家訪對于孩子的意義（家訪對家長的意義）
家訪，是一種教師經常用到的和學生家庭進行溝通的方式。
孩子不上學休學輟學，相信沒有幾個父母能接納孩子不讀書，每一個父母都希望自己的孩子考上重點高中，重點大學，學業有成的。左養右學教育賴頌強老師講解讓孩子重返學校，愛上學習的六個步驟，如何在1-3個月內引導孩子回歸學習。
平時，我們也可以看到這樣一些報道，某某學校進行了家訪活動，取得了怎樣的效果。不過，這只是家訪活動所呈現的形式，要想真正認識”家訪”這一活動，我們還需要俯下身子，耐心地多觀察一會兒這種活動。
家訪的目的是為了了解到在學校了解不到的信息，了解到僅僅通過學生本人了解不到的信息。所以，家訪要求老師到學生生活的地方去，走進學生的家庭，通過切身的感受，來了解學生的生活環境。
現在的家訪內容，基本是家長和學生都和老師有一定的溝通時間。但有時候，家長如果不能按時參與，讓家中的老人代替自己，此時老師則一般會選擇改變家訪的日期，選個雙方都有時間的日子。為什么一定要讓家長參與進來，而孩子的爺爺乃卻不能？孩子教育發展的第一責任人永遠是家長，同時對孩子情況最清楚的人一定也是他們。家長是家訪的主角，這也有利于教師獲取到關于學生的準確信息。保持責任人的一致，有利于提高家校合作的溝通效率。并且，直接讓家長參與到活動中來，可以讓其更好地認識教育，看清責任。
家訪時，教師除了了解學生的居家學習情況外，家長的工作時間，休息時間等，也是其了解的重點。通過了解這些方面的信息，教師可以更全面的掌握學生的生活環境及身心狀況等。從而，對學生當前的表現作出判斷。明確孩子目前的表現，是不是一種合理的狀態。
發現問題，便尋找相應的對策。這是一種很主動的促進學生教育效果的家校合作形式。但是，我們卻也能經常聽到家長抱怨，孩子不聽話，家訪為什么效果不那么長久。通常”起作用就那么一會兒”，老師到訪，孩子能拿出一定的學習狀態，但是老師走后，狀態也不再，一切又回歸常態。
另一方面，我們偶爾也會聽到老師反應，家訪活動讓自己承擔了大量的時間和精力成本，但最后的教育效果卻達不到預期。家訪像其他任何活動一樣，前期要有充分的準備。首先選定家訪的目標對象，然后根據選定學生的特定制定相應的家訪方案。家訪完成后，還要做家訪的總結，形成書面材料。花費巨大的背后，卻收不到預期的效果，這問題究竟出在了哪里？需要我們一起去用心尋找答案。
其實，大多數的家長都是希望老師心里有自己的孩子的，老師親自登門拜訪，便傳達出這樣的信息。從孩子的角度來看，和老師在自己家里見面、談話，也會引起思想上的重視。另外，通過這樣面對面的機會談話，家長可以更好地反應一些孩子的真實情況，讓老師有更全面的了解。
對老師而言，家訪這種活動形式，一方面可以很好地了解學生的學習和生活環境，制定更有針對性的教育策略。另一方面，這也是教師和家長進行教育理念溝通的好時機。家訪時，通過聊天，教師可以了解到家長基本的家庭教育理念。當發現家長的理念有偏差時，教師便可以適當的干預，做恰當的引導，讓教育的力量方向一致。前段時間，有種說法叫”5加2等于0″，就是說一周五天學生在校的學習效果，被周末的兩天家庭教育效果給完全抵消掉了。這反映的便是家校教育的不一致性。
要想讓家訪真正起到相應的作用，需要家校雙方真誠溝通，并且共同努力，按部就班地讓學生的成長過程符合個體的發展規律。
