥物來控制改善，更需要同時做到以下幾部分，才能更好地幫孩子改善：
第一點、孩子要正常的作息，是精氣神保障；
第二點、孩子要正常的飲食，是身體營養保障；
第三點、孩子要正常的運動，生命在于運動；
第四點、良好的家庭氛圍，是全家人情緒穩定的保障；
第五點，讓孩子有邊界地使用手機網絡，減少孩子受網絡毀三觀的游戲、視頻、小說等影響從而加重心理問題。
以上五點是左養右學教育賴頌強團隊14年來經驗的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\雙向情感障礙\狂燥癥的重要組成部分，家長你認可嗎？
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慘劇觸目驚心,但每一個鮮活的生命就戛然而止。
每分鐘,都在提醒我們:孩子正在用他們的方式,來表達和呼救!
用生命在愛中陪伴孩子,用行動在他的內心。
每個抑郁的孩子,都是那些讓父母崩潰的孩子。
只要不放棄,就能拯救一個孩子
不輕易放棄孩子,就會找到正確的愛的方式。
3
孩子抑郁了,父母“有力”
抑郁的孩子并非是懶惰,而是那些“有力”的父母。
托舉親子關系,拉近父母和孩子的距離
張德芬在《遇見未知的自己》中說:
“生命是一個極其復雜的體系,要讓一切力量通過自己的努力去完成。
如果我們對孩子施以幫助,那就讓生命在一次次的“失去”中絢麗閃現。”
抑郁癥的孩子,未必不是脆弱,也不是矯情。
很多時候,他們的內心都有千瘡百孔。
如果不能及時察覺,及時溝通, 他們就會被抑郁所困擾,甚至崩潰。
而作為父母的我們,其實也能理解孩子的痛苦。
但是,當孩子被理解了,他們也就能從理解中獲得能量,真正地積極回應孩子,幫助他們從悲傷中走出來。
《如何擁抱你的脆弱》中寫道:
悲傷、絕望的本質,就是感覺不到在生命中獲得力量。
如果我們把“脆弱”看成是壞的,孩子也會把“脆弱”看成是好的。
那么,如何看待孩子的脆弱?怎么看待他們的脆弱?
書中有一些比較圖表,幫助我們更加客觀地了解孩子的身心發展特征。
隨著社會不斷發展,生活在物資匱乏的時代,人類的心理需求已經越來越接近于動物的生存需求,而我們的生存需求更應該是在群體中獲得。
對孩子來說,他們需要幫助,需要情感,需要被認同,需要有價值感。
而我們現在的父母,本身就沒有存在富足的生活條件,加上生活的圈子不發達,更沒有那么多的興趣愛好,所以在養育孩子的過程中,除了物質的滿足之外,另一方面我們得給孩子更多的情感關懷和情感需求,讓他們在心理上能得到滿足,他們會把所有的愛都放在第一位,無論父母多么忙,每天要花費很多的時間去陪伴孩子,這樣的孩子才是健康的,性格才是健康的。
我覺得這種教育才是有意義的教育。
我們在一些教育理念中,把尊重孩子放在第一位,還是有一些方法論的,現在來看有些方法論的教育方法論還是值得商榷的。
比如父母把尊重孩子放在第一位,把不尊重孩子放在第二位,這是我們應該走的路,這樣的教育觀也是不可取的。
首先,尊重孩子,讓孩子有話可以跟你說,而不是你對他的愛都是有條件的,這是你的一種教育理念。
其次,把孩子當作同事一樣尊重對待,有些事情你不能自己做,你可以和父母商量,但是有些事情你要學會和父母商量。
你可以把遇到的事情拿出來和父母商量,但是你不能什么都偏向自己最弱勢的一方,要學會和父母商量,也要學會和父母商量。
最后,要讓孩子學會感恩,感恩父母的養育之恩。
現在的孩子對物質十分渴望,家長這個時候最應該做的就是讓孩子學會感恩,并且學會換位思考問題,讓孩子感恩。如果父母在這個時期給孩子種下一顆糖,那么等孩子的思想種子發芽后就會長成一顆優秀的參天大樹。
所以,請記住,孩子的成長過程也是和父母的成長同步的,我們的所作所為,只不過是孩子人生中的一部分而已。
