河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院規(guī)定全校學(xué)生周一到周五無論有課沒課，不到規(guī)定時(shí)間都不能回宿舍。該校一位大三學(xué)生告訴記者，學(xué)校有一份詳細(xì)的生活作息表，每天還要求學(xué)生進(jìn)行6次“打卡”，“到教室要連接教室的Wi-Fi打卡，晚上回到宿舍也要進(jìn)行兩次打卡，嚴(yán)格限制大家的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)范圍”。校方一位工作人員回應(yīng)媒體時(shí)稱，該制度在校實(shí)施已經(jīng)超過15年，“學(xué)生和網(wǎng)友的不理解是比較正常的，但我們學(xué)校也是為了學(xué)生考慮，目的就是為了讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)，沒有其他的目的?！?/p>
這條新聞在網(wǎng)上引起了熱議，一度上了微博熱搜榜。部分網(wǎng)友認(rèn)為學(xué)校的制度也是為了學(xué)生好，但多數(shù)網(wǎng)友表示“管得過多”。學(xué)生經(jīng)歷高中三年寒窗苦讀，好不容易畢業(yè)，迎來喘息機(jī)會(huì)，不想又進(jìn)入四年“軍訓(xùn)作息”。準(zhǔn)軍事化管理的校園生活，與年輕人乃至于大多數(shù)人對(duì)高校生活的想象——自由、自主、自我管理有落差，失望之情是可以理解的。
很顯然，河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院這些規(guī)定，放在全國(guó)的高校、職業(yè)學(xué)院里看，也是異數(shù)。首先，它抹殺了學(xué)生中的差異，把所有學(xué)生當(dāng)成了逃課、白天在宿舍睡覺打機(jī)的“壞學(xué)生”來對(duì)待。殊不知，勤奮的學(xué)生，你就是不打卡、不點(diǎn)名，他也會(huì)早早到圖書館教室霸位。
第二，把成年人視為自制能力差的孩子，實(shí)際上，成年人的需求跟未成年是不一樣的，在校學(xué)生的主要任務(wù)當(dāng)然是學(xué)習(xí)，但到了大專學(xué)校，為了迎接出到社會(huì)可能面臨的挑戰(zhàn)，學(xué)生也要學(xué)習(xí)如何交際，發(fā)展多方面技能，拍拍拖、逛逛街、泡泡酒吧，都很正常。假如還以高中學(xué)生視之，則罔顧了年輕人正常的心理需求。
最后，白天不讓呆宿舍、上課Wi-Fi打卡，好像只要這樣就可以讓學(xué)生“勤奮”，這有形式主義之嫌。過來人都知道，在圖書館里裝裝樣子坐一天，什么都沒干，這很稀松平常。學(xué)習(xí)效果跟注意力、效率、天分乃至老師的指導(dǎo)都有關(guān)系，要說在宿舍里看書，甚至偶爾翹課，就培養(yǎng)不出好學(xué)生，這跟現(xiàn)實(shí)中的教育經(jīng)驗(yàn)也不符。
當(dāng)然，網(wǎng)上也有第一線教師認(rèn)為，職業(yè)學(xué)院學(xué)生不能跟普通高校甚至重點(diǎn)大學(xué)學(xué)生相提并論，生源情況、學(xué)生程度不一樣，而這些規(guī)定，很大程度上也是針對(duì)職校現(xiàn)實(shí)情況的無奈之舉。學(xué)生自控能力差，你就只能加強(qiáng)管理、強(qiáng)化校規(guī)，只要能把學(xué)生管住，就是好規(guī)矩，而很多?？茖W(xué)校確實(shí)校規(guī)校紀(jì)比一般大學(xué)要嚴(yán)。這個(gè)說法聽起來好像有些道理?？墒羌偃缭僮穯栆幌?，學(xué)校能管得了校內(nèi)，但管不了校外，學(xué)生到校外網(wǎng)吧游戲室怎么管？飯?zhí)靡部梢运X、教室里也可以玩手機(jī)，如果只是從“老師好管”的角度出發(fā)，而不是想辦法激發(fā)學(xué)生求知欲、學(xué)習(xí)積極性，讓課堂和學(xué)習(xí)變得吸引人，那只能說明校方“懶政”，而不能說明這些校規(guī)表面上達(dá)到的“效果”是真實(shí)的。
總之一句話，教育有自身規(guī)律，學(xué)校應(yīng)該如何管理，應(yīng)該按照學(xué)生的成長(zhǎng)階段，根據(jù)不同階段的身心特點(diǎn)來，在尊重學(xué)生與有效管理之間求得平衡；放任不管或者管得太嚴(yán)，都不是教育的應(yīng)有之道。河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院目前的管理方法，看來是失衡了，通過限制人身自由的辦法來促進(jìn)學(xué)習(xí)，顯然有違正常的教育規(guī)律。
