五六歲的孩子說不得的主要原因是他需要的認同沒有得到。說他以后他有情緒是因為他沒有得到認同。很多父母會說他又做得不好，又不能主動去改正，我干嘛要認同他呢。其實他需要別人去認同他的進步跟他的努力。我們有時候都只會看結果，看他沒有收玩具，他書桌就是亂七八糟的，他的書包就是亂丟，東西就是沒有放進去，可是他其實可能做完就是這樣的。他們都期待別人去認同這些小小的點。我們沒有習慣去認同孩子的進步點，我們習慣都是看結果。
當孩子自己覺得我努力了，還是做不到，得來的又是批評，也沒有被認同，這個時候就會有情緒了。五六歲的孩子需要人家認同他的進步點。我們需要通過肯定溝通法或是同理溝通來引導孩子。
1、肯定溝通法。如果一個孩子努力收拾玩具以后，但他沒有收拾完。這個時候你要肯定他要去收玩具這件事情，先肯定完了以后，再告訴他，媽媽覺得可以再收多一點，媽媽覺得我們可以在再把這一片也收好。先肯定了他前面做好的部分，做得不好的那個部分放在后面。我們的教育習慣卻不是這樣，這個其實也是我們在帶孩子的時候的一些經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)做得不太好的時候改一下就好了。肯定他努力了以后再再給建議，這個建議才會有效。反過來，你先給建議了以后，沒有給出肯定的時候，五六歲的孩子一定搞不定，因為他需要被認同。
2、同理溝通法。就是要告訴孩子，你知道他很累，知道他很想玩，知道他很想要，讓孩子明白你能夠理解他的感受。同理心的溝通，也需要把要求放在后面，或是把他做不好的東西放在后面。你的孩子，如果你不管，他就沒有辦法自發(fā)去完成，這個時候你要跟他溝通的話，是需要用同理心的方式。
用上面這些溝通法，只是轉(zhuǎn)換一些話術跟一些溝通的語氣跟口吻，他會比較能聽得進去。告訴各位親愛的孩子，現(xiàn)在孩子的整個發(fā)展是比以前快一些，心智到底有沒有以前的孩子成熟，不予評論。但是整體發(fā)展上面是比以前的小朋友要快一些了，所以五六歲就已經(jīng)討論到這個同理心的發(fā)展了，希望今天的分享對你有所幫助。
