玩手機(jī) “孩子你不能玩手機(jī)，但我可以” “別玩手機(jī)了，快去睡覺，聽見沒有？” “媽媽，再讓我玩一會兒嘛，就五分鐘。” “好，只能再玩五分鐘。” 五分鐘后…… “五分鐘到了，去睡覺，聽見沒。” “……” “聽見沒有？！” “媽媽你也在玩手機(jī)呀，為什么我不能玩？” “……” 這樣的場景是不是很熟悉呢？ 熟悉到很多時候我們并沒有意識到，這樣的行為會對孩子造成怎樣的影響。
玩手機(jī) “只許州官放火，不許百姓點燈”的做法，不僅不能起到言傳身教的作用，讓孩子真正地信服，更多時候反而會激化親子之間的矛盾。 “已所不欲，勿施于人”的道理每個人都懂，但是“己所不欲，勿施于娃”的真諦卻不是每個父母都能很好地去踐行的。 在《爸爸去哪兒5》里，小小春和爸爸的互動讓大家深感父母以身作則的重要性。綜藝中，小小春學(xué)著爸爸的樣子，細(xì)心地把手中的錢折好，小心翼翼地用小手捧著遞給了老爺爺。陳小春身體力行地告訴兒子一個最簡單的待人接物的道理——這是老爺爺辛苦賺來的錢，我們不能要。看似微不足道，卻足以讓孩子終生受用。
小小春 孩子是這個世界實力最強的模仿者，作為孩子的頭號老師，父母的一言一行，孩子都看在眼里，在他們尚未學(xué)會辨別明理是非之前，他們會本能地以父母的所作所為，作為自己行為的參照系。作為父母，我們首先要成為孩子的榜樣，你希望孩子活成什么樣子，自己就得要先成為那個樣子。
從事教育行業(yè)之后，碰到一些家長會就一些家庭教育的話題聊幾句，其中聊到最多的就是關(guān)于“陪伴”，“經(jīng)常聽一些專家說陪伴孩子成長，可我們也陪在孩子身邊，怎么感覺不到快樂，反而一直是慪氣，想盡快逃離，有時實在逃不掉，就只有輪著陪，好讓彼此都有一些喘息的時間。”哎，聽完這樣的表達(dá)，都覺得是對“陪伴”這個詞的一種傷害，原本是一個感覺溫暖，充滿愛意的詞匯，結(jié)果變成了這樣不堪忍受的形態(tài)，究竟是誰的錯？ 真正的陪伴長得什么樣？我們不妨深入的聊一聊。
現(xiàn)在越來越多父母重視家庭教育的質(zhì)量，也愿意為孩子付出時間和精力，甚至有一些爸爸媽媽會為了孩子辭職在家，對外統(tǒng)一說法都是為了“陪伴孩子”，但是大多數(shù)人卻只是待在孩子身邊照顧起居，然后做自己的事情而已，這種形態(tài)充其量就是陪著。 孩子真正想要的是陪伴的質(zhì)量，而不是流于形式的“陪在身邊”，甚至?xí)ε阍谏磉呧┼┎恍莸膵寢寪篮拊谛模睦锵胫鴭寢尶梢员M快離開就好了，這樣的陪著實際上并非高質(zhì)量的陪伴。不管是多大的孩子，可以是3歲、7歲的孩子，也可以是13歲的孩子，當(dāng)然更大一些也行，他們都會在自己的學(xué)習(xí)生活里有自己的問題、小毛病，而父母高質(zhì)量陪伴的一個指標(biāo)就是給孩子做榜樣。換句話說，當(dāng)孩子遇到麻煩事的時候或是做一些不好的習(xí)慣性舉動時，你在旁邊示范做一遍。成為孩子的好榜樣，在高質(zhì)量的陪伴中成就孩子也成就自己。 聲明：轉(zhuǎn)載此文是出于傳遞更多信息之目的。若有來源標(biāo)注錯誤或侵犯了您的合法權(quán)益，請作者持權(quán)屬證明與本網(wǎng)聯(lián)系，我們將及時更正、刪除，謝謝。( 文章來源：育兒妙招)
