歸根到底，上不上學，動力還是在孩子的身上，按鈕在父母的手中。當然工作經驗也是告訴我，中小學生厭學、輟學最主要有幾個原因，一是孩子在學校跟老師或同學的關系比較差；二是基礎差，想學可是跟不上；三是家庭矛盾或親子關系緊張；最后就是青春期孩子性的發育帶來身體和心理的沖動和困惑。所以各位家長朋友，如果說你家小朋友不去學校，準備輟學，如果您抓住工作要點，還是可以讓他們重返學校的。今天我就來和大家來分享最關鍵的三個要點。第一找準原因，教育才會有效率。第二，定準目標才能讓孩子有信心。第三，父母改變才能撬動家庭動力。
咱們先來說一個案例，一個初二的男孩，癥狀跟大多數這類孩子是一樣的，先是上學，愛去不去的，然后天天不做作業，接著就是整天抱著手機玩，父母就批評，有時孩子還振振有詞的說“讀書沒用”，即便父母磨破了嘴，他也是巋然不動，一言不發。有的時候情緒爆發了，還敢推打母親。雖然不是很重，但被父親揍了以后就離開家，在小伙伴那混幾天又回來了，最后就干脆輟學了，整天是百無聊賴的呆在家中。這孩子的父母只好求助專業輔導，改變管教策略。兩個月不到的時間，孩子又重新回到正常上學的軌道上來。
不管你們家這個情況是否跟這個案例一樣，從中我們依然能夠找到一些規律性的東西。下面咱們就來分析一下工作要點，第一點找準原因，工作才有效率。具體的步驟是這樣的，步驟一，母親停止抱怨父親，尤其是當孩子在場的時候，案例中的父親整天在外忙碌，夫妻溝通不多，母親經常的抱怨，家庭的氛圍就欠融洽，造成孩子不勝其煩，甚至“你們離婚算了”這樣的話孩子也能說出口。這是孩子糟糕表現的原因之一。而這位母親原來一直都是堅持認為是爸爸沒有和她一起嚴格要求孩子，孩子才變成這個樣子。多數學校表現不好的學生，他的家庭氛圍都是比較緊張的。
步驟二，讓孩子繼續玩他的手機。案例當中，父母摔過手機，拔了網線，也沒把這孩子從游戲當中拉到學習上來，一時戒不了手機游戲，就堅定地跟孩子這么說：“如果讓你沒玩夠，你肯定不舒服。讓你玩夠游戲之后，自己去看看書。”孩子如果有強烈的被限制的感覺，就會覺得在家里沒人能夠理解和支持他，這才是他異常叛逆的原因之一。父母限制孩子玩手機，大多沒法讓孩子更認真的學習。我這么說不是在鼓勵孩子玩游戲，而是提醒咱們父母要小心物極必反。孩子過于叛逆，就是他感覺到咱們的父母整天就在那說學習好、玩手機游戲壞，所以就特別的逆反了。所以各位家長朋友，如果你們家的孩子也這樣，并且你已無可奈何，是否也來個逆反，既然孩子想玩游戲，那就讓他認真玩，也許孩子就有不太一樣的感覺了。當然我是說當你們無可奈何的時候可以嘗試這么做，這不是通用的辦法。
步驟三，跟孩子聊他們感興趣的話題。早戀、游戲、小伙伴關系等話題都可以，關鍵是親子間還能聊天。孩子不聽話的原因還有就是總感覺只要我喜歡的父母都反對，有哪個孩子不知道還成績好有用？孩子說讀書無用那只是個借口，說白了，有幾個初中的孩子會真正的明白，現在讀好書會對自己將來的生活產生多大的影響？
步驟之四，幫助孩子營造外圍的人際關系。孩子輟學不去學校，我想他肯定跟老師和同學的關系糟糕，這有可能是他們不去學校的原因之一。在孩子還沒能力解決問題的時候，父母盡量的動用資源，讓老師和同學幫忙托孩子一把，效果比父母說一定要更管用的！步驟五，青春期孩子性的沖動和困惑。在現實的個案當中，不少的孩子，尤其是男孩，因為發育帶來性的沖動和困惑，沒有及時的被疏通，從而帶來社交的困難，不去學校，也不怎么見他人，這需要引起父母的足夠重視。
咱們再來看看工作要點的第二點，定準目標孩子才會有信心。無論是學習生活習慣、上網時間，當準備讓孩子改變的時候，一定要把目標定位在從當下水平出發，然后往好的一點點變化，不拿孩子以前的水平和其他人的水平為標準，否則孩子就會沒有信心。在這我們打個比喻，一群孩子一起登海拔1000米的山，我們家孩子一不小心偷懶一會，人家孩子都到500米高處了，我們家的孩子還在200米的地方，如果這個時候家長要求孩子在800米地方趕上同學，這孩子很有可能干脆就坐下不動了。因為他們感覺沒希望了。如果告訴孩子走，我們先到300米，再到400米，最后總能達到1000米，多數的孩子都是很愿意繼續進行的。
再來看看工作要點的第3點，父母改變才能撬動家庭動力。家庭動力是什么？比較難以理解。我還是以上面的個案為例，跟大家展示家庭動力，怎么影響孩子。孩子的爸爸認為孩子不乖，火了就該揍你。因為他自己的爸爸就是這么管教出來的。但爸爸的原生家庭和現在的家庭情況不太一樣。因為當年爺爺火力對準父親，父親可以轉移到奶奶那邊來進行求助，奶奶安撫父親的同時，回頭又可以批評爺爺太急躁。爺爺想想于是就停了，于是家庭里就完成了一個壓力的循環，又趨于安靜，有足夠的時間和空間等待下一次的壓力的循環。雖然爸爸的管教方法也有問題，但是爸爸還可以忍受住。
而現在家庭當中父母的火力全開朝向兒子的時候，兒子主要求助母親的時候，母親就覺得這個孩子缺少這樣嚴厲管教，于是孩子在父母雙方火力的夾攻之下，都忘記自己做錯什么，滿心充滿了怨氣，只有如何學習他們或者求助手機游戲找一時的安慰，或者把情緒發泄到同學老師身上，很快就會招來回擊。壓力最后就總卡在這孩子的身上，這孩子會怎么樣呢？我們其實完全可以看出，無論誰對誰錯，都不能解決死結。出路就在于父母作為管教者需要先改變用力的方向，松開一些，全盤就開始活起來了。
最后總結一下，當孩子發展到輟學不去學校的時候，一定是家庭管教出現了問題，特別是孩子在學校與同學和老師的關系出現了問題，父母一定要看到孩子的行為背后的原因。重修與孩子的關系，孩子大多會回到正確的軌道上來。這些道理和做法并不困難，甚至非常的簡單，最關鍵的是父母的心情，心態能否調整過來。當孩子不求助的時候，父母求助也是一個重要的解決指導。
