叛逆期的孩子為什么很懶惰？
人生成長歷程就是從身體獨立，逐步長成到身體、思維完全獨立的過程。生活中之所以存在“叛逆”的孩子，其根源就在于隨著孩子的成長，他們的思維變得越來越自主，而與家長的思維卻是越來越遠。“叛逆”的本質就是孩子與家長的思維發生了偏差，是親子關系中出現了間隙。那么，為什么“叛逆”期的孩子會表現的懶惰呢？
“叛逆、不聽話”的孩子
1、懶惰是學習不上進最好的借口
天下父母都是一樣的愛孩子，希望自家孩子能夠“成龍、成鳳”。然而，“成龍、成鳳”卻是一個漫長且無邊際的目標，短期內無法實現、看不到成效。那么，轉換到生活中可以落實的事情就是期待孩子能夠學習好，學習好是孩子能夠在短時間內完成的事情，也是家長能夠看得見的成長。因此，家長在陪伴孩子成長的過程中一定會要求孩子好好學習，以孩子能夠“學有所長”“學有所得”為榮。
“叛逆”的本質是孩子不情愿被家長管束，不愿意按照家長的指示行事。帶孩子的家長多有一個相同的體會，就是很多時候您安排孩子去完成一件事情時，如果他們不感興趣或者沒有什么樂趣，他們就會表現出抵觸情緒，比如假期安排孩子寫字，孩子會找各種理由盡可能多玩一會兒；而對于他們自己喜歡的事情，往往不用吩咐他們自己就會找著玩兒，比如看手機視頻、游戲……
學習一項需要長期堅持的活動，對于學習中的孩子【成年人也是如此】而言往往會感覺學習是枯燥乏味而無實際用途的。因此，很多時候學習活動都難以“持之以恒”的堅持下去，有“叛逆”傾向的孩子往往很難從學習中感受到成長樂趣。所以，被家長要求好好學習，而孩子有“叛逆”傾向時，孩子就往往會選擇逃避、厭惡學習。逃避、厭惡學習最佳方式就是“懶得學習”，懶惰是學習不上進最好的借口。
不理會是最無言的抗爭
2、既然您不認可、不樂意，我干脆不做好了
“叛逆”的根本是家長期望孩子達成的成長目標與孩子自己想要完成的目標不統一，而孩子在成長過程中又處于相對弱勢地位，無法做到成長活動“我的地盤我做主”。那么，這個時候“叛逆”的往往會選擇不合作，也就是既然您不認可、不樂意，那我干脆不做好了。
成長“叛逆”實際是孩子與家長對未來學習發展方向、方式上的權力爭奪戰，隨著孩子身心的成長，其自我意識得到增強，對自己學習生活中的事情逐步有了獨立的認知和看法，而這時家長卻還和以前一樣以自我為中心的視角看待孩子的學習生活，以“我是為你好”的觀點指導孩子。被強制總是不舒服的，強制孩子做他們不愿意做的事情必然會引起孩子的反感、反抗，這就是“叛逆”。應對被強制、被管教，反感、反抗都是弱小的方式，孩子最終極的法寶就是我懶得做，懶惰是孩子對抗家長管教最無聲的反抗。
不樂意被管教
3、繞過孩子“叛逆”期的懶惰
孩子成長活動的根本是模仿，孩子通過模仿家長、師長的言行，讓自己變得逐步成熟起來。孩子是善于學習、樂意展示自我成長才能的，生活中我們時常能見到孩子積極熱情的對家長說“****我來試試”。其實，生活中很多管教孩子的事情，您先為孩子做示范之后孩子是很樂意按照您的方式進行模仿的，比如我們家現在上幼兒園的孩子，如果只是告訴他要寫作業，今天要寫多少字，他肯定一萬個不樂意。但是，如果我們開始寫字或者看書時，他會表現的比大人還積極，他會和我們比賽，看誰寫的快、寫的好……
“叛逆”本不屬于孩子，是家長認為貼給孩子的標簽，實際是家長對孩子管束無方的一種“甩鍋”。繞過孩子“叛逆”期懶惰最好的辦法就是為孩子樹立學習成長榜樣，用行為示范告訴孩子應該做什么。
育鄰人使命：成為孩子成長路上的陪練和顧問。
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孩子的成長如同百年大樹，需要經歷風雨。對于父母來說，需要您有足夠的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看護。在很多人為陪伴孩子而選擇回家時，我選擇來北京做一項陪伴更多孩子的事業——育鄰人：以鄰里友善帶動社會和諧，推進社會德育教化，促進每個人健康快樂成長。探索以鄰里互助，化解“獨生子女癥+隔代教育”難題，一項公益普惠的教育事業，與家長一起“量身定制”孩子的成長計劃，即為孩子們提供游戲、合作、共享成長空間……
