最近，小七老師在網(wǎng)上看到這樣一則新聞。
南京江北新區(qū)交警支隊(duì)在出警的路上，接到了一個(gè)電話。
電話剛接通，就聽(tīng)到了一名女子在電話中求助，稱(chēng)自己的兒子賴(lài)在床上，不肯起來(lái)上學(xué)，需要警察叔叔的幫忙。
民警趕緊安撫哭泣的母親，然后掉轉(zhuǎn)車(chē)頭，趕去母親所在的小區(qū)。
剛到現(xiàn)場(chǎng)，就看到母親與兒子吵的不可開(kāi)交。
民警見(jiàn)狀，趕緊上前安慰了情緒激動(dòng)的母親。稍微了解情況后，民警想與男孩交流，但是男孩只是憋著氣，坐在床上一聲不吭。
經(jīng)過(guò)民警的耐心勸導(dǎo)，男孩才肯說(shuō)出事情的經(jīng)過(guò)，開(kāi)口解釋為什么他和媽媽發(fā)生激烈的爭(zhēng)吵。
原來(lái)男孩前一晚睡的有點(diǎn)晚，第二天起不來(lái)，結(jié)果媽媽一上來(lái)就是拖拽，自己的怒氣一下就上來(lái)了，于是就和媽媽發(fā)生了爭(zhēng)吵。
在一旁的媽媽聽(tīng)了孩子的描述，更激動(dòng)了，轉(zhuǎn)過(guò)頭帶著哭腔向民警訴苦：
【我喊了一遍又一遍不起來(lái)，我就拽你一下，我這是對(duì)你動(dòng)手了嗎！】
【我怎么能不生氣，我真的受夠了，我天天受這種氣！】
【每天都要受這種氣，我真的快受不了了！】
【我再也不想面對(duì)他了！】
相信很多家長(zhǎng)都能體會(huì)到這位母親的無(wú)奈。
媽媽的崩潰，不是孩子這次賴(lài)床造成的，而是長(zhǎng)久以來(lái)，孩子的叛逆帶給媽媽的精神折磨，讓她情緒失控了。
很多家長(zhǎng)和小七老師說(shuō)，孩子不是一兩天和你對(duì)著干，而幾乎是每天都在唱反調(diào)！
可憐天下父母心，有時(shí)候我們其實(shí)挺無(wú)助的，我們?yōu)槭裁磿?huì)沖著孩子吼叫，沖著孩子威脅恐嚇?biāo)?/strong>
因?yàn)槲覀儫o(wú)助，因?yàn)槲覀儧](méi)有辦法，因?yàn)槲覀儾恢涝趺礃幼尯⒆痈覀兣浜稀?/strong>
下面這些家長(zhǎng)的苦惱，你家是不是也出現(xiàn)過(guò)？
“女兒感冒之后，一向溫和的她突然性情大變，摔東西，大喊大叫，打人…我軟硬兼施，都無(wú)濟(jì)于事。孩子每天折騰的嗓子都啞了。小七老師，我真的沒(méi)有辦法了，孩子第一個(gè)叛逆期怎么安全通過(guò)？”
“老師你好，我兒子現(xiàn)在2歲2個(gè)月，特別皮，不聽(tīng)指令，讓他不要做的事他會(huì)故意做，還嬉皮笑臉的。最近帶到他奶奶家照顧，越來(lái)越嚴(yán)重，喜歡挑逗別人。罵他也跟我笑，不怕我。我真不知道要怎么教育他了”
“孩子好像故意逗我生氣，不讓他做的事情他是偏要做！”
有非常多的父母，正在為叛逆期孩子的行為而苦惱著，卻又毫無(wú)辦法！
人的一生有4個(gè)叛逆期，第一個(gè)叛逆期就是可怕的兩歲到三歲。
像兩歲孩子的典型特征，就是：自私、黏人、脆弱，喜歡說(shuō)不，喜歡表達(dá)。
這個(gè)階段他們并不是為了對(duì)抗而對(duì)抗，而是希望表達(dá)自己。
并且，孩子開(kāi)始形成自我意識(shí)，他們通過(guò)激怒父母的情緒，來(lái)看自己是否得到重視，甚至還會(huì)和大人進(jìn)行權(quán)力的爭(zhēng)奪。
孩子為什么要跟你斗爭(zhēng)權(quán)利？
因?yàn)榧依镱^如果沒(méi)有明確的家規(guī)，做錯(cuò)事、電視該看多久沒(méi)有明確的說(shuō)法，那孩子跟你之間肯定是要斗爭(zhēng)一番的。
比如說(shuō)我們給孩子說(shuō)，“你必須聽(tīng)我的！你必須要吃掉午飯！”
孩子說(shuō)“我不！我就不吃！”
在家里一旦有這個(gè)權(quán)力的斗爭(zhēng)出現(xiàn)，叛逆必然發(fā)生。
在《虎爸虎媽》中，趙薇飾演的媽媽?zhuān)瑢?duì)女兒茜茜提出了“吃青菜，并且吃完青菜才能吃肉”的要求。
但是女兒非常抵觸，還對(duì)媽媽?zhuān)骸拔也怀跃筒怀裕∥也灰獘寢專(zhuān)瑡寢尣缓茫 ?/p>
趙薇覺(jué)得孩子不聽(tīng)話，非常生氣，失聲痛哭：“媽媽為了你，連工作都不要了，你居然說(shuō)出這樣的話，有沒(méi)有良心啊你！”
孩子處在叛逆期，受傷最多的還是父母，明明耐著性子和孩子說(shuō)好話，可是孩子卻更蹬鼻子上臉，哪一個(gè)父母想對(duì)孩子發(fā)脾氣呢？
沖著叛逆期的孩子發(fā)脾氣的父母，其實(shí)更受傷，也更無(wú)助，因?yàn)檎娴牟恢涝鯓硬拍茏尯⒆痈浜稀?/strong>
父母應(yīng)該怎么做呢？
一、父母是奠定基調(diào)的人，需要制定家庭的規(guī)則
這是孩子人生中的第一個(gè)叛逆期，正是樹(shù)立良好家庭規(guī)則的最佳時(shí)期。
在家庭教育當(dāng)中，爸爸媽媽是奠定基調(diào)的人，需要制定一些家庭的規(guī)則，讓孩子為自己的行為承擔(dān)后果。
比如說(shuō)咱們家孩子不吃飯，或者是這孩子做錯(cuò)事了，家庭當(dāng)中要有明確的規(guī)則，幫助孩子約束他的行為規(guī)范。
如果沒(méi)有明確的家規(guī)，那孩子很有可能就會(huì)出現(xiàn)叛逆的行為。
在《媽媽去哪兒》中，梅婷的女兒快快叛逆，不肯收拾玩具，惹得梅婷生氣，當(dāng)場(chǎng)就威脅孩子：“媽媽現(xiàn)在就把這個(gè)玩具扔垃圾桶了，要是你還不收拾，我就扔掉第二個(gè)！”
結(jié)果快快更加激動(dòng)了，拿起手中的玩具就猛砸家具。
就連梅婷家的客人也評(píng)論：“梅老師的家庭有一個(gè)特點(diǎn)，就是大人沒(méi)有給孩子明確的規(guī)則，去依賴(lài)和遵循。”
我們的小朋友是特別需要規(guī)則來(lái)幫助他建立安全感的。
比如說(shuō)咱們搭公交車(chē)，每半個(gè)小時(shí)一趟，你會(huì)特別有安全感，你知道幾點(diǎn)幾分公交站就會(huì)有車(chē)。但如果巴士站臺(tái)不知道幾點(diǎn)幾分發(fā)車(chē)，你會(huì)怎么樣？你會(huì)很慌張，你沒(méi)有安全感。
很多人會(huì)覺(jué)得說(shuō)我們給孩子制定一大堆規(guī)則，孩子會(huì)不會(huì)沒(méi)有安全感，恰恰相反，孩子有安全感的原因就是因?yàn)橹酪?guī)則。
他知道什么事情能做，什么事情不能做，他就會(huì)有界限，這反而會(huì)更好。
因?yàn)樵诤⒆诱嬲竭_(dá)成年之前，他對(duì)于這個(gè)社會(huì)、對(duì)于人、對(duì)于所有的事情，他是沒(méi)有判斷力的。
所以在整個(gè)親子教育環(huán)節(jié)中，孩子什么事該干，什么事不該干，是你來(lái)奠定整個(gè)基調(diào)的。
如果孩子想干什么就干什么，不想干什么就不干，還要大人干什么呢？
二、平時(shí)關(guān)注孩子做的事，制造“一對(duì)一時(shí)間”，和孩子設(shè)立“情感”鏈接
大家知道，我們跟孩子之間不管是管教也好，教育也好，核心就是連接。
如果孩子他能感覺(jué)到與你保持連接，相信自己是你最重要的人，那么他就更容易聽(tīng)從你的要求。
我們需要抽出時(shí)間來(lái)跟孩子單獨(dú)相處，沒(méi)有任何第三個(gè)人，比如就你和孩子兩個(gè)人，然后給孩子你全部的注意力。
“一對(duì)一的時(shí)間”，對(duì)于孩子跟你之間建立情感鏈接是特別重要的。
我們的每一個(gè)孩子都是非常喜歡大人關(guān)注他們的，你看小朋友經(jīng)常做一些我們覺(jué)得特別不好的事情，其實(shí)她都是為了吸引我們的關(guān)注。
大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，如果我們平時(shí)很少高度去認(rèn)同和關(guān)注到孩子以及孩子做的事情，那孩子就很難從你這兒感受到連接，所以他就很難跟你產(chǎn)生配合。
在《隔代育兒》中，育兒專(zhuān)家張思萊談過(guò)：“對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他是非常需要和媽媽爸爸都有獨(dú)處時(shí)間的，我建議媽媽讓爸爸單獨(dú)和孩子在一起，讓他在和孩子的獨(dú)處中，學(xué)會(huì)如何做一個(gè)真正的爸爸?！?/p>
雖然有時(shí)候我們給了孩子全部的注意力，他還是會(huì)挑戰(zhàn)你，或者是藐視你，或者是不聽(tīng)話，我們不能覺(jué)得沒(méi)用。
因?yàn)槿绻覀兒退辉O(shè)立“情感”鏈接的話，他會(huì)更叛逆。
三、不要因?yàn)楹⒆拥摹胺丛挕鄙鷼?，多說(shuō)積極的話
其實(shí)孩子在叛逆期的時(shí)候，會(huì)非常喜歡說(shuō)反話。
比如當(dāng)你叫他拿個(gè)東西，他說(shuō)“我不要！”，但是他的手其實(shí)是在幫你拿了，他真正想要表達(dá)的是：“我只是想引起你的注意！”
或者你在睡覺(jué)，孩子特別特別吵，你讓他安靜，他說(shuō)：“我就要說(shuō)話！你管不著我！”其實(shí)孩子在用反話宣告對(duì)你的不滿(mǎn)，可能你喊他的語(yǔ)氣重了一點(diǎn)，你看他的眼神狠了點(diǎn)，他心里其實(shí)受傷了，他的反話只是對(duì)你的反擊，他在用叛逆的方式保護(hù)著自己。
又或者，孩子說(shuō)：“我不喜歡你！”也有可能是他羞于表達(dá)自己，在用反話來(lái)表達(dá)自己的喜歡。
在《媽媽是超人》中，揚(yáng)子帶著安迪的弟弟離開(kāi)了家，家中只剩黃圣依和安迪在吃飯。
安迪手舞足蹈，嘴里還念叨著：“弟弟終于走啦~”
黃圣依說(shuō)了一句：“爸爸和弟弟走了，你這么開(kāi)心呀?！眾A了一口菜之后，又說(shuō)：“我知道其實(shí)你是很愛(ài)弟弟的。”
安迪立馬就回話：“沒(méi)有”
黃圣依笑笑：“你每次都是說(shuō)反話的，我已經(jīng)了解你了。”
作為父母，如果我們把孩子的反話當(dāng)了真，并且生了氣，孩子只會(huì)更加叛逆。
我們需要聽(tīng)懂孩子的“反話”，看懂孩子的反向操作，并且多對(duì)孩子說(shuō)積極的話。
比如你想午睡孩子偏要吵，你可以說(shuō)：“寶寶，你現(xiàn)在是不是玩的很開(kāi)心呀？媽媽也想和你玩，不過(guò)你得先讓媽媽睡一覺(jué)，睡醒了再和你玩好不好？”
孩子的反話，其實(shí)是對(duì)父母不理解自己的情緒的反抗。
他得到了自己想聽(tīng)到的話，心里自然不會(huì)和你過(guò)不去。
孩子處處和我們唱反調(diào)，其實(shí)他在用自己的方式告訴你：“我長(zhǎng)大了！我需要你的關(guān)注！”
處在叛逆期的孩子，就像一只刺猬，叛逆是刺，用來(lái)保護(hù)他脆弱的內(nèi)心。
如果家長(zhǎng)把刺一根根拔掉，不僅孩子遍體鱗傷，家長(zhǎng)也會(huì)被刺扎傷。
我們需要在平常建立明確的家庭規(guī)定，然后與他親密相處，設(shè)立情感連接。遇到問(wèn)題，首先接納孩子的情緒，然后聽(tīng)懂他的反話，用積極的話來(lái)鼓勵(lì)他。
快用小七老師的辦法試一下吧~
