今天在頭條上與友友聊起孩子教育的話題，我發了以下感慨：
“教育更像是一個與孩子一起成長的過程：家長學會怎么更好地教孩子，怎么更好與孩子共處，這個過程無疑也是需要學習的。
很多家長以為自己是過來人了，孩子就應該按自己的方式來。
豈知，家長自己都不一定是成功的那位，再說成功的人也不一定就是成功的老師，如果強硬要求孩子按自己的思路走，也許各種矛盾就會蜂擁而至。
聰明的家長，會引導孩子往好的方向發展，而不是直接給他鋪路，更不是放任?！?/p>
因為不了解友友的情況，我只能先從自己的角度出發，來回溯一下我是怎么教育我家的大姑娘的。
先說基本情況：本人三個閨女，大的已經在某985高校讀大一，第二個讀高一，最小的讀幼兒園。
大閨女從小到大，可以說奶粉百分之九十以上是我沖的。友友們就可以理解跟我有多親密了。對她的教育，我也是一邊陪伴一邊摸索。從最初的興趣教育，嘗試了很多：球類、舞蹈、歌唱、棋類…都不喜歡。偶爾有一次，六歲那時候，在小區樓下玩累了回到家就跟我說：“爸爸，我要學古箏！”我都懵了一會，什么“古箏”？古箏是什么東西？后來，還是她拉著我來到小區商業街的檔口，指著一間琴行對我說“你看，那個長長的，像琴一樣的東西就是古箏！”
我睜大眼睛，看了好一會。然后鄭重地對她說：“真的要學古箏？”她點點頭：“是的，我喜歡！”
OK，馬上跟老師溝通怎么報名及學習的相關事情。還有幸碰到一位音樂學院畢業的專業古箏老師，孩子跟老師交成知心師徒，這是后話了。
此后，古箏就成了大閨女課余時間的唯一興趣愛好，一直堅持上培訓課到高三畢業考。期間快樂的時間估計多于心煩的時間。也不是沒有因為辛苦而產生過動搖的念頭，但每次被我說當初可是你自己說要學的，她就乖乖咬牙堅持練習了。
對于她的學業：我堅持小學四年級前嚴抓習慣，五年級開始要她獨立的原則。小學四年級前，小到每天作息，寫字的一筆一劃，作業的訂正等，一一嚴格要求；五年級后，自己的學業自己負責，我只是到點檢查提醒。給她報了課后托管班，作業不做完，不接回家。
小學階段，最大的感悟是：孩子一定要盡可能送入當地最好的小學。環境對孩子的成長，影響非常大。我可是花了錢擇校的！
平安渡過小學階段，進入初中。由于沒參加民辦初中的選拔考，只能按政策就近入學，如果不謀劃就只能搖號進入所在地的一所普通公辦初中。但我早已未雨綢繆，提前給她擇校進入了一所廣州的著名初中。
初中是孩子成長的一個重要階段，伴隨而來的，也是人生中性格變化最大，甚至最激烈的時期～青春叛逆期！
這個時候，孩子身體和思想都在發育中，漸漸有了不好的苗頭：比如，開始看不慣父母長輩了，討厭與父母溝通交流了，覺得父母好out、跟不上時代了…這些都很正常。
作為父母，其實也是過來人。我們自己也大都經歷過這個時期。這個時期，往往更考驗我們對孩子的愛：自己生的，自己生的，自己生的。有錯也是因為我們生下他（她），沒經過他（她）同意。
我大閨女也在初一的時候，出現非常激烈的青春期叛逆。據她自己后來說的：“想死的心都有了！”“戀愛問題、考試成績不理想、同學相處不愉快、老師覺得自己不順眼、父母沒跟自己好好說話”等等。
我從我媽給我的教育出發，結合學校優秀的心理老師意見。以最大的耐心來處理碰到的各種問題。比如曾經連續十五天，天天給她寫親筆信，因為我知道當面說，她可能會馬上反駁，但是文字，她要看完才會發表意見，加上這個年月，還有人寫信，覺得很新奇。實踐證明，這招非常管用！才寫了三天，她就接受了我的觀點，而且，還給我回信了，信中充滿歉意和自責，我知道我做對了。
其次，優秀學校的作用也體現出來了，學校的班主任、心理老師都及時關注到了她的變化，也給她做了一對一的心理輔導。雖然后來也有反復，但都一一化解了。
說了這么多，其實還沒說明白問題。
教育孩子，是一輩子的事情。
作為父母，也要與時俱進，自己也要活到老，學到老，然后以身作則教育孩子。
無論小學、初中、高中，很多學校都有班級甚至年級家長委員會，作為父母力所能及地加入這些家委會，對孩子的教育以及自身素質的提高，都是有幫助的。我的很多關于孩子教育的理念或者思路，都或多或少受到家委會成員的影響?？梢哉f，每一個家委會，就是一個班最優秀最積極的家長組合，與優秀一起，不優秀都不行。這些，不是靠書本、資料就可以學到的！經常有種：聽君一席話，勝讀十年書的感慨。
所以說要找捷徑，就找優秀的人一起同行，常在河邊走，不濕鞋都難。
最后，還是老話：教育孩子，要因材施教。
每個人都是獨一無二，他之蜜糖，汝之砒霜。不能照搬別人的教育方式、方法，甚至自己的不同孩子，都可能需要采用不同的方式、方法。
陪伴是最長情的告白，多陪伴孩子吧！
謹以此，與友友們共勉！
不當之處，歡迎批評指正！
