一個高中孩子，不愿去學校。
但媽媽反饋，一次催眠結束以后，孩子就斬釘截鐵的跟媽媽說：她好了，她要去學校。
下面說說催眠的具體過程。
1.連接問題的原因。
要解決她不想去學校的問題，就必須要找到她不去學校的原因，或者在學習遇的困惑與挫折。
催眠療愈深度創傷技術，可以很快很精準的連接到癥狀、創傷的根源，或者通過投射，能夠很精準的把握療愈的方向！
療愈情結，可以快速有效的幫助恢復！一般一次催眠就有立竿見影的作用！
催眠連接問題的原因，
催眠中她在教室的一個角落里坐著，感覺到非常的孤獨、無聊和緊張。
催眠中通過意象投射技術，她來到一條路上，路上都是野獸，野獸被關在籠子里的。她看到這些野獸，非常緊張，非常害怕。
這些籠子出現了松動，野獸跑出來了，她嚇得趕緊跑。
她不停的跑，野獸不停的追。
這些野獸，是她的恐懼和焦慮。
面對野獸，如果我們只是跑的話，就意味著我們總是在逃避焦慮，逃避會讓我們變得沒有力量，緊張的程度會更強，傷害也會更強。
要解決焦慮恐懼最簡單直接的方向，就是讓最壞的可能性發生，看看結果到底能有多糟糕，同時找到應對的力量。
所以在這個時候，我們要做的事情是回頭看看這些野獸到底要做什么。
當她回頭停在野獸面前，才發現野獸要做的，并不是真的要傷害她，而是就想要不停的追她，嚇她，逗她，戲弄她，嘲諷她，侮辱她。
催眠中我們通過根源創傷連接技術探索野獸的本質，發現這些野獸其實就是她在學校里感覺到的被同學和老師嘲諷的投射。
野獸把她關起來，野獸說，你跑呀，看你往哪跑！野獸就想看她驚慌而跑不出去的感覺。
野獸關著她，想看到她的出丑，想看到她的恐懼和驚慌，這實際上是一種過于在乎外在評價而無法自我認同的投射。
她最初是想要逃的，而逃跑本來就是無力的，現在更知道野獸的意圖，那我們就不跑了，就看看野獸還能怎樣！
當她不跑，野獸就好像失去了興趣，離開了，不再戲弄她，可是她卻感覺到空虛和無聊。
為什么會這樣呢？不再戲弄她，意味著也不再會攻擊和傷害她，本身是力量的轉化，可是她卻感覺到孤獨和空虛。
當我們深究才發現，她對野獸的情感不只是討厭和害怕，還包含了一種渴望的矛盾的情感。
她既討厭、害怕被野獸戲弄、嘲諷，但又渴望被戲弄、嘲諷，因為被戲弄、嘲諷，也是一種被需要、被關注。
但這種被需要、被關注，體現的是一種不健康的，受虐的，畸形的對愛的渴望。可見，在她內心是多么的匱乏與孤單，曾經得到的支持和愛是太少了。
所以我們看到，她去不了學校的原因，是因為在學校就感覺到緊張、焦慮、孤獨、無聊。
而這種緊張、焦慮、孤獨、無聊，又包含了一種既害怕被嘲諷、戲弄，又渴望被嘲諷、戲弄的矛盾情感。
害怕被嘲諷，是自我認同不足、自卑的表現，渴望被戲弄，是渴望被關注，被愛，是內在空虛、匱乏的表現。
2.療愈創傷！
深度催眠中，可以引導改變潛意識記憶中情緒的方向和出口，可以編碼原始記憶中的行為方式，化被動承受為主動解決，釋放情緒，找到力量，療愈情結！
面對這種矛盾雜糅在一起的情感，一定要清晰的分離出不同的情感去處理。
這里包含兩方面的問題，
第一，是處理對被嘲笑、被玩弄的傷害。
通過上面的方向，識破嘲諷，允許嘲諷、戲弄，那些嘲諷、戲弄就傷不到她，野獸離開，就意味著野獸的嘲諷跟她沒有了關系，影響不到她。
第二，是處理對被愛、被關注的渴望。
她會被需要、被關注，但不是被那些野獸需要和關注。
之所以這么矛盾，是內在過于匱乏，太缺失愛的連接，要解決這個問題，是需要去到更深的創傷來處理。
心理療愈就像是解連環扣，要解開這個扣，又被另一個扣鎖著，要解開另一個扣，又需要去找別的鑰匙，環環相連。
通過根源創傷連接技術，
她回到了小時候三四歲的樣子，她一個人在玩積木，但她其實并不特別喜歡玩積木。
可是沒有人陪她，所以她感覺到特別孤單，感覺沒有人理解她，沒有人愛她。
她覺得自己什么都做不了，只能默默承受。
那要怎么辦？
通過力量覺醒技術，發掘她的力量。
催眠中分離一個人格，去溫暖過去的人格，釋放情緒，療愈情結。
催眠中，她帶著那個小時候三四歲的自己去公園里玩。
玩兒著蹺蹺板，那個三四歲的自己感覺很開心，她也感覺很滿足。
小時候的孤獨無聊就得到了轉變和化解。
媽媽反饋，催眠結束以后，孩子就斬釘截鐵的跟媽媽說：她好了，她要去學校。
抑郁恐懼、焦慮強迫的處理主要有這幾部分：處理潛意識影響事件和因素；處理情緒；學會與癥狀相處；建立適宜的改善行為模式。
