我想任何一位家長也能夠說上一二三點。
但是因為某些原因
終究選擇得過且過。
今天，我們主要來談一下孩子為什么不寫作業，
怎么解決孩子不寫作業的這些問題，
讓孩子愛上寫作業，
進而成績也獲得提升。
孩子不寫作業的原因很多很多，
除掉學校方面的原因，雖然我覺得那些因素也有一定的關系，但是相對于家庭教育，就顯得無足輕重，而且講了也沒有用，就不講他們了。
今天，就讓我們直接從家庭出發，解決孩子不愛寫作業的問題。
1、家長監督孩子的作業不到位
每一個不愛寫作業的孩子，
都是從家長放松監督開始的。
從孩子入學第一次作業開始，
監督認真孩子完成作業，
是一個好的開始。
當家長一直堅持監督孩子完成作業，
實際上，孩子不寫作業，不完成作業的情況，
我想基本很難發生。
那么什么時候孩子會出現不寫作業的現象呢？
自然是家長疏于監督，并且是長期的疏于監督，
導致孩子養成了不寫作業或者不按時完成作業的不良習慣。
2、作業本身的難度與孩子的能力不匹配
學校作業的難度取決于任課教師，而家庭作業取決于家長。
家長另外布置作業給孩子做，如果作業超出孩子的能力范圍，
孩子確實不會做的特別好。
在交流群中，經常有家長問一些題目，
有些題目是家長找來的，
但是家長本身也不會，孩子更不會，題目還沒有參考答案。
結果，家長和孩子都你看我，我看你，大家一起都不會。
這類題目實際是會打擊孩子寫家長的布置作業的積極性。
3、三年級現象
三年級的孩子跟二年級和四年級有明顯的區別。容易出現不管家長怎么說，怎么打罵都不寫作業的情況，就是軟硬沒用的現象。
為什么會出現這樣的現象呢？
正所謂無知無畏。
一二年級打罵孩子會怕，在三年級的這個階段會出現失效。
為什么會這樣呢？
一年級會怕，二年級還是會怕，是因為一年級經歷過了。
三年級不怕是因為心理成長到了一個新的階段，
開始明白家長很多時候只是嚇唬，
再加上同齡人也在此獲得成功，
那么他們在私下交流中也會促進他們向同齡人靠攏。
在孩子讀三年級的時候，家長不應該選擇放松，
而是選擇跟緊，
如果孩子在三年級 的時候，家長能夠及時矯正孩子的不良學習習慣，
隨著四年級的到來，年齡的增長，那么孩子就能學會自主學習。
4、真正不想寫作業的年齡也到來了
如果在三年級的階段，家長沒有監督好孩子的作業。
到了四年級就更難了，這個階段就是吃軟不吃硬了。
好好說，還會聽，但是脾氣上來，他們的脾氣也會上來，
可能就差打起來了。
這個時候孩子出現不想寫作業的情況，更多是因為不會。
他不是不想寫，而是不會，瞎掰也掰不出來的階段。
在這個階段，家長與孩子的矛盾是最多的。
實際上，孩子不會重新學就行了。
家長教不了，可以用其他方式解決，
反應過激反而使得雙方的關系更加僵硬。
最后總結一下孩子不寫作業的原因：
（1）早期監督不夠
雖然說教育孩子什么時候開始都不晚，但是如果孩子讀一二年級，不愛寫作業的，一定要從現在開始把這不好的苗頭扼殺在搖籃里。
（2）養成不良習慣
早期的監督可以杜絕這個情況的發生，別人家的孩子為什么那么聽話，主動完成作業呢？這個就是養成了好的學習習慣。不知道怎么養成好的習慣，那就先改掉不良的學習習慣嘛！少玩游戲多看書，少吃零食不挑食，最不濟的就是先做作業再玩游戲。
（3）作業難度大
如果只有一小部分的學習無法完成作業，那么這個作業的難度也算是合理的。孩子遇到不會的題目很簡單，重學就行，在小學這個階段孩子碰到的難題，都是很好解決的，解決好了，孩子的成績提高是立竿見影的。
（4）已經不是作業難不難的問題，而是真的不會了。
前面的幾步能夠做好，還出現這種現象，實際遇到的難題基本已經是需要專門的老師解決了。
其實，老師對于孩子提出的問題，還是很樂意解答的。
所以，對于孩子無法解決，家長無法解決的問題，一定要及時請教老師。
孩子成績不理想，進步的過程是緩慢而痛苦的，但是我們要想著長痛不如短痛，現在讓孩子學習，“強迫”孩子學，是為了讓孩子不落下知識，往后想通了，想沖一沖，還能沖上去。反之，一直不學習，知識漏洞變成知識大坑，還不填補，知識大坑變成知識鴻溝，到時候，再想追趕恐怕也心有余而力不足了。
