第八講 詞語(成語)的理解與運用
1．詞語的基本義、引申義和比喻義。
2．同音詞、近義詞(同義詞)、反義詞的辨析。
3．關(guān)聯(lián)詞的選用。
4．常用詞語和成語的正確理解和運用。
5．詞語的感情色彩和語體色彩的把握。
6．具體語境中詞語的含義。
7．敬辭、謙辭的使用。
1．詞義的理解
(1)聯(lián)系語境解釋法
辨析詞語的語境義，不僅要考慮該詞語前后詞語的意思及搭配情況，有時還需要聯(lián)系整個句子，乃至整個自然段、整篇文章，根據(jù)上下文來分析推斷其語境義。如“綠色裝修”中的“綠色”指符合環(huán)保要求，無公害，無污染。
(2)聯(lián)系感情色彩解釋法
詞語在感情色彩上的變化不外乎褒義貶用或貶義褒用。對于這樣的詞，我們可從其反義詞、近義詞或其所修飾的詞、所在句子的意思等方面進(jìn)行綜合考慮，準(zhǔn)確推斷其義，還其本來面目。如“我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思”，句中的“狡猾”從其褒義角度來考慮便可得出“機(jī)靈、調(diào)皮”之意。
(3)近義解釋法
用被解釋詞語的近義詞或同義詞或詞組短語等進(jìn)行詞語解釋，必要時作適當(dāng)限制與補(bǔ)充。如：休憩——休息。
(4)比喻解釋法
從詞語反映出的狀態(tài)、用途、作用等方面用比喻的方法描述詞語的意義。如：如坐針氈——像坐在有針的氈子上一樣，形容心神不寧。
(5)定義解釋法
用簡練的語言對詞語所包含的事物的本質(zhì)特征作確切的敘說、解釋，它適用于解釋某些有關(guān)科學(xué)概念的詞語和一般性名詞，如：學(xué)者——在學(xué)術(shù)上有一定造詣的人。
(6)描寫解釋法
描寫事物的性狀，說明詞語的基本義、比喻義。如：莽莽——①形容草木茂盛。②形容原野遼闊、無邊無際。
2．近義詞的辨析
(1)從詞義的輕重程度上辨析。如“蔑視”比“輕視”程度要重一些。“批判”比“批評”要重一些。“監(jiān)禁”比“拘留”要重一些。
(2)從感情色彩上辨析。如“團(tuán)結(jié)、結(jié)合、勾結(jié)”，“鼓舞、鼓動、煽動”，這兩組詞語中，第一個是褒義詞，第二個是中性詞，第三個是貶義詞。
(3)從不同的成分辨析。如“廢除、解除、破除”三個動詞，重點是區(qū)分“廢”“解”“破”三個不同的成分：“廢”是廢止、不用的意思；“解”是去掉、消除的意思；“破”是打破、揭穿的意思。
(4)從詞義指稱的事物范圍大小辨析。如“邊疆”和“邊境”都指遠(yuǎn)離內(nèi)地靠近國境的區(qū)域。但“疆”比“境”的范圍要大。
(5)從搭配習(xí)慣的不同辨析。如“交流”和“交換”都指雙方各自把自己的東西送給對方，但“交流”習(xí)慣上多同“思想”“經(jīng)驗”等含義比較抽象的詞語搭配；“交換”習(xí)慣上多同“禮物”“產(chǎn)品”“資料”等含義比較具體的詞語搭配。
(6)從語法特點上辨析。①從構(gòu)詞方法上辨析。如“比賽”和“決賽”，一個是并列式，一個是偏正式。②從詞性上辨析。如“英勇”和“英雄”，一個是形容詞，一個是名詞。
(7)從語體色彩的不同辨析。語體色彩可以分為口語和書面語兩種。口語用詞通俗易懂，生動活潑，平易樸素；書面語用詞莊重典雅，講究分寸。
3．成語的辨析
(1)搭配不當(dāng)。看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)。如：我們這幾個蕓蕓眾生，要想在這個世界生存實在是太難了。(“蕓蕓眾生”是集體概念，與數(shù)量短語“幾個”搭配不當(dāng)。)
(2)褒貶誤用。看成語的感情色彩是否適合所在的語境。如：正因為他具有自命不凡的崇高理想，他才在工作中取得了出色的成績。(“自命不凡”意思是自以為很了不起，不平凡，含貶義。)
(3)輕重失當(dāng)。看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用。如：洪水沖垮了李老漢的房子，全村人都很難過，村前村后，哀鴻遍野。(“哀鴻遍野”比喻舊社會到處是呻吟呼號、流離失所的災(zāi)民。用在這里夸大其詞了。)
(4)謙敬錯位。看成語的謙敬辭是否符合語境。有些成語是謙辭，只能用于自己；有些成語是敬辭，只能用于別人。如：小明同學(xué)經(jīng)常向老師請教，真是不恥下問。(“不恥下問”指不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為恥，這里顛倒了師生關(guān)系，屬謙敬錯位。)
(5)表意重復(fù)。看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。如：“二胎”政策剛出臺，便成為人們津津樂道談?wù)摰脑掝}。(“津津樂道”同“談?wù)摗敝貜?fù)。)
(6)自相矛盾。看成語運用是否忽視成語的整體性，只選取其中個別語素的意義而造成成語意義與句義相矛盾。如：時下，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)蓬勃發(fā)展，寧財神就是屈指可數(shù)的網(wǎng)絡(luò)寫手之一。(“屈指可數(shù)”形容數(shù)目很少，與“蓬勃發(fā)展”矛盾。)
(7)望文生義。看到該成語是否想當(dāng)然地從字面上認(rèn)定其意思，導(dǎo)致誤用。如：《紅海行動》在中國內(nèi)地一經(jīng)上映，就變得炙手可熱，在社會上引發(fā)了觀影潮。(“炙手可熱”比喻氣焰盛，權(quán)勢大。)
(8)用錯對象。看成語適用的對象、范圍和場合是否張冠李戴。如：王老師和他的一群學(xué)生在操場上盡享天倫之樂。(“天倫之樂”只能用在家庭成員之間。)
(9)形近混淆。看成語中是否有和其他成語相近的讀音、字形或具有某些共同的語素，導(dǎo)致混淆。如：在日常學(xué)習(xí)中，如果我們合理運用統(tǒng)籌方法，就會事倍功半。(應(yīng)改為“事半功倍”。)
4．關(guān)聯(lián)詞的辨析
(1)看關(guān)聯(lián)關(guān)系是否明確(如“不管”“盡管”“不是……就是……”“不是……而是……”等)；
(2)看搭配是否恰當(dāng)(如“只要……就……”“只有……才……”等)；
(3)看關(guān)聯(lián)詞語是否完整；
(4)看關(guān)聯(lián)詞語位置是否恰當(dāng)；
(5)看關(guān)聯(lián)詞語所表示的邏輯關(guān)系與分句間的意義是否一致。
1．(2018·湖南邵陽)下列句子中加點詞語使用正確的一項是( )
A．古人中不乏刻苦學(xué)習(xí)的楷模，懸梁刺股者、秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者，真是汗牛充棟。
B．這次的學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，學(xué)校很多同學(xué)和老師都認(rèn)真聆聽了我的發(fā)言。
C．領(lǐng)導(dǎo)們應(yīng)該未雨綢繆，正確防范問題的出現(xiàn)，而不是出現(xiàn)問題以后亡羊補(bǔ)牢。
D．交通網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展，鐵路橋梁鱗次櫛比，人們出行方便快捷。
【思路點撥】此題考查詞語在具體語境中的正確運用。A項，“汗牛充棟”形容書籍極多，句中用來形容刻苦學(xué)習(xí)的楷模多，不恰當(dāng)。B項，“聆聽”指集中精力、認(rèn)真地聽，帶有尊敬色彩，使用對象不當(dāng)。C項，“未雨綢繆”指“趁著天沒下雨，先修繕房屋門窗，比喻事先做好準(zhǔn)備”，用在這里符合語境。D項，“鱗次櫛比”指“像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨著一個地排列著，多形容房屋等密集”，使用對象不當(dāng)。
【參考答案】C
2．(2018·四川巴中)下列句子中加點成語使用錯誤的一項是( )
A．杜鵑花開的光霧山，像穿著盛裝的仙女，巧奪天工，讓人流連忘返。
B．《詩詞大會》競答過程扣人心弦，主持人風(fēng)趣幽默，選手對答如流，嘉賓妙語連珠。
C．聞一多先生“說”了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！
D．斑羚們發(fā)現(xiàn)自己陷入了進(jìn)退維谷的絕境，一片驚慌，胡亂躥跳。
【思路點撥】本題考查成語在具體語境中的正確運用。在平時的學(xué)習(xí)中，我們首先要對遇到的成語做好積累，其次要注意從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。運用成語常見的錯誤有望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、重復(fù)累贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。B項“對答如流”意思是回答問話像流水一樣流暢，形容反應(yīng)快，口才好。句中形容選手的表現(xiàn)，使用正確。C項“氣沖斗牛”形容怒氣沖天或氣勢很盛。句中形容聞一多先生說話的氣勢，使用正確。D項“進(jìn)退維谷”意思是進(jìn)退都陷于困難的境地。形容進(jìn)退兩難。句中形容斑羚的境地，使用正確。A項“巧奪天工”意思是人工的精巧勝過天然，用在句中不正確。
【參考答案】A
3．(2018·湖北孝感)選出依次填入橫線上最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語( )
我們讀所有的書，最終的目的都是讀自己。讀有益的書，你會發(fā)現(xiàn)______的心平息下來了，有種____的感覺，你會發(fā)現(xiàn)你百思不得其解的______，千百年來被無數(shù)的人思考過，并且提供了各種各樣的答案。每一本在你心目中值得閱讀和記住的書，都是因為其中______著未來你更期待的那個自己。
A．焦躁 豁然開朗 困惑 蘊(yùn)藏
B．焦慮 豁然開朗 疑惑 蘊(yùn)含
C．焦躁 茅塞頓開 困惑 蘊(yùn)含
D．焦慮 茅塞頓開 疑惑 蘊(yùn)藏
【思路點撥】本題考查詞語的辨析與運用能力。解答時，要明確近義詞語(成語)的意思，根據(jù)具體語境，進(jìn)行恰當(dāng)選用。“焦躁”意思是“著急而煩躁”，“焦慮”意思是“焦急憂慮”，根據(jù)第一空后的“平息”可知第一空選“焦躁”。“豁然開朗”指一下子出現(xiàn)了開闊明亮的境界。也形容一下子明白了某種道理，心情十分舒暢。“茅塞頓開”形容閉塞的思路，由于得到了某種事物的啟發(fā)，豁然開朗，突然理解、領(lǐng)悟了某種道理，解開了心中的疑問。根據(jù)語境，可知第二空填“豁然開朗”。“困惑”意思是“感到疑難，不知該怎么辦”，“疑惑”意思是“懷疑困惑”，根據(jù)第三空前“百思不得其解”的困境，可知第三空應(yīng)填“困惑”。“蘊(yùn)藏”意思是“蓄積而未顯露或未發(fā)掘”，“蘊(yùn)含”意思是“包含”，根據(jù)第四空后的“未來”可知第四空應(yīng)填入“蘊(yùn)藏”。
【參考答案】A
