近來看到一篇文章：
文章中講述了一名母親因?yàn)楹⒆映煽?jī)不好而情緒失控的內(nèi)容。這位母親是一名教師，她的孩子就在她所教的班上。
因此她常常拿孩子與其他同學(xué)做比較，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)很重視。但是孩子的成績(jī)就是沒有如她所期待的那樣。
于是在一次考試中，大多數(shù)孩子都考的很好，而她家的孩子卻考了73分。這讓覺得很羞愧，認(rèn)為是自己沒有教育好孩子，同時(shí)也為孩子不愿意學(xué)習(xí)的態(tài)度而焦慮。
為什么家長(zhǎng)很在意但是孩子卻不愿意學(xué)習(xí)呢？時(shí)下孩子們對(duì)學(xué)習(xí)缺乏積極性的情況很是常見。
家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆拥某煽?jī)提升花費(fèi)了大量的心力、物力，但是孩子卻毫不在乎，也不買賬，出現(xiàn)這種狀況究竟是因?yàn)槭裁茨兀?/strong>
其實(shí)，孩子對(duì)學(xué)習(xí)“積極性”不高？作為家長(zhǎng)，不妨多鼓勵(lì)寶寶。
一、為什么孩子學(xué)習(xí)“積極性”那么低？
曾在朋友圈看到一位父親因?yàn)檩o導(dǎo)孩子功課，孩子不配合沒有積極性，被氣到用拳頭敲桌子，最后手指骨裂的新聞。
父親在給孩子講解了幾遍答案后，孩子仍然若無其事、滿不在乎的態(tài)度讓這位父母很焦慮。
而這位父親在骨折后也表示，以后輔導(dǎo)孩子功課的事情還得是媽媽來做，自己實(shí)在是沒有勇氣再面對(duì)孩子的消極懈怠了。
▲ 孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣
以為對(duì)于學(xué)習(xí)缺乏興趣，孩子很難主動(dòng)地把精力花費(fèi)在學(xué)習(xí)上，孩子的世界的里充斥著太多感興趣的事情，孩子對(duì)于不感興趣的事物自然是消極而懈怠的。
孩子不愿意去學(xué)習(xí)就很難進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，自然就無法做到成績(jī)提升。
▲ 孩子缺乏成就感
當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上看不到明顯的成績(jī)提升時(shí)，孩子就會(huì)缺乏內(nèi)心的成就感。孩子的學(xué)習(xí)效率不強(qiáng)，學(xué)起來很吃力，孩子的自我效能感就會(huì)受到影響。
缺少成就感的激勵(lì)，孩子的內(nèi)心會(huì)更加的自卑。
▲ 缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的正確認(rèn)知
有些家長(zhǎng)把孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)成是最重要的事，“你只要學(xué)習(xí)好就行！”成了很多家長(zhǎng)的口頭禪，這就使得孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了家長(zhǎng)而學(xué)，孩子沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)的真正意義所在，這就造成了 孩子的出錯(cuò)誤認(rèn)知，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)積極性造成了影響。
二、孩子的“積極性”可以影響到孩子的成績(jī)？
張姐家的孩子成績(jī)一直上不去，張姐很是頭疼，明明孩子的智力沒問題為什么就是學(xué)習(xí)不好呢？為此張姐給孩子報(bào)名了很多的輔導(dǎo)班，但是孩子的成績(jī)?nèi)匀粵]有提升。
因?yàn)檩o導(dǎo)班沒有成績(jī)排名的壓力，孩子反倒很喜歡去上，因?yàn)樯陷o導(dǎo)班的時(shí)候，孩子可以自己玩兒，不用擔(dān)心受到媽媽的監(jiān)督。
后來張姐提出，如果孩子可以成績(jī)提升，就給他買一個(gè)他最想要的禮物。那段時(shí)間孩子特別喜歡機(jī)械坦克，于是孩子很開心的答應(yīng)了。
到了考試的時(shí)候孩子果不其然的成績(jī)提升了。張姐這才意識(shí)到，孩子成績(jī)不好和他自身的學(xué)習(xí)積極性缺乏大有關(guān)系。
▲ 積極性缺乏導(dǎo)致孩子沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力
孩子消極的對(duì)待學(xué)習(xí)，自然就會(huì)出現(xiàn)懈怠情緒，這就會(huì)導(dǎo)致孩子的行動(dòng)力受到影響。缺乏行動(dòng)力讓孩子很難在學(xué)習(xí)上保持持久的能動(dòng)性。
▲ 缺乏學(xué)習(xí)的積極性，孩子對(duì)待學(xué)習(xí)會(huì)敷衍了事
孩子做作業(yè)的目的也不是為了提升成績(jī)而是為了完成父母老師的任務(wù)。孩子的敷衍情緒明顯，對(duì)待問題也是得過且過沒有深入了解的意識(shí)。
▲ 缺乏積極性會(huì)讓孩子更加的厭惡學(xué)習(xí)
當(dāng)孩子學(xué)習(xí)積極性缺乏時(shí)，孩子就會(huì)因此而受到很多的批評(píng)，這就導(dǎo)致孩子更加的不愿意學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)習(xí)的抵觸情緒越發(fā)的明顯。
那么應(yīng)該怎么解決孩子的學(xué)習(xí)積極性問題呢？其實(shí)，孩子成績(jī)老不好，問題可能在家長(zhǎng)你身上，到底該如何提高孩子的“積極性？
三、家長(zhǎng)怎么做，才能提高孩子的“積極性”？
曾經(jīng)在《兒童發(fā)展》雜志上看到過這樣的一項(xiàng)研究，在研究中，心理學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣的影響。
研究結(jié)果表明，以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為例，父母對(duì)數(shù)學(xué)有興趣以及孩子自認(rèn)為學(xué)習(xí)能力高的情況下，孩子在數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)的更好一些。
▲ 父母也要保持學(xué)習(xí)的熱情
當(dāng)父母希望孩子有學(xué)習(xí)的積極性時(shí)，而父母卻不能做到時(shí)，家長(zhǎng)們有必要改善自己的這種心理狀態(tài)。
提升自身的學(xué)習(xí)積極性，以此來調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)熱情。在陪同的影響下，提升孩子的學(xué)習(xí)積極性。
▲ 適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)
當(dāng)孩子對(duì)于口頭獎(jiǎng)勵(lì)已經(jīng)感到厭煩時(shí)，這種獎(jiǎng)勵(lì)方式就會(huì)失效了。這時(shí)候家長(zhǎng)不妨調(diào)整獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)制，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，從其他方面提升孩子的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。
▲ 為孩子設(shè)定合理的目標(biāo)
過高的目標(biāo)會(huì)影響孩子的積極性，因?yàn)楹⒆雍茈y達(dá)到，過低的目標(biāo)會(huì)讓孩子覺得沒有挑戰(zhàn)性，而適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)設(shè)定則會(huì)調(diào)動(dòng)起孩子的積極性。孩子對(duì)于目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的渴望使其從主觀能動(dòng)性上得到了提升。
當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子不愛學(xué)習(xí)，成績(jī)不好時(shí)，過分地焦慮和急躁都是不適宜的應(yīng)對(duì)方式，對(duì)孩子大加指責(zé)的方式也是不恰當(dāng)?shù)摹?/strong>
從提升孩子的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力和自我效能感才是最佳的切入點(diǎn)。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，為孩子提供適宜學(xué)習(xí)的環(huán)境可以激發(fā)孩子的行動(dòng)力。
大家對(duì)孩子學(xué)習(xí)缺乏積極性的狀態(tài)有哪些見解呢？對(duì)于提升孩子學(xué)習(xí)積極性有哪些經(jīng)驗(yàn)或者建議呢？歡迎一起探討。
