這些出身農(nóng)村的少年，被從中考、高考的“獨木橋”上擠下來后，難以得到正規(guī)的職業(yè)技能培訓(xùn)，十幾歲時開始“混社會”。實務(wù)學(xué)堂像一個避風(fēng)港，給了他們學(xué)習(xí)技能并思考未來人生方向的空間，但離開學(xué)堂后，他們的人生又將如何展開？
一所特殊的學(xué)校
我第一次見到陳藝文時，他正坐在教室里的一張書桌前，戴著外掛耳機，看一個講編程的B站視頻。正是課間休息時間，學(xué)生們走來走去，教室里亂糟糟的，陳藝文處于其中，顯得很安靜，他正在努力學(xué)習(xí)編程的后端技術(shù)，希望明年能學(xué)成出去，趕緊找份工作。
陳藝文是到實務(wù)學(xué)堂以后開始接觸編程的。這是一家專門為農(nóng)村輟學(xué)青年提供技能培訓(xùn)的私人機構(gòu)。2018年，沒考上高中的陳藝文本想去技校學(xué)點手藝，被剛從技校輟學(xué)回來的表哥攔住，告訴他“那里學(xué)不到東西”，之后，陳藝文的姑姑推薦他來實務(wù)學(xué)堂。姑姑上過大學(xué)，后來又在北京工作、安家，在家族里屬于見過世面的年輕一代，陳藝文信任她，于是來到這里。
陳藝文中考失敗后來到實務(wù)學(xué)堂，目前在學(xué)習(xí)編程
那一年，實務(wù)學(xué)堂剛成立不久。現(xiàn)在，這里有學(xué)員20多人，從15歲到21歲不等，來自湖南、吉林、四川等不同的地方。他們的共同點是：留守兒童，出身農(nóng)村，十幾歲時輟學(xué)，外出打工，但不管從技能還是心理狀態(tài)上，都難以真正融入社會。歐陽艷琴是實務(wù)學(xué)堂的創(chuàng)始人，她告訴我，這些學(xué)生里，念過普通高中的只有五人，其中三人沒有上完。歐陽艷琴出身于湖南農(nóng)村，父母很早就到東莞打工，她大部分的童年時光是跟著爺爺奶奶在老家上學(xué)。幸運的是，歐陽艷琴一路從初中、高中讀到安徽大學(xué)，后來留在北京做了記者。但早年的留守兒童經(jīng)歷，讓她對這個群體有天然的共情能力，總想為他們做點什么。
2015年，歐陽艷琴辭去記者的工作，來到父母打工的城市東莞，創(chuàng)辦了一家針對6～11歲流動兒童的造物空間，后來，又聚焦于樂高興趣課。2017年，歐陽艷琴回到北京，去一家打工子弟學(xué)校，想看看孩子們有什么真實的需求，“哪怕只能在里面開一個樂高空間也行”。碰巧遇到初三的一個班主任開學(xué)時突然離職，學(xué)校急缺老師，歐陽艷琴就留了下來。當(dāng)時的一個大背景是，北京的大量底層務(wù)工人員因為生活空間的進一步縮減，面臨著離開或留下的艱難選擇，不少打工子弟學(xué)校關(guān)停、拆除。歐陽艷琴意識到，對這個群體而言，亟待解決的問題或許并不是一個樂高空間，而是最基礎(chǔ)的教育資源。
一些15~21歲的學(xué)生輟學(xué)后來到實務(wù)學(xué)堂學(xué)習(xí)
實務(wù)學(xué)堂就在這樣的思考下成立了。機構(gòu)的第一家校址開在北京昌平城鄉(xiāng)接合部，離北六環(huán)不遠，周邊至少分布著9個城中村，靠近天通苑和回龍觀，二者被稱為“亞洲最大社區(qū)”，聚集了來自全國各地的打工者。學(xué)堂之所以開在這樣的地方，歐陽艷琴有自己的考量，她想做針對城市流動少年的職業(yè)教育。在教育部，這類群體有專門的稱謂，即“進城務(wù)工人員隨遷子女”。根據(jù)2018年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，全國義務(wù)教育階段在校生中進城務(wù)工人員隨遷子女共1424.04萬人，其中，在小學(xué)就讀的有1048.39萬人，在初中就讀的有375.65萬人。因為戶籍制度的限制，他們必須回到老家讀高中、考大學(xué)。回到老家，意味著重新適應(yīng)新的教育環(huán)境，很多流動少年就在這個城市與鄉(xiāng)村的斷裂處輟學(xué)。
失學(xué)
盡管只有17歲，實務(wù)學(xué)堂已經(jīng)是陳藝文讀的第七所學(xué)校。
陳藝文生于四川省廣安市岳池縣興隆鎮(zhèn)下的一個村子。興隆鎮(zhèn)是岳池縣西北片區(qū)的中心鎮(zhèn)，距離縣城16公里，還是四川省級小城鎮(zhèn)建設(shè)試點鎮(zhèn)，因此，鎮(zhèn)上的學(xué)校從幼兒園到初中都有。陳藝文的幼兒園與小學(xué)前三年都在這里度過，他清楚地記得幼兒園的那段時光，因為“特別快樂”。印象最深刻的一件事是，六一兒童節(jié)的時候，幼兒園的老師會給每個小孩發(fā)一包糖，他帶回去，和爺爺奶奶一起吃。
那時，爸爸媽媽已經(jīng)出遠門打工了，每年只能在過年時見一次。父母具體是哪年離開家的，陳藝文已經(jīng)記不得，但他后來經(jīng)常聽親戚們提起一件事：3歲那年的春節(jié)，爸媽過年回家，給他帶了好多玩具，陳藝文當(dāng)時并不認(rèn)識他們，還是周圍人提醒，才將信將疑地叫了“爸媽”。當(dāng)時，班里同學(xué)中父母出門打工的情況非常普遍，他從小一起玩的朋友也是和爺爺奶奶一起生活，每年暑假才到父母打工的城市一起生活一段時間。
父母不在身邊的那幾年，按陳藝文的描述，自己算是充分解放了天性，作業(yè)不想寫就不寫，課不想上就不去，為此沒少挨揍。一次是被50多歲的奶奶追了大半條街打；還有一次，干爹用繩子將其綁到摩托車后座上，送去了學(xué)校。但學(xué)校里一個班五六十個孩子，一個年級四個班，老師也管不過來，上課的時候，只要不過分打擾課堂秩序，隨便干啥都行。陳藝文形容自己是“標(biāo)準(zhǔn)的差學(xué)生”，除了學(xué)習(xí)不好，其他事兒一概不惹。大多數(shù)時候，他在教室后排睡覺，或者和同桌“擺龍門陣”，以度過無聊的上課時光。
這些“光榮事跡”最后都傳到遠在北京的父母耳朵里。三年級下學(xué)期的暑假，父母回來帶走了他。到北京后去的第一家學(xué)校叫“七彩”，是一所私立小學(xué)，一年學(xué)費四五千元，對陳藝文的家庭來說是筆昂貴的開支，但學(xué)校的教育質(zhì)量并不好。在陳藝文的印象里，老師們教的東西甚至比老家教的還要淺一些。學(xué)風(fēng)也不好，班里一對學(xué)生情侶大膽到公開在教室接吻，那會兒沒有接受過任何性教育，陳藝文以為接吻會導(dǎo)致懷孕，還悄悄為那個女生擔(dān)心過。
換了個全新的環(huán)境，再加上班里一大半都是北京本地孩子，很長時間里陳藝文都是一個人獨來獨往。當(dāng)時，父母在昌平郊區(qū)的一家模具廠打工，一家人就在工廠附近的村子里租了間小平房。學(xué)校離家遠，要坐一小時校車，陳藝文每天早上不到7點起床，拿上父母給的兩塊錢，在村頭買倆包子，帶在路上吃。父母工作忙，往往天黑了才從工廠里回來。雖然村口就有一趟公交車通往朝陽市區(qū)，但一家人從來沒一起出去玩過。陳藝文經(jīng)常自己帶著公交卡，脖子上掛著家里的鑰匙，一個人去市區(qū)找姑姑。
到五年級，不知道什么原因，正在就讀的學(xué)校被拆了，陳藝文轉(zhuǎn)去了另一家叫“博文”的學(xué)校。剛讀一年，父母所在的工廠要從北京搬到天津，陳藝文再次跟著轉(zhuǎn)學(xué)，在天津讀完了六年級。等到上初中時，父母發(fā)現(xiàn)，幾次轉(zhuǎn)學(xué)中，學(xué)籍不知道何時弄丟了，這讓在當(dāng)?shù)刈x初中變成了一件更難的事兒。
兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)后，陳藝文再次回到老家鎮(zhèn)上讀書。每一次轉(zhuǎn)學(xué)，都伴隨著對老師和周圍環(huán)境的重新適應(yīng)問題。陳藝文的成績下滑得越來越快，初一時他還勉強跟得上，初二開始越來越吃力，到初三就直接“自暴自棄”，又回到了小學(xué)三年級前的狀態(tài)，逃課或上課睡覺。他的中考成績只有300分，連縣里最差的高中都上不了，傳統(tǒng)教育之路匆匆畫上了句號。
在農(nóng)村，陳藝文的情況并非個例。2015年，國家統(tǒng)計局做過一項針對全國1%人口的抽樣調(diào)查，結(jié)果顯示，城市15～19歲人口隊列中，高中及以上學(xué)歷人口占比為83%，農(nóng)村同隊列人口中高中及以上學(xué)歷人口比例為53%，這意味著將近一半的農(nóng)村初中畢業(yè)生直接選擇放棄高中階段教育，或者沒有接受完整的高中階段教育。
職校
從中考的獨木橋上被擠下來時，陳藝文才15歲，依照大多數(shù)農(nóng)村孩子遵循的教育路徑，下一步就是找個中職院校繼續(xù)讀。他的表哥雷涵，即上文提到的干爹家的兒子，比他早兩年參加中考，但成績只有200多分。那時的雷涵才14歲，想著至少要再接受一下學(xué)校教育，經(jīng)同學(xué)推薦，去了他們縣城里的一家職校。
來自中國教育部的數(shù)據(jù)顯示，2018年，全國中職學(xué)校為1.03萬所，年招生達559萬人，占高中階段受教育人口的41.37%。這意味著，在中國，接受職業(yè)教育的學(xué)生數(shù)量接近高中階段教育學(xué)生總數(shù)的一半。來自教育部的另一項數(shù)據(jù)則顯示了他們的家庭背景——農(nóng)村戶籍學(xué)生占中職學(xué)校在校生總數(shù)的82%。
實務(wù)學(xué)堂的孩子們有時會在室外的自然環(huán)境里上課
和讀高中不同，上職校幾乎沒有任何門檻，雷涵交了2000元學(xué)費就去報到了。事實上，在我國的職業(yè)教育中，“敞門招生、寬進寬出”已經(jīng)是普遍現(xiàn)象，但職校的教育質(zhì)量卻和現(xiàn)實需求有很大差距。徐州財校的前副校長、江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院顧問劉景忠有著40多年的職業(yè)教育經(jīng)歷，他曾在接受本刊記者采訪時提到我國職校教育的一系列問題，包括生源質(zhì)量與教學(xué)水平的同步下滑、不少學(xué)校專業(yè)設(shè)置的趨同、教學(xué)離產(chǎn)業(yè)需求越來越遠等。“現(xiàn)在很多校長的基本指導(dǎo)思想就是‘別出事’，至于培養(yǎng)出的學(xué)生素質(zhì)如何，就業(yè)質(zhì)量怎么樣，沒有人真正考核這個。”
雷涵一開始確實是本著學(xué)點東西的心態(tài)進職校的，到了之后才發(fā)現(xiàn)，根本沒有一點學(xué)習(xí)的氛圍。早上9點上課，到了教室，老師在上面照著課本念，學(xué)生在下面埋頭玩手機，雙方互不干擾；課程設(shè)置也很“水”，下午不到4點就放學(xué)，“大部分時間都在玩”。周圍同學(xué)大都是從傳統(tǒng)教育路徑上被淘汰下來的，基礎(chǔ)一樣地差，有些連課本上的字都認(rèn)不全，數(shù)學(xué)、英語這些更別提。
雷涵告訴我，自己就讀的職校是全縣出警率最高的地方。開學(xué)軍訓(xùn)的第一周，他就撞見兩個同學(xué)揮了拳頭。還有一次，同班的兩個男生為一個女孩爭風(fēng)吃醋，各自帶了一幫人在操場打群架。雷涵剛到宿舍時，還在柜子里發(fā)現(xiàn)過幾根鋼管，室友們推測是上一屆學(xué)生留下的，本來準(zhǔn)備扔掉，后來一想，“好像留著也沒什么壞處，萬一（打架）要用到呢？”在職校的那半年，雷涵學(xué)會了抽煙，在他看來，那是一種社交與生存的手段：學(xué)生之間見面習(xí)慣性地買包煙散一下，拒絕就意味著將自己排除在圈子之外。
一個學(xué)期下來，雷涵自覺繼續(xù)待下去的意義不大，第二學(xué)期就沒再去了。后來，當(dāng)陳藝文前來咨詢自己下一步該去哪兒時，雷涵給的第一個建議就是“別去職校”。
游蕩
2020年11月，當(dāng)我在實務(wù)學(xué)堂見到雷涵時，他正在和兩個同學(xué)討論問題。雷涵顯然是話題的主導(dǎo)者，坐在三個人的中間，一邊說，一邊在電腦的百度搜索框里輸入“馬克思”幾個字。他身高一米七五，戴金屬框眼鏡，頭發(fā)做了離子燙，偏分到兩邊，穿一件白色衛(wèi)衣，腳上是一雙厚底運動鞋，整體看起來帶點文藝范兒的休閑風(fēng)，偏學(xué)生氣質(zhì)。這個形象的雷涵，很難看出是“混”過兩年社會的。
雷涵來實務(wù)學(xué)堂前，上過職校，混過社會
從職校出來后，15歲的雷涵在家躺了幾個月，無所事事。后來，經(jīng)朋友介紹，到鎮(zhèn)上的一家工廠生產(chǎn)足球。工廠的規(guī)模很小，老板加員工一共也就幾個人。一個月1000元，吃住在家里。雖然工資不高，但挺自由，遲到了，老板頂多說一句或者根本不搭理。下午三四點，雷涵提前把手上的活兒做完，就可以去網(wǎng)吧打游戲。
干了沒幾個月，因為擔(dān)心廠子里常年散發(fā)的化學(xué)氣味對身體不好，雷涵離開了，“又在家混了半年”。2018年夏天，經(jīng)媽媽的朋友介紹，他去了縣城的一家酒樓當(dāng)傳菜生，工資提到了2000元，但也更累。雷涵向我描述，酒樓的一層是接待處，二樓是大廳，三樓是一些包間，廚房在二樓，遇上宴席，需要一次端著十幾盤菜二樓、三樓來回跑，還沒有電梯。客人走了，要再把餐具收回來，放到一個大盆里，由兩個服務(wù)生抬下樓。雷涵笑稱，力氣就是在那時練出來的。
這份工作又沒干太久，雷涵的解釋是雖然工資漲了，但依然存不住錢。“到酒樓之后，他們經(jīng)常出去吃飯、唱歌、喝酒，不跟著一起去，你就感覺格格不入。”那段時間，因為天天吃辣喝酒，雷涵的胃被搞垮了，再加上“游蕩了這么久，干了這么多工作，也想再學(xué)點東西”，雷涵離開四川老家，去了深圳沙井鎮(zhèn)的一家電子廠當(dāng)流水線工人。
雷涵在流水線上的工作是“貼片”——把芯片貼到一張塑料板上，蓋好，打包出貨。每天早上8點上班，晚上8點下班。因為受不了工廠宿舍的臟亂，他在外面租了房子，離宿舍比較遠，上下班來回要一個小時。除開工作、吃飯、睡覺，每天屬于他自己的時間大概不到三個小時。“在這種情況下，你是根本想不到學(xué)習(xí)的，整個人都麻木了。”雷涵說，“無法接觸任何新的東西，也無法去做自己感興趣的事情，身心都沒辦法發(fā)展，整個人感覺被異化了。”
在和實務(wù)學(xué)堂的年輕人接觸的幾天里，不少人都有過一段“混社會”的日子。21歲的李成杰是學(xué)堂里年紀(jì)最大的，高中讀了一半就輟學(xué)，先是在當(dāng)?shù)乜h城的網(wǎng)吧當(dāng)網(wǎng)管，后來又去廣州，和父母一起在建筑工地干活兒，每天的工作就是搬磚、和水泥、抬水泥，一天下來，腰酸背痛。因?qū)嵲谑懿涣诵量嗪涂菰锏墓ぷ鲀?nèi)容，李成杰又找了家按摩館當(dāng)學(xué)徒，本來想學(xué)點技術(shù)，但去了之后一直干著前臺的活兒。
“學(xué)點技術(shù)”，未來好有一技之長——接受采訪的孩子們幾乎都向我表達了這一想法，但要找到一個安全合適的場所并不容易。陳藝文也想學(xué)點技術(shù)，他曾在北京昌平的一家汽修廠當(dāng)學(xué)徒，但和李成杰遇到的問題一樣，對方壓根就是在找一個不用簽合同、不用付工資的童工當(dāng)免費勞力。干了三個月，陳藝文只學(xué)會了怎么把車子的零件卸下來，還差點在一次打下手時，被修車的機器切到手。
“以后我到底可以干啥？”離開汽修廠后，陳藝文不止一次問自己，普通高中肯定是上不了，職校又學(xué)不到東西，此時的自己只有15歲，未成年，想去正規(guī)工廠打工，對方都不一定要。況且，陳藝文的心中始終有個小火苗在躥，他想再好好地學(xué)點東西，為未來多做些準(zhǔn)備。
歐陽艷琴
歐陽艷琴對陳藝文這樣的孩子并不陌生。在一篇自述文章里，她曾講過自己的經(jīng)歷：“高考結(jié)束，農(nóng)村老家的小表妹告訴我，她所在的高中，也就是我的母校，沒有一個考過二本線的。我想起14年前，自己踩著線被重點大學(xué)錄取，成為我們大家族（包括父系和母系親屬）里的第一個重點大學(xué)的學(xué)生。爸媽不顧我的反對擺了酒席，姨娘們差點去縣電視臺點歌賀喜。14年過去了，我們的家族依然沒有第二個重點大學(xué)的學(xué)生。我的小學(xué)和中學(xué)同學(xué)里，考上本科學(xué)校的屈指可數(shù)。對農(nóng)村學(xué)生來說，高考選拔就像從門縫里抽稻穗，我可能就是僅存的那幾粒沒有被擠掉的稻谷之一。”很久以后，歐陽艷琴看到北京大學(xué)教授宋映泉等人的調(diào)查數(shù)據(jù)，“他們追蹤的1866名打工子弟（這是一部分跟隨父母從農(nóng)村到北京的孩子）中，考上重點大學(xué)的不到1%，有60%的人沒有讀過高中和中等職業(yè)學(xué)校，相當(dāng)大比例的一部分人初中學(xué)業(yè)都沒有完成”。
當(dāng)我在實務(wù)學(xué)堂見到歐陽艷琴時，她穿著一身寬松的運動裝，腳上的運動鞋看起來已經(jīng)很舊，個子不高，身材偏瘦，頭發(fā)剪成了板寸。歐陽艷琴告訴我，受過去成長經(jīng)歷的影響，自己從創(chuàng)業(yè)一開始就將目標(biāo)對準(zhǔn)了這些來自農(nóng)村的少年群體。“對我來說教育這件事情是令人興奮的，但僅僅只是一般意義上的教育，對我來說沒有那么興奮。我覺得我跟這些孩子之間是有共情的，很自然地就會覺得能理解他們。”實務(wù)學(xué)堂最開始的名字是“科蚪實務(wù)學(xué)堂”，這是歐陽艷琴創(chuàng)業(yè)第一天就想好的名字，ke-dou——模仿的是敲門的聲音，她想為那些在中國城市邊緣的孩子們打開一扇門。
實務(wù)學(xué)堂的創(chuàng)始人歐陽艷琴
但可以怎么幫到這些孩子，歐陽艷琴一開始的目標(biāo)是模糊的。她去北京的城中村貼海報、發(fā)傳單，設(shè)置的關(guān)鍵詞都是諸如“保證孩子的身心健康”“讓孩子能夠具有終身學(xué)習(xí)的能力”“讓他們學(xué)習(xí)面對社會生存的通用技能”等，她設(shè)想的是做“平價版的貴族教育”。但這些詞對于城市打工家庭沒有任何吸引力，他們關(guān)心的問題是孩子能否繼續(xù)在城市里上初中、高中，以及從學(xué)校出來后，能否找到工作。歐陽艷琴后來修改了學(xué)堂的定位，再有家長找過來時，她會告訴他們：“你們可以在我這里讀完初中，然后在我這里讀高中，我還可以推薦你們讀大專和找工作”，除此以外，“不用擔(dān)心孩子去打架、學(xué)壞”。
實務(wù)學(xué)堂的課堂是開放的，孩子們有充分自由的學(xué)習(xí)空間
歐陽艷琴告訴我，這些方向都是經(jīng)過篩選的：“第一，這個專業(yè)本身有市場；第二，我們具備條件，包括軟件和硬件，軟件的核心是老師，硬件指的是資金，比如汽修我們肯定不會去做，它對資金的要求比較高；第三，就是我們要考慮這個課程的價值，例如編程的價值，除了能幫助學(xué)生找工作以外，我們在意的是它能夠培養(yǎng)某種結(jié)構(gòu)化的思維能力。”
但也因為各種軟硬件的限制，和專門的職業(yè)教育學(xué)校相比，實務(wù)學(xué)堂能為孩子們提供的職業(yè)培訓(xùn)方向還很有限。歐陽艷琴稱，實務(wù)學(xué)堂只能希望把職業(yè)教育的視野放得更開闊，“尤其是對于15～18歲的孩子，職業(yè)探索、人格發(fā)展本身就是他們自己的一個根基性的事情”。她說，這些孩子來的時候并不一定真的想好了自己要學(xué)什么，所以基礎(chǔ)教育對他們來說是終身受益的。另一方面，學(xué)堂也接受學(xué)生離開的時候不是去工作，而是想好了下一步去學(xué)某種專業(yè)，“如果他想好了，市場上有很多培訓(xùn)機構(gòu)可以滿足他的需求”。
暫時的避風(fēng)港
通過接受捐助的形式，學(xué)堂的一些孩子們可以免費得到電腦，輔助學(xué)業(yè)
雷涵和陳藝文對這本書不是很感興趣，因此沒有選這節(jié)課，但他們今年讀完了另外兩本和經(jīng)濟學(xué)有關(guān)的書。雷涵告訴我，當(dāng)初之所以選擇留下，除了可以學(xué)點技術(shù)外，還有一個很重要的原因：這里和過去經(jīng)歷過的“養(yǎng)殖場”般的教育環(huán)境不同，“可以自己選擇感興趣的課”，“可以和老師像朋友一樣溝通”。
“這點對你很重要嗎？”我問。
“很重要。我在初中的時候?qū)儆谀欠N壞學(xué)生，不好好學(xué)，老師還會體罰，在這里完全沒有被壓迫的感覺。”雷涵說。
陳藝文也提到了這點，他覺得現(xiàn)在的自己相比于以前，敢于表達了，而且面對“領(lǐng)導(dǎo)”不再膽怯。他口中的“領(lǐng)導(dǎo)”其實是歐陽艷琴，“因為她是校長，其實和那些老板差不多的（角色），你把道理講出來，歐陽老師就不會為難你”。在他看來，自己身上發(fā)生的這些改變都是“以后職場上會用到的能力”。
兩年多的時間里，實務(wù)學(xué)堂曾因為資金問題幾度搬遷，從最早的北京昌平北七家，搬到馬池口，又搬到沙河鎮(zhèn)。今年上半年，因為疫情，北京遲遲沒有通知線下復(fù)課，歐陽艷琴將學(xué)校搬離了北京，南下廣州。現(xiàn)在，實務(wù)學(xué)堂位于廣州白云區(qū)帽峰山風(fēng)景區(qū)附近的一家自然教育基地里，位置很偏，距離市中心40多公里，但環(huán)境不錯，有草坪、操場和游泳池，教室連著一個幾十平方米的大天臺，不遠處就是蔥綠的大山。上寫作課的時候，歐陽艷琴會帶著孩子們到野外的樹下或草坪上，曬著太陽，一起討論。
今年因為疫情，實務(wù)學(xué)堂從北京搬到了廣州，學(xué)校在一處自然教育基地，不遠處就是蔥綠的大山
現(xiàn)在，陳藝文每天會花兩個小時的時間學(xué)習(xí)編程，除了聽課，就是做作業(yè)、反復(fù)練習(xí)。他差不多想好了自己的未來，“先學(xué)前端頁面技術(shù)，學(xué)會之后就可以去公司里負責(zé)前端工作，到時候，再利用工作之外的時間學(xué)后端技術(shù)”。以前，他覺得學(xué)習(xí)必須在學(xué)校才能完成，現(xiàn)在，他學(xué)會了利用B站、中國慕課大學(xué)等尋找自己想要的資料。“現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)那么發(fā)達，我只要有心，都能學(xué)到。”
實務(wù)學(xué)堂沒有硬性的畢業(yè)期，歐陽艷琴說，如果這些孩子們找到工作或想好了下一步要干什么，就可以算作畢業(yè)。按這個標(biāo)準(zhǔn)，實務(wù)學(xué)堂創(chuàng)辦的兩年中，第一批學(xué)員中有4個人算是達到了標(biāo)準(zhǔn)，一個繼續(xù)讀了成人大專，其他三個找到了工作。
對這些孩子來說，實務(wù)學(xué)堂就像一個短暫的避風(fēng)港，在這里，他們可以從繁重的打工生活中暫時解脫出來，讀自己想讀的書、學(xué)自己想學(xué)的東西，沒有老師、家長的逼迫，天性和人格被充分尊重。只是，關(guān)于生存的壓力就像一道無形的細線，始終牽拽著他們。剛輟學(xué)的那段日子，陳藝文覺得自己有大把時間，現(xiàn)在眼看離18歲只差一年，他第一次感到了壓力。他告訴我，自己準(zhǔn)備下個學(xué)期就離開學(xué)堂，一邊實習(xí)一邊找工作。雖然在這里能感受到一些未來的光亮，但從實務(wù)學(xué)堂走出去是沒有學(xué)歷證明的，他有點擔(dān)心，但也沒有別的選擇，只能把技術(shù)練好，以后不排除再去考一個學(xué)歷證。雷涵的編程技術(shù)學(xué)得還不太精，他自知以目前的能力，幾乎沒有公司會收，但學(xué)編程又需要大量的時間投入，他有點等不及。他打算明年出去工作，掙錢養(yǎng)活自己，至于找什么工作，他還沒太想好，只是“有可能和互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)”。
