8月4日，浙江杭州一名10歲的小女孩，竟離家出走，去了一家牙醫診所，問醫生能不能讓她收留她住幾天。報警后，在民警的勸說下，終于與孩子母親聯系上，孩子安全地回了家。
可是，小女孩出走的原因到底是什么呢？
據悉，孩子是因為玩手機，與父親吵了一架，結果孩子一氣之下，趁爸爸睡覺期間，離開了家。
我們在為孩子的安全捏了一把汗的同時，也應該思考下，孩子為什么會出現這樣的行為？是故意與大人作對嗎？其實不然，是叛逆敏感期到了。
什么是叛逆敏感期？叛逆敏感期的特點又是什么？
孩子叛逆敏感期
01 叛逆敏感期是孩子的必經階段
所謂叛逆敏感期，是孩子的一個心理過渡期，意味著孩子的獨立意識和自我意識逐漸增強，迫切希望擺脫父母無微不至的管護。
他們反對父母把自己當小孩，而以小大人自居，甚至為了表現自己的不平凡，他們對任何事物都傾向于批判的態度。
有數據研究表明，孩子的叛逆期通常由三個階段：
孩子叛逆有三個階段
第一階段: 2-3歲的寶寶逆反期
這是孩子自我意識開始發展的階段，凡事都想”獨立”，不喜歡被父母掌控，所以，常出現抗拒，不聽話或倔強的特征。最經常說的一個詞就是 ”不” 字。
第二階段:6-8歲兒童逆反期
孩子進入小學后，自我個性開始發展，開始尋求自主權，覺得自己長大了，很多事完全可以自己做決定，試圖擺脫父母的控制。這個階段最明顯的特征，就是孩子與父母”唱反調”。
第三階段：14-16歲青春逆反期
隨著孩子自我意識的不斷加強，孩子的”自我當家作主”的意識異常強烈。受外部因素的影響，孩子開始挑戰父母的權威，以此來提高自己在家庭的位置。
孩子叛逆期的表現
處在前面2個叛逆期階段的孩子，一般會有如下一些表現：
1） 破壞性強，一遇到不如意的事就喜歡摔東西；
2） 喜歡拆玩具，亂寫亂畫，把玩具弄得滿地都是；
3） 認定了一件事，想要做的就必須要做到，否則就會采用極端的方式，比如，在公共場合打人、耍無賴等；
4） 越是父母禁止做的事情越要做；
5） 不愿意理睬父母，寧愿自己玩，也不和父母一起玩。
……
記得有次帶孩子去超市買東西，去超市之前，我和他約好，一次只能買一樣東西，不能多買，不然以后再也別想買。
孩子答應得很好，乖乖地點了點頭。
可現實總是很”殘酷”。
到了超市，看到了琳瑯滿目的商品，孩子這兒摸摸，那兒看看，嘴里還直嚷嚷：”媽媽，我要這個，我要那個。” 要得最多的，除了食品，就是玩具。
我摸著他的頭，笑著對他說，”孩子，我們不是已經約定好，只買一樣東西，這會怎么要這么多了？你說話不算話。”
孩子拉著我的手，一個勁扭著身體，不高興地說，”我不管，我就要買，媽媽你給我買嘛。”
我一直安撫他，希望他能安靜下來，可遺憾的是，他就是不聽，我逐漸失去耐心，說了他一頓，他竟開始哭起來，弄得我很無奈，一時半會竟不知所措。
其實，孩子叛逆，并不是什么不可原諒的大錯誤，更不是根本無法解決的難題。它不過是孩子認識自我，發展自我的一次機會。
要重視孩子的叛逆行為
02 父母要重視孩子的叛逆行為
正所謂凡事必有因果關系。孩子出現叛逆，作為父母，最重要的就是要了解孩子出現叛逆行為背后的動機是什么。
孩子之所以叛逆，是因為孩子渴望自己能被成人的世界認同，希望通過叛逆行為來向世界昭示，自己已經長大了，不再是父母眼中的小孩子了，他認為自己有能力去創造自己的生活，也有權利提出自己的要求，甚至按照自己的意愿做決定。
也許有些家長會說，道理可能我都明白，但我家孩子，為何表現會那么強烈呢？
這是因為，當孩子叛逆的自我意識形態形成后，對自身的能力產生了很大的好奇，總是試圖通過各種方式來探索自己到底可以做什么，會對他人產生什么影響。
于是他會采用破壞的行為，通過這種方式來判斷自己的能力。比如，2-5歲階段的孩子，語言能力尚不發達，還不懂得通過語言來社交，所以，這一時期的孩子，在與人交往中，會有一定程度的攻擊行為，但是，他卻樂于享受這種攻擊所帶來的后果。
孩子自我意識的成長
另外，在孩子自我意識成長過程中，必將經歷一個矛盾階段：
其一，孩子渴望獨立，脫離父母的控制；
其二，生活、情感上又依賴父母。
這種矛盾的狀況，會讓孩子更加離不開父母，但是又會不斷挑戰父母的權威，和父母唱反調。
上面提到的杭州小女孩離家出走，其實就是這種情況。在生活上可能還沒法完全獨立，但是在行為上已經開始和父母”格格不入”了。
所以，在獨立和依賴之間，孩子會不斷徘徊。未來的成長過程中，這種現象會不斷重復。而未來能否真正獨立，父母的態度才是關鍵。
如何調整孩子的狀態
03 面對孩子叛逆敏感期，如何處理好孩子的狀態？
作為父母，面對處在叛逆階段的孩子，千萬不能采用打罵、詆毀甚至辱罵等方式來處理，這只會讓孩子心理出現失衡。
可以試試做好如下4點：
1） 耐心對待孩子的負面情緒
當孩子提出了”過分”的要求，情緒略顯激動時，父母要做的，就是千萬不要和孩子去講道理，因為孩子可能不一定能聽懂，也未必聽得進去。
正確的做法，應該是把孩子帶到一個安靜的地方，讓孩子哭出來，釋放出自己的情緒，等一切都平靜后，再幫孩子弄清楚為什么哭，是傷心？還是憤怒？要對孩子的行為表示同情和理解，幫孩子找到相應的解決辦法，以此來轉移孩子的注意力。
比如，上面提到的，帶孩子到超市買東西，孩子要買這個要買那個，而根據之前的規矩，只能買一樣，孩子開始哭鬧，那么，我們就等孩子安靜后，再給孩子一個選擇，買一樣他最喜歡的，同時以故事的方式來教育和啟發孩子，讓他意識到自己的錯誤。
孩子叛逆行為的動機
2） 了解孩子叛逆行為的動機
父母在孩子成長過程中，要多關注孩子，平時多留意孩子有什么需求，多學習一些親子的知識，多和孩子交流，只有充分打開孩子的心結，孩子內心沒有疑慮了，才會敞開心扉，告訴你內心真實的想法。
所以，父母要充分理解孩子想自己嘗試和獨立表現的要求，盡可能多給孩子創造一些條件，讓孩子的要求得到適當的滿足。
比如，帶孩子去上課，發現他總是喜歡和其他孩子說話。在說了幾遍沒效果的情況下，我們就要和孩子溝通下，為什么總是要打擾其他孩子，其內心的真實想法是什么，如果孩子說是上課是有點聽不懂，那么我們可以考慮給孩子更換學習內容，學他感興趣的內容。
引導好孩子
3） 巧用方法，引導好孩子
孩子進入叛逆敏感期，問題會比較多，父母應該根據不同的情況，用不同的方法，巧妙引導好孩子。
比如，你讓孩子吃飯，孩子就是不吃，我們決不能對孩子發脾氣或采用強迫手段，不僅解決不了問題，還會導致矛盾升級。你可以試試激將法，比如，說不吃飯就會變成小矮子，大家會嘲笑你，都不會跟你玩等以刺激孩子要求吃飯。不過，在用這種方法時，父母要注意自己的語氣或語調，保持心平氣和，可以根據孩子的情況來調整，但要把握好度。
給孩子制定規矩
4) 給孩子制定的規矩，不要太隨意
處在叛逆敏感期的孩子，自己一方面在不斷挑戰相應規則，另一方面，也在不斷追求規則。凡事都應該按規矩來，如果規則混亂，孩子就會缺少一定的安全感。
不過，父母在指定規矩時，一定要科學，要根據實際情況，不能太隨意。比如，要求孩子學習專心，不走神。這個就不符合孩子的生理特征。
像剛上學不久的孩子，怎么可能會做到上課不走神？孩子注意力根據年齡的不同，是不一樣的，一直不走神不現實。
再比如，孩子要求凡是自己來做，比如自己穿衣，自己吃飯，自己疊被等等。這是一件好事，說明孩子有強烈的獨立意識，父母決不能因為怕麻煩，而禁止孩子做，這對孩子未來良好習性的培養都是不利的。
所以，越是叛逆的孩子，越需要得到尊重，不論他過去做了什么，也不管將來可能會發生什么，請拋開對他的”成見”， 成見是一個人犯錯誤的開始，你的成見，往往不能從心理去正確地評價某件事。也請你放下自己的”權威”，認真、仔細、耐心地聽聽孩子內心的想法，就像之前你渴望父母傾聽與理解一樣，打開孩子的心扉，找到真實的自我。
我們每個人都有過自己的童年，也都有過類似的經歷，雖然可能只有少數人記得。但不管怎樣，每一個孩子都值得我們溫柔以待，因為那個潘念的孩子，極有可能就是多年前的自己。
