我們都是從a、o、e開始到唐詩宋詞、到高考戰(zhàn)場的。由于人類區(qū)別于其它動物的特點就是會思考，就是因為這樣，我們注定與學(xué)習(xí)不分開。學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果組能成就人。
總是為孩子殫精竭慮的家長究竟用什么辦法才能讓你面讓孩子出現(xiàn)這樣的情況吶？首先我們需要了解厭學(xué)分為：輕度厭學(xué)，中度厭學(xué)以及高度厭學(xué)。
輕度厭學(xué)：主要表現(xiàn)為不喜歡學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)有抵觸，上課注意力不集中，課下不完成作業(yè)、抄作業(yè)或者應(yīng)付作業(yè)等。
中度厭學(xué)：將思想上的抵觸付諸行動，出現(xiàn)上課不聽講，經(jīng)常出現(xiàn)遲到甚至?xí)缯n等違紀現(xiàn)象，和朋友的交往過程也會出現(xiàn)問題。
高度厭學(xué)：由思想和行動發(fā)展到了心理問題，對學(xué)習(xí)充滿了恐懼，心理上十分自卑，不愿再回到學(xué)校，一般這類學(xué)生最終會休學(xué)或者勸退。
孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒不僅僅是學(xué)校方面的問題，家長自身的一些做法與對孩子的態(tài)度也會讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
最重要的就是父母之間的關(guān)系，孩子的表現(xiàn)常常與父母之間的關(guān)系有緊密的聯(lián)系。父母之間表現(xiàn)出來的愛意也會間接性的影響孩子。讓孩子在不缺愛的環(huán)境中成長無異于是對孩子最好的幫助。
很多家長習(xí)慣用獎懲制度對待孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，孩子考好了，就獎勵孩子實現(xiàn)一個愿望，帶孩子去游樂場；考不好，就不許孩子看電視玩游戲。
這種獎懲制度短期內(nèi)的效果也是有效的但是，家長們沒有意識到，獎懲制度會影響孩子的自我認知，并使他們感到焦慮。
要知道，在漫長的學(xué)習(xí)知識的過程中，物質(zhì)獎勵是非常脆弱的，內(nèi)心自發(fā)的動機才是最持久有效的動力。
有時候孩子們感受到哪怕自己已經(jīng)很努力了、成績考得已經(jīng)很好了，父母們卻依然不滿意，學(xué)習(xí)結(jié)果帶來的總是挫敗感和自責感。
隨著年齡的不斷增長，內(nèi)在不斷否定自我的聲音會轉(zhuǎn)化成孩子長期低落的情緒、越來越糟糕的成績、越來越疏離的同學(xué)關(guān)系，越來越多的掩飾和情感隔離。
我身邊也出現(xiàn)過很多擁有厭學(xué)情緒的孩子，最父母的做法會導(dǎo)致孩子走向成功或者失敗。
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