青少年期是一個(gè)從幼稚走向成熟的過(guò)渡期，是一個(gè)朝氣蓬勃、充滿活力的時(shí)期，是一個(gè)開(kāi)始由家庭更多地邁進(jìn)社會(huì)的時(shí)期，同時(shí)也是一個(gè)變化巨大，面臨多種危機(jī)的時(shí)期。
中學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，常給他們帶來(lái)沉重的心理壓力，因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力而陷入痛苦的青少年屢見(jiàn)不鮮。這其中不乏重點(diǎn)學(xué)校成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，他們的思想壓力常來(lái)源于他們對(duì)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的不滿和不恰當(dāng)?shù)谋容^，不能接受自己的現(xiàn)狀，過(guò)分注重結(jié)果，而體會(huì)不到學(xué)習(xí)的興趣，要學(xué)生真正做到放棄比較，接納自己的確不易。那么青少年時(shí)期常見(jiàn)的十大心理疾病都有哪些？
一、考試焦慮癥
所謂“考試焦慮”是指由考試所引起，在生理或心理上的緊張。生理上的緊張，諸如:心跳加速、呼吸急促、頭腦一片混亂或空白等;心理上的緊張則大多以擔(dān)心的形態(tài)呈現(xiàn)，例如:擔(dān)心考試時(shí)自己有一大堆題目不會(huì)寫(xiě)、擔(dān)心考?jí)牧吮桓改肛?zé)罵等。
二、強(qiáng)迫癥
強(qiáng)迫癥是一種通過(guò)儀式化行為來(lái)減輕內(nèi)心焦慮的精神疾病,病患會(huì)產(chǎn)生揮之不去的想法，出現(xiàn)不得不做的行為。主要表現(xiàn)為強(qiáng)迫思維或強(qiáng)迫行為。強(qiáng)迫思維是指反復(fù)出現(xiàn)在患者腦海里的某些想法、沖動(dòng)、情緒等,患者能認(rèn)識(shí)到這些是不必要的,很想擺脫,但又?jǐn)[脫不了,因而十分苦惱。
三、性別角色模糊
所謂性別角色模糊是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己性別角色認(rèn)同的錯(cuò)位。一般來(lái)說(shuō),大約從3歲起,兒童開(kāi)始逐步形成性別角色的概念。如果小男孩把自己看作是一個(gè)與周圍女孩子一樣的人，在打扮、表情、舉止上努力模仿女性,即成為女性化男孩,反之也一樣。
四、恐學(xué)癥
“恐學(xué)癥”是一種較為嚴(yán)重的兒童心理疾病,多見(jiàn)于7-12歲的小學(xué)生。由于學(xué)生害怕上學(xué)，具有恐懼心理,也稱為學(xué)校恐懼癥。常見(jiàn)的表現(xiàn)是，兒童害怕上學(xué),甚至公開(kāi)表示拒絕上學(xué)，上學(xué)時(shí)感到勉強(qiáng)、不高興,該上學(xué)的時(shí)候不去或提出苛刻條件,一旦到校又借故回家,或在上學(xué)當(dāng)日清晨或前一天晚上訴說(shuō)頭痛、頭暈、腹痛、嘔吐等不適,以上癥狀在節(jié)假日不出現(xiàn)。
五、體像煩惱
體像煩惱是一種性心理障礙,一般出現(xiàn)在青春發(fā)育期。此時(shí)面對(duì)性別差異的突然出現(xiàn),青少年往往缺乏足夠的心理準(zhǔn)備。他們會(huì)不由自主地與他人進(jìn)行對(duì)比,一旦出現(xiàn)較大的差距,其中的一些人就會(huì)產(chǎn)生體像煩惱。
六、戀愛(ài)受挫
青少年的心理發(fā)展和生理發(fā)育往往是不同步的,因而戀愛(ài)受挫往往使他們心灰意冷，這時(shí)候心理承受力差的就容易產(chǎn)生心理疾病。
七、社交恐懼癥
患社交恐怖癥的人,面對(duì)不熟悉的人講話、在眾人注視下運(yùn)動(dòng)或與異性交往時(shí),往往會(huì)出現(xiàn)顯著的、持續(xù)存在的擔(dān)憂或恐懼,擔(dān)心自己將面臨窘境或恥辱。患者對(duì)所恐懼的環(huán)境一般采取回避行為，即使堅(jiān)持下來(lái)也十分痛苦,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)焦慮多汗、面紅耳赤等癥狀。
八、學(xué)習(xí)障礙
學(xué)習(xí)障礙是指智力正常,但因?qū)W習(xí)能力落后而導(dǎo)致成績(jī)低下的現(xiàn)象。研究表明,大約有5%—10%的在校生屬于學(xué)習(xí)障礙兒童。學(xué)習(xí)障礙是由若干不同類型所構(gòu)成的,包括書(shū)寫(xiě)障礙、閱讀障礙、數(shù)學(xué)障礙(又叫非語(yǔ)言學(xué)習(xí)障礙)。
九、精神分裂癥
精神分裂癥是一種嚴(yán)重的精神疾病,多發(fā)于15歲到20歲。主要癥狀包括思考情感、行為等多方面的障礙。在發(fā)病之初,病人可能出現(xiàn)成績(jī)或工作表現(xiàn)一落千丈、社交退縮、個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣不良等先兆,在潛伏期階段,若沒(méi)有予以適當(dāng)?shù)奶幹?病情便會(huì)更加惡化,而衍生出幻覺(jué)、妄想、語(yǔ)無(wú)倫次、行為怪異等癥狀。
十、抑郁癥
抑郁癥是一種以情緒異常低落為主要臨床表現(xiàn)的精神疾病,其特征是:無(wú)趣、無(wú)力、無(wú)望、無(wú)能、無(wú)助。癥狀包括:極度憂傷、絕望、疲勞、身體疾病。患有抑郁癥的人,其情緒低落的程度和性質(zhì)都遠(yuǎn)超正常心理的界限,不同于日常生活中的各種煩惱那樣容易逐漸地‘云消霧散”。
考試焦慮、厭學(xué)以及學(xué)習(xí)過(guò)程中的注意力、記憶力問(wèn)題等，是青少年及家長(zhǎng)前來(lái)咨詢的常見(jiàn)問(wèn)題。這些情況在期末、期中、升中、高考、周圍環(huán)境發(fā)生重大變化（如父母關(guān)系發(fā)生突變等）時(shí)更為集中和突出。
另外，具有行為問(wèn)題（如反社會(huì)行為、家庭內(nèi)暴力、出走、自殺等）的青少年，通常遭到過(guò)太多的批評(píng)、指責(zé)，他們對(duì)成年人幾乎都充滿敵意和不信任，往往較難糾正。
青少年期雖然心身發(fā)展較快，但此時(shí)他們思想尚未成熟，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力、辨別是非能力不強(qiáng)，自我控制能力差，同時(shí)青少年好奇心及模仿性強(qiáng)。家長(zhǎng)和老師應(yīng)該警惕孩子心理方面的問(wèn)題，一旦發(fā)現(xiàn)征兆應(yīng)及時(shí)求助專業(yè)人士，配合治療。
