孩子不愛學(xué)習(xí)，家長應(yīng)該怎么辦？
多數(shù)孩子是貪玩的，極少有孩子生下來就愛學(xué)習(xí)。這或許也是一些家長不得不逼著孩子學(xué)習(xí)的原因所在吧。然而前段時(shí)間，貴陽一小學(xué)37名家長聯(lián)名要求7歲女孩妞妞轉(zhuǎn)學(xué)事件被傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。
眾所周知，孩子是學(xué)習(xí)的主力。然而，當(dāng)大多數(shù)孩子能夠完成學(xué)校作業(yè)的時(shí)候，自家孩子作業(yè)完不成，到底應(yīng)該從孩子身上找原因，還是試圖改變老師的教育方式？
不得不說，過去一些老師布置作業(yè)的確有些多，可是在“雙減”之下，老師布置的作業(yè)也得到了有效控制。當(dāng)大多數(shù)孩子都能完成作業(yè)，自己孩子作業(yè)完不成，相信大多數(shù)家長會(huì)反思自己孩子所存在的問題。當(dāng)然，有些家長會(huì)考慮孩子的壓力，幫助孩子完成學(xué)校作業(yè)。
其實(shí)，作為家長大可不必，這不僅會(huì)讓孩子變得不“誠實(shí)”，而且會(huì)搶奪孩子學(xué)習(xí)的“自主性”，甚至家長錯(cuò)誤的引導(dǎo)方式，會(huì)讓孩子失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。當(dāng)一些家長抱怨自己的孩子越來越難管，甚至感受到孩子學(xué)習(xí)過程最累的是自己，這其中很可能是父母搶奪了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。
那么，假如孩子不愛學(xué)習(xí)，作為家長的我們該怎么辦？如何提高孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性？
或許，要讓孩子愛上學(xué)習(xí)，要先優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。簡單地來說，就是讓孩子感受快樂和收獲快樂。當(dāng)孩子戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難，突破了自己的時(shí)候，他們會(huì)更加自信。
更加信任自己的學(xué)習(xí)力和成長力，反觀，那些在學(xué)習(xí)中感受不好，遇到很大挫折，喪失信心，又沒有方法的孩子，很難體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，自然也就愛不上學(xué)習(xí)了。
在優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)的過程中，還應(yīng)該扎實(shí)基礎(chǔ)。堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)可以讓孩子遇見更少的障礙，能夠更快地理解和掌握后面的知識(shí)，從而達(dá)到美好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，此后的學(xué)習(xí)會(huì)更自信和輕松。
另外，家長還要訓(xùn)練孩子保持專注的能力。專注力是高效學(xué)習(xí)的重要保證，如果孩子在學(xué)習(xí)上能夠?qū)Ｗⅲ敲此蜁?huì)容易取得一定的收獲與成就，他就會(huì)感受到自己努力的意義，感受到努力所帶來的價(jià)值，這種正向的積極的情緒體驗(yàn)會(huì)促使他繼續(xù)去專注做目前的事情，是一種正向循環(huán)。
作為家長可以要求孩子一段時(shí)間只做一件事，督促孩子按時(shí)間按要求完成任務(wù)，而且家長平時(shí)要多注意，盡量不要干擾正認(rèn)真做事的孩子，這有利于保護(hù)孩子的專注力。
最后，家長要克制攀比心理，因?yàn)楹芏嗪⒆雍茉谝飧改傅目捶ā?/span>
因此，家長對于孩子的成績，要有一顆愛心和耐心，盡量不要在孩子面前提及別的孩子怎么怎么樣。山東淄博某中學(xué)的那起兇殺案，經(jīng)常考第二名的陳同學(xué)，因?yàn)椴桓市拿看味记拥诙瑢Φ谝幻聪職⑹帧＿@件事，其實(shí)也值得攀比成績的家長反思。
或許，每個(gè)孩子都具有自己的獨(dú)特性，他們有自己擅長的領(lǐng)域，甚至有些孩子在學(xué)習(xí)上也有自己的優(yōu)劣勢。作為家長要認(rèn)清自己孩子的現(xiàn)狀，接納孩子性格中的優(yōu)缺點(diǎn)，從孩子自身特質(zhì)出發(fā)，化解孩子內(nèi)心抵觸學(xué)習(xí)的情緒，這樣才能最大限度地讓孩子獲得學(xué)習(xí)的“主動(dòng)權(quán)”。
總之，多數(shù)孩子可能天生貪玩，但只要家長用對學(xué)習(xí)方法，并加以正確引導(dǎo)，那么就極有可能提高孩子的學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，讓孩子愛上學(xué)習(xí)，成為一個(gè)自律的孩子。
