上學(xué)與不上學(xué)有何區(qū)別,上學(xué)是厭學(xué)的癥狀,不上學(xué)是因不上學(xué)而被教訓(xùn)的現(xiàn)象。
上學(xué)分為厭學(xué)、輟學(xué)和輟學(xué)。一般而言,因上學(xué)而導(dǎo)致的各種問(wèn)題,在學(xué)校都能得到解決。
但對(duì)于孩子而言,一上學(xué)就難受,上學(xué)到底是誰(shuí)的責(zé)任?
孩子不上學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學(xué)習(xí)，怎樣讓孩子順利重返學(xué)校愛(ài)上學(xué)習(xí)呢？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，提升溝通技巧來(lái)引導(dǎo)孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運(yùn)動(dòng)，飲食，同時(shí)合理使用網(wǎng)絡(luò)的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)，消除面對(duì)學(xué)習(xí)等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態(tài)重返學(xué)校；
第四步、讓孩子開(kāi)始看書(shū)或上補(bǔ)習(xí)班，提前適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)；
第五步、和學(xué)校的老師做好溝通，請(qǐng)求老師幫助引導(dǎo)孩子對(duì)班級(jí)的歸屬感與榮譽(yù)感等；
第六步、孩子重返學(xué)校后，如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣等。
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近日,深圳一位媽媽就被孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題氣到了。
因?yàn)楹⒆蛹倨诤?在課程上出現(xiàn)了一些不適應(yīng)的情況,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,不斷地反饋、糾正、糾正,最終無(wú)法控制自己的行為,想要開(kāi)學(xué)后再去學(xué)校學(xué)習(xí)。
她的孩子不愿意上學(xué),因?yàn)樵趯W(xué)校里太痛苦了,受不了!
在這個(gè)階段,孩子經(jīng)常會(huì)跟父母、老師對(duì)著干,還會(huì)出現(xiàn)偷拿權(quán)、說(shuō)謊、逃課、打架、早戀等情況。
針對(duì)這種情況,我們要多和孩子溝通,了解孩子內(nèi)心的想法,多關(guān)注孩子的心理健康,必要時(shí)可以帶孩子看心理醫(yī)生,幫孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
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面對(duì)孩子厭學(xué)情緒,我們可以做些什么?
作為家長(zhǎng),首先要認(rèn)識(shí)到,孩子是有思想的獨(dú)立個(gè)體,是有主觀能動(dòng)性的個(gè)體,不能自己被各種各樣的因素所左右,如果你一直用孩子的思維來(lái)對(duì)待孩子,那么孩子就會(huì)有不聽(tīng)話的表現(xiàn)。
所以,家長(zhǎng)要想孩子聽(tīng)話懂事,那么,首先要認(rèn)識(shí)到孩子有這種想法的背后是有原因的。只有了解了這個(gè)原因,才能對(duì)癥下藥,進(jìn)行下一步的糾正。
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1、要理解孩子不聽(tīng)話的背后,是孩子因?yàn)闊o(wú)法控制自己的行為而感到沮喪
作為家長(zhǎng),當(dāng)看到自己的孩子在行為上表現(xiàn)出種種不良行為時(shí),總是會(huì)感覺(jué)到不滿意,進(jìn)而引發(fā)更多的憤怒,從而通過(guò)吼叫、斥責(zé)、打罵等方式,希望能夠幫助孩子減少不良行為,讓孩子能夠聽(tīng)話。
其實(shí),大多數(shù)時(shí)候,孩子的行為問(wèn)題,都能夠從自身的行為來(lái)進(jìn)行判斷,只是我們往往將其表現(xiàn)的行為與孩子的心理問(wèn)題相一致,并沒(méi)有看到具體的、表面的行為。
比如,孩子厭學(xué)逃學(xué),并不是孩子本身的行為問(wèn)題,而是孩子所處的環(huán)境讓他的行為與所引起的情緒問(wèn)題出現(xiàn)了偏差,才導(dǎo)致他出現(xiàn)了這些問(wèn)題。比如,父母經(jīng)常吵架,孩子會(huì)變得煩躁,內(nèi)心充滿恐懼。或者,孩子因?yàn)楹ε潞图议L(zhǎng)的爭(zhēng)吵不斷,而被迫用逃學(xué)的方式來(lái)對(duì)抗。這種情況在心理學(xué)上被稱(chēng)為“被動(dòng)攻擊”,是孩子故意的一種行為。
面對(duì)這種情況,我們可以先看一下孩子逃學(xué)的原因。
二、孩子逃學(xué)的原因
1、家長(zhǎng)對(duì)孩子期望過(guò)高
家長(zhǎng)對(duì)孩子期望過(guò)高,他們對(duì)孩子的要求過(guò)高,特別是督促孩子學(xué)習(xí)時(shí),還有可能引起孩子厭學(xué)。
這種情況的話,孩子的學(xué)習(xí)意愿會(huì)更加強(qiáng)烈。如果是因?yàn)榭荚嚊](méi)考好,有可能會(huì)受到打擊,如果家長(zhǎng)能夠看到孩子的努力和進(jìn)步,就能夠更加欣賞他們的努力和進(jìn)步。
2、學(xué)校老師有偏見(jiàn)
由于父母和老師的教育方式不一致,導(dǎo)致了孩子的學(xué)習(xí)情況不樂(lè)觀。如果老師能夠發(fā)現(xiàn)孩子身上有的閃光點(diǎn),然后幫助他們?nèi)グl(fā)現(xiàn),并且進(jìn)行正向引導(dǎo),那么孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)有很大的提高。
3、對(duì)孩子學(xué)習(xí)目的進(jìn)行評(píng)價(jià)
很多孩子為了不公布成績(jī),會(huì)選擇在學(xué)校里面和其他孩子一起玩耍,甚至是享受著玩耍的樂(lè)趣。很多家長(zhǎng)認(rèn)為,如果孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好,那么老師會(huì)自然就不喜歡他,如果沒(méi)有什么幫忙的地方,那么這個(gè)孩子就會(huì)被孤立。
但是其實(shí)父母并沒(méi)有想到的是,很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)非常重視,而且把全部的重心放在了孩子的成績(jī)上。如果孩子成績(jī)還不錯(cuò),那么老師就會(huì)對(duì)他們更加的關(guān)注,而不會(huì)忽視孩子的品行。但是在這種注重孩子成績(jī)的學(xué)校的條件下,如果孩子成績(jī)不好,那孩子之后的學(xué)習(xí)生活就會(huì)變得更加的艱難,會(huì)受到家長(zhǎng)的批評(píng),從而受到更多的批評(píng)。
二、面對(duì)孩子成績(jī)不好,家長(zhǎng)可以做些什么呢?
1.客觀分析,了解孩子為什么學(xué)習(xí)困難
很多家長(zhǎng)一看到孩子的成績(jī)不好,就會(huì)非常的生氣,但是學(xué)習(xí)是孩子自己的事情,家長(zhǎng)不能只是依靠老師,更要做好孩子的榜樣,家長(zhǎng)在與孩子進(jìn)行交流的時(shí)候,應(yīng)該注意方式方法,不要總是盲目的責(zé)罵孩子。
