一提到孩子的學習，家長們就會吐槽，孩子不催不知道學，催一催動一動，不催原地不動。看到對待學習磨磨蹭蹭的孩子，家長們往往暴脾氣上來了，忍不住吼孩子、打孩子，想通過自己發火達到威懾孩子的目的。

運氣好的，孩子乖乖就范，但是總是怕父母；運氣差的，孩子就會頂撞父母，甚至離家出走。這兩個結果都不是家長想要的結果，家長想要的是孩子不僅學習成績好，還要陽光自信，而且要和父母關系融洽。

既然催促、吼叫打罵沒有達到家長的目的，那什么方法才更好呢？不妨嘗試下面幾個方法，不催不吼讓孩子主動學習。

*支持孩子的愛好

每個孩子都有自己的興趣特長，如果孩子將時間在這方面分配得多一些，家長就會大為緊張，在心里畫一個大大的問號“不會耽誤學習吧？”其實，這種擔心大可不必，從小引導孩子有一個正當的興趣愛好，對于孩子的發展有很好的促進作用。

廣西高考狀元楊晨煜，以總分730分的好成績打破廣西恢復高考以來的最高記錄。而且不但學習成績好，愛好也相當廣泛，他是羽毛球社的副社長，參加過學校的足球聯賽，對書法和畫畫也有濃厚的興趣。

高考中取得優異成績的雙胞胎兄弟張家豪、張家杰，鋼琴十級，并分別取得了全國信息學競賽、物理學競賽的銀牌。

湖北學霸王希來，求媽媽幫打游戲保級成功，高考也取得了很好的成績。打游戲也未必是壞事，只要不過于沉迷，作為學習之余放松的手段，也是值得支持的。

技多不壓人，有一項很好的興趣愛好，時間分配得當，是完全不會影響學習的。而且孩子有興趣愛好，我們在引導他學習時也變得相對簡單。當孩子懈怠的時候，我們就用他的興趣鼓勵他，告訴孩子只有努力學習，才能實現自己的夢想。孩子從自己的切身利益著想，就會充滿斗志。

凝寶特別喜歡研究電子類產品，電腦、音響、3D打印等，我們就會允許他購置一些零配件自己組裝研究，他未來的理想就是想做一個研究電子類產品的工程師。當然學習松懈的時候，我們就說“技術更新換代非常快，如果不會學習就被淘汰，現在打好學習的基礎，將來才能更好的實現你的夢想！”凝寶就像打了雞血一樣努力學習。

我們以前跟他說過要他注意復習，但是總是偷懶。通過利用興趣引導他的學習，他忽然醒悟，告訴媽媽說“以后我每周都要復習下以前的知識，不光是上周的知識，還有從開學以來的知識，不復習就會忘記，復習就會記得牢固！”當時聽到這些話，感覺非常欣慰，他自己能領悟，比我們千言萬語的說教都管用。

*坦然面對成績

孩子將面臨大大小小的考試，如何對待孩子的成績是一項大智慧。如果看到孩子成績好就表揚，孩子容易驕傲；如果看到孩子成績差，就批評，孩子就容易氣餒。所以坦然面對每一次成績，讓這一次的成績成為下一次的墊腳石，看到孩子的進步，鼓勵孩子學習的興趣，孩子就會充滿勇氣。

《孩子：挑戰》中舉過這樣一個案例：

10歲的伊迪絲拿著全A的成績給媽媽看，媽媽很高興。8歲的蘇珊成績考了3個D、2個C，不敢給媽媽看，伊迪絲笑話她“你真笨！”媽媽生氣地數落他“我真為你感到丟臉！”

這樣處理就會讓成績好的一方產生過度的雄心，為自己樹立不現實的目標。成績差的一方受挫感明顯，感覺自己更加沒有希望，甚至會自暴自棄。

如果媽媽換一種方法，對成績好的伊迪絲說“真好，我很高興你對學習這么感興趣！”是就事論事，表揚孩子學習本身這件事，這樣伊迪絲就不會過于驕傲。對成績不好的蘇珊說“我很高興你對閱讀這門課有興趣，你會發現你比自己想象得好很多！”

對孩子表現好的一門課進行鼓勵，孩子也會重新審視自己，認識到自己的價值，讓孩子有了學習的內在動力。

總的來說，當孩子拿到好成績的時候，鼓勵他對學習了有了興趣，而不是表揚他的成績。當孩子成績不好的時候，看到他的進步或者相對比較好的一方面，鼓勵他帶著興趣去學習。

*和孩子制定計劃

我們看到孩子磨蹭，看到孩子不愛學習，經常無休止地催促孩子，“快點！快點！”數落孩子“成績不好，就知道玩”，其實往往是沒有效果的，孩子還會按照他自己的步驟不緊不慢、不想學就不學。

《孩子：挑戰》中說：總是和孩子講道理，孩子就對說教產生了免疫，成了一個“媽媽的聾子”，這樣的“耳聾現象”，最會會針對所有對他講道理的人。如果想真的改變孩子們的行為，孩子需要行動，而不是語言。

就拿孩子的考試成績來說吧，光批評沒用，光鼓勵也不行，還要和孩子一起分析，看看問題出在哪里，找到自己存在的不足，以備下一步查漏補缺。

每次考試完以后，我們就讓凝寶把試卷全部找出來，一門課一門課地看，每一個錯題都要重新理順。讓凝寶給我們講一講，看看他有沒有真正理解。像數學這樣的科目，我們還要親自做一遍，因為理解方式不同，有時會給孩子提供另一個解題思路，擴展思維能力。

最后明確下一步的努力方向，制定合理的計劃。比如數學因為沒有規定時間內做完而導致失分嚴重，原因是不夠熟練，以后加強熟練度、進行限時作業的訓練。每一門課有針對性地制定不同的方案，孩子就會慢慢向好的方面發展。

*家長熱愛學習

諾貝爾文學獎得主莫言說，父母的潛在教育比學校教育更重要、更有效！“潤物細無聲”，教育的最高境界是用生命影響生命，也就是說身教重于言傳。

如果想讓孩子成為一個自主學習的人，家長首先要熱愛學習，給孩子做出表率。如果你一方面要求孩子好好學習，一方面自己在看手機、看電視，勢必引起孩子的反感。孩子會想，憑什么你們玩得舒服，叫我學習，在他心里留下不公平的印象。

時代在進步，人人平等的觀念深入人心，我們讓孩子學習的時候，也應該拿起書學習。其實，對于家長來說，也確實值得學習。現在最該學習的就是家長，其他職業都要資格證，唯有家長無證上崗。在面對孩子的一些問題上，家長往往束手無策。家長除了應付自己的工作要學習外，在孩子教育問題上也應該與時俱進地學習。比如多看一些兒童心理學的書籍，了解孩子不同時期的心理變化，當孩子出現問題時就能夠積極應對。

詩詞才女武亦姝高考613分，被清華新雅書院錄取，她的成績自然少不了父母的努力。是父母的長期熏陶，讓武亦姝愛上全家人一起讀書、交流心得的溫情氛圍。

武亦姝媽媽說：真正的教育，從來不是點石成金、立地成佛的技巧，而是一段春風化雨、自然無為的過程。

武亦姝的爸爸是一名律師，下午4：30以后就關機，專心陪伴孩子。廣西狀元楊晨煜的媽媽也說過同樣的話：家長要自律，不能把孩子丟一邊自己玩手機。

德國著名哲學家雅思貝爾斯說過：

教育的本質就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂召喚另一個靈魂。它沒有聲響，它只是讓走在前面的人，做好自己的事，走好自己的路，然后，任由改變自然發生。

用心的父母，孩子不會差，讓孩子愛上主動學習，不需要吼、不需要催，而是信任孩子、鼓勵孩子、潛移默化地影響孩子。

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