近日有網友求助：孩子6歲了，居然連續被幾個幼兒園勸退！理由是孩子上課東張西望，專注力差，還和老師頂嘴，只有玩的時候全班數第一，老師們都說管不了！他非常憤怒，老師怎么可以這樣放棄孩子？！但他也不知道如何改善孩子的行為，畢竟孩子很快就升入小學，這樣的狀態對學習非常不利！
隔著屏幕，@幼兒園蝴蝶老師對這位網友的痛苦感同身受，誰也不愿意孩子被老師如此否定，尤其是在幾個幼兒園都遭遇退園待遇！這對家長和孩子都是傷害，降低了他們對幼兒園教育的信任程度。作為同行，我不贊同這些老師的做法。
不過就事論事的說，為什么6歲的孩子變得這么調皮搗蛋，真的是專注力差嗎？可是他對自己感興趣的事情也很投入！其實，他只是在成長，進入了一個新的人生叛逆期—“兒童叛逆期”。
什么是“兒童叛逆期”？
其實孩子一生有三個叛逆期：2-3歲時，嬰兒向幼兒過渡，出現人生第一個叛逆期的表現，稱“寶寶叛逆期”。12-18歲時，少年向成人過渡，這是人生第三個叛逆期，這是大家最常見熟知的“青春叛逆期”。每個叛逆期都有不同的心理特點，需要采用不同的教育方法。
6-8歲的孩子處于人生第二個叛逆期，他們從幼兒向少年過渡，稱為“兒童叛逆期”！這是孩子在特定年齡出現的特定現象，是孩子成長過程中正常的心理現象。
- 6歲孩子，是一個小小的矛盾體，集兩個極端于一身，他最大的苦惱是既依賴媽媽，又想離開媽媽，期盼走向獨立，所以六歲是孩子與母親真正開始分離的起點。
6歲的棒棒變得讓父母頭疼了，以前那個膽小、聽話、靦腆的小男孩長大了，變得調皮、張狂、好斗。他犯錯不認錯，擰著脖子和媽媽叫板“憑什么就得聽你的？”媽媽不讓他玩棍子，他就拿著棍子滿屋跑，還叫囂“我就玩棍子！有本事你來抓我呀！”氣的媽媽真想揍他！
- 伴隨著個人能力和知識儲備上的迅速發展，6-8歲這個年齡段的孩子變得更加自我，不想要受父母和老師的控制，逆反心理很強，常常為各種事情跟家長對著干，甚至想要離家出走，渴望成為獨立的大人。
- 這個階段的孩子總會用質疑父母行為處事，樂于和父母唱反調的方法來宣示自己的成長。大人們反復強調的事和教導孩子正確的行為處事標準往往取不到正面的效果，反而容易引起他們的反感，這是每一個父母都會遇到的。
兒童叛逆期是每個孩子的必經階段，與青春叛逆期相比，兒童叛逆期很容易被父母忽視，其實這是非常重要的過渡階段。文章開頭提到的6歲孩子，就需要家長花費更多心思進行兒童叛逆期教育。
認識了兒童叛逆期，我們家長怎么幫助孩子順利度過這個階段呢？筆者介紹6個方法，家長可以試一試：
1.相信孩子可以改變。
美國心理學家卡羅爾·德韋克提出“成長型思維模式”，圍繞“相信改變”展開探討。在她的研究中，很多孩子通過轉變思維模式，意識到“目標、努力、方法、幫助”的巨大作用，實現了人生逆襲。
這個思維模式也適合兒童叛逆期的孩子，即使孩子現在存在一些行為問題，家長也要相信孩子可以改變，沒有人能定義孩子的未來，孩子現在只需要一些努力和策略，就能幫助自己成長。
2.鼓勵孩子做一些困難的事情。
家長告訴孩子，你的大腦就像一匹馬，如果你經常挑戰有一點難度的內容，你大腦里的馬就會跑的很快！這樣形象生動的語言，再經過多次重復，加上家長的以身示范，孩子就會希望自己的大腦之馬跑的很快！
為了喂養大腦之馬，家長鼓勵孩子在椅子上坐1分鐘畫畫，告訴孩子，看到你這么努力喂養你的馬，我真的為你驕傲！每個人內心深處都渴望別人的肯定，孩子更是如此。慢慢的，孩子能坐2分鐘、5分鐘了。這些看似困難的事情，孩子慢慢地就能做的很好。
3.享受學習的樂趣。
家長和孩子在餐桌上經常聊一聊，每個家庭成員都要發言。大家說一說今天自己遇到什么困難？做什么事情失敗了？從中學習到什么？家長說完后，讓孩子也跟著說。
請家長記得鼓勵孩子的努力，尤其是孩子選擇挑戰困難的勇氣，還有從失敗中取得的經驗。一家人都朝著一個目標前進–讓所有人轉變為成長型思維模式，在全體家庭成員的努力下，所有人包括孩子都變得更加有目標、更努力、更積極嘗試新方法和尋求他人的幫助！
4.不貿然打斷孩子。
在孩子專心學習、看書或玩玩具的時候，家長盡量當一個“旁觀者”而不是一個“參與者”！很多家長心疼孩子，時不時送上食物水果，殊不知這反而會打斷孩子大腦新神經細胞的鏈接，對孩子的學習和專注力發展都沒好處。
孩子的專注力需要后天的培養，當孩子需要一點時間和耐心才能做完一件事時，家長不要焦躁著急，進而去包辦代替孩子的工作。孩子只需要一些耐心和鼓勵，就能做到這件事。
5.堅持努力不放棄。
有的家長看到成長型思維模式很有效，孩子的不良行為減少了，就停止了成長型思維模式的教育行為。結果事情再次變得糟糕，甚至比以往更難收場，因為家長和孩子的努力變成了泡影，他們的幻想消失了。
更好的的辦法是，家長和孩子都看重對方的努力，為對方努力實現目標感到驕傲。世界上許多成功人士都是如此，他們常年專注于做一件事，長久努力后最終才獲得成功！
6.真誠地尋求老師幫助。
家長也要處理好和老師的關系，即使面對幼兒園老師的拒絕，家長也不要氣餒。設身處地想一想，可能老師太累了，可能孩子影響了其他孩子，總之把共情心理用在這里，才能真正打通家長和老師的心墻。
反思自己的教育方式后，家長可以真誠地征求老師的意見，畢竟誰也不會拒絕一個期望獲得有益反饋的真誠請求。得到老師的幫助后，家長會更順利的幫助孩子度過兒童叛逆期。
