對(duì)于小孩叛逆期怎么教導(dǎo)才好（叛逆期的小孩怎么教育方法）
孩子叛逆早戀怎么辦？按孩子的心理成長(zhǎng)過(guò)程來(lái)講，每一個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷叛逆期的，針對(duì)孩子叛逆期的不同階段，父母的引導(dǎo)方法是不同的，賴頌強(qiáng)老師在講解孩子叛逆期怎么辦的課程里分析到，父母如何從孩子的心理，認(rèn)知，情緒，行為，規(guī)則等方面綜合去引導(dǎo)。
養(yǎng)育孩子的每一個(gè)階段，都像是挑戰(zhàn)，父母?jìng)冎挥幸?jiàn)招拆招，一路升級(jí)打怪，才能跟上孩子的腳步。
而這其中最惱人的，莫過(guò)于孩子叛逆了。本來(lái)各種事情已經(jīng)夠讓人頭疼的了，孩子再不配合，有時(shí)真心讓人崩潰，一聽(tīng)見(jiàn)從孩子嘴里出來(lái)的“我不要，不要”，恨不得吐出一口老血。
碰上孩子的第一個(gè)叛逆期：兩歲的娃該怎么教育？
孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中有很多里程碑，其中“可怕的兩歲”是父母的一大劫難。
父母都覺(jué)得孩子2歲時(shí)是胡鬧，心里明白但行為上不受控制，甚至?xí)X(jué)得孩子是多動(dòng)癥，實(shí)際上孩子這時(shí)不管是心智還是行為，相較從前都可謂是質(zhì)的飛躍。
2歲時(shí)孩子總是“不”字當(dāng)頭，不管父母讓他做什么，得到的都是搖頭或者“不”字，仿佛就要跟你對(duì)著干。
但說(shuō)“不”，并不代表孩子真的不喜歡做這件事，而是一種渴望獨(dú)立、證明自己力量的開始。
在《捕捉兒童敏感期》一書中，孫瑞雪提出：孩子在18個(gè)月左右聽(tīng)到的詞匯，會(huì)在2歲脫口而出，而“不”就是既簡(jiǎn)單又好玩的詞匯之一。
18個(gè)月孩子自我意識(shí)萌芽，總是亂碰東西，父母就會(huì)說(shuō)“不要碰！”“不要跑！”于是孩子就記住了，到了兩歲自然而然地說(shuō)出來(lái)，而且每次說(shuō)父母都會(huì)第一時(shí)間關(guān)注孩子的行為，這讓他覺(jué)得很有趣。
除此之外，孩子還會(huì)出現(xiàn)和伙伴爭(zhēng)執(zhí)的情況，認(rèn)為只要是玩過(guò)一會(huì)的玩具，就是自己的一部分，這就是物權(quán)意識(shí)，畢竟此時(shí)孩子還不能明確分清“你我他”。
父母也會(huì)經(jīng)常稱呼孩子寶寶，告訴他這個(gè)玩具是“寶寶”的，并不會(huì)說(shuō)，這是你的，這是他的，于是造成了混淆。
孩子進(jìn)入叛逆期，本質(zhì)上是好事
當(dāng)孩子內(nèi)在能量足夠強(qiáng)大時(shí)，他們就會(huì)把自己內(nèi)在的秩序感和外在的秩序感相結(jié)合，不斷調(diào)整自己行為來(lái)適應(yīng)外界。
比如之前在抖音上看到的一個(gè)短視頻，就深度還原了孩子處在秩序敏感期的狀態(tài)，香蕉扒過(guò)皮的不要，切好的不要，太直的不要，就要自己拿好的才行。
你說(shuō)氣不氣人？但這種堅(jiān)持其實(shí)是孩子心理上的一種滿足。“熊孩子”欺負(fù)媽媽，真是敢怒不敢言。
孩子的秩序感很重要，這影響著他今后適應(yīng)環(huán)境的快慢，能否獨(dú)立解決問(wèn)題，因此要以保護(hù)和引導(dǎo)為主。
兩歲叛逆期的孩子怎么教育？4招“套路”讓娃乖乖配合
1、提供有限選擇
給予孩子有價(jià)值的選擇，讓他自主選擇自己想做的。
比如就是想爬高，父母就可以給予選擇，是讓爸爸陪著還是媽媽陪著；如果一個(gè)人帶孩子，就讓孩子選擇讓父母扶著身子，還是僅僅拉手就可以。
如果孩子經(jīng)常說(shuō)“不”，就把他感興趣地說(shuō)來(lái)聽(tīng)，注意兩個(gè)選擇一定是對(duì)等的且可行的。
2、教會(huì)孩子表達(dá)
面對(duì)爭(zhēng)執(zhí)說(shuō)出自己真實(shí)的想法很重要，如果真的喜歡，就要勇敢地說(shuō)出來(lái)：“這是我的，請(qǐng)還給我”，或者“一會(huì)我再玩”，而不是委屈自己，隱藏想法和情緒。
如果孩子不敢，父母就要陪著他完成，不要說(shuō)太多，把機(jī)會(huì)留給孩子就行。
如果孩子不想爭(zhēng)執(zhí)了，父母也不要再引導(dǎo)他據(jù)理力爭(zhēng)。
3、說(shuō)出孩子想要的
給大家舉一個(gè)簡(jiǎn)單明了的例子，哥哥為引導(dǎo)弟弟吃飯，說(shuō)：你已經(jīng)跑得挺快了，吃蔬菜會(huì)讓你跑得更快，你別吃了，讓你班的鬧鬧超過(guò)你吧。
聽(tīng)哥哥這樣一說(shuō)，弟弟馬上就吃了蔬菜，他關(guān)心的是自己跑得快不快。
把孩子能做到的和想做的事結(jié)合在一起，能提高他的主觀能動(dòng)性，讓他乖乖配合，提高解決問(wèn)題的效率。
4、客觀描述，耐心等待
父母不要用激將法或者反話引導(dǎo)孩子做事，巧妙的描述更能激發(fā)孩子的主觀能動(dòng)性。
如果孩子不想收玩具，就說(shuō)：我看見(jiàn)玩具都放在地上，讓他關(guān)注到玩具的位置，沒(méi)準(zhǔn)觀察一會(huì)他就行動(dòng)了；
如果孩子還是不收，父母就在一旁示范，讓孩子觀察自己是如何收玩具的，并使其成為一個(gè)有趣的過(guò)程，請(qǐng)記住一定要堅(jiān)持！
父母把自己看到的描述出來(lái)或者多點(diǎn)耐心等待孩子，先觀察再?zèng)Q定是否幫孩子完成，更能了解他的成長(zhǎng)狀態(tài)。
每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷這個(gè)階段，但經(jīng)歷時(shí)長(zhǎng)不都一樣，盡可能用平常心面對(duì)孩子的逆反期，不要火山碰火山，否則問(wèn)題只會(huì)越來(lái)越糟。
