小孩鬧情緒不肯上學（幫孩子應對開學焦慮）
孩子不上學休學輟學，相信沒有幾個父母能接納孩子不讀書，每一個父母都希望自己的孩子考上重點高中，重點大學，學業(yè)有成的。左養(yǎng)右學教育賴頌強老師講解讓孩子重返學校，愛上學習的六個步驟，如何在1-3個月內引導孩子回歸學習。
短暫的寒假假期很快就要過去，不少家長和孩子都收拾好書包，準備迎接開學。
可也有部分孩子卻在即將結束寒假之際，哭鬧著不愿回到學校。父母想盡各種辦法威逼利誘，都沒法改變孩子不愿上學的念頭。
孩子這是怎么了？
面對這種情況應該怎么做呢？
不少家長心中充滿了各種疑惑。
今天成都市第四人民醫(yī)院的心理專家周蝶醫(yī)生為大家答疑解惑。
近年孩子厭學現(xiàn)象日益受到關注
學校學習是兒童青少年階段最主要的任務，是兒童青少年習得知識、技能和社會規(guī)范的重要途徑，對個體畢生發(fā)展具有重要意義。
然而近年來，受到個體、家庭、學校和社會環(huán)境等多重因素影響，學生厭學現(xiàn)象越來越嚴重。
有調查顯示，有46%的學生對學習缺乏興趣，33%的學生對學習表現(xiàn)出明顯的厭惡，對學習持有積極態(tài)度的僅占21%。
厭學不僅對學生個人成長產(chǎn)生一系列不良后果，而且對家庭、學校和社會都會帶來不利影響。
厭學現(xiàn)象已成為一個備受關注的重大心理社會問題
厭學的定義，即對學習內容或過程在認知上表現(xiàn)出厭倦，在情緒上表現(xiàn)出消極情感，在行為上表現(xiàn)出矛盾、拒絕甚至逃避。
從具體表現(xiàn)上來看，厭學包括學業(yè)倦怠、學校恐懼、學校缺勤、拒絕上學行為等不同階段。“學業(yè)倦怠”指學生在學習過程中，由于課業(yè)負荷、升學或畢業(yè)壓力以及其他心理因素，表現(xiàn)出筋疲力盡、對學業(yè)缺乏興趣、情緒衰竭和個人成就感降低的狀態(tài)。
當學生的倦怠感逐漸上升或泛化，這種倦怠可能演變?yōu)獒槍λ信c學校相關的事物，即發(fā)展為“學校倦怠”。具體表現(xiàn)為對學校玩世不恭，對學業(yè)漠不關心，對自己感到不滿，認為自己在學校里的表現(xiàn)大不如前。
繼續(xù)往后發(fā)展為“學校恐懼”，對于即將在學校發(fā)生的事件（如考試、同學交往等）感到擔憂和不安。當厭學進一步發(fā)展，則可能演變?yōu)椤皩W校缺勤”。常見的表現(xiàn)為早晨起床困難總是遲到，到學校就出現(xiàn)頭痛、肚子痛等，想方設法地請假回家。
最后學生將可能自發(fā)地“拒絕上學”，有些學生可能會懇求不要去學校，而有些學生則會在上學前表現(xiàn)出一系列問題性行為，如發(fā)脾氣、躲藏、抵觸、敵對、拒絕、逃避等，更嚴重的則是怕被送去學校，連房門都不愿意走出。
厭學需要找準原因
厭學，從心理學專業(yè)角度來看，不僅是問題，更是個信號。
對于有情緒問題及現(xiàn)實困難的孩子，不去學校可能是他的一種自我保護，家長應該及時抓住這種信號，思考孩子為什么厭學。
青春期孩子厭學，應該具體分析原因有哪些。
比如說：
1. 存在情緒問題的孩子，尤其是抑郁情緒，不去學校是意志活動減少、低動力的癥狀表現(xiàn)。
2. 學習和考試的壓力，排名競爭的殘酷，無法適應學校的管理制度，會產(chǎn)生厭學情緒。
3. 對學習內容不感興趣，內在動力缺失，把學習當成痛苦的事，產(chǎn)生厭學的心理。
4. 學習目標過高，與自我能力不匹配，因達不到目標而產(chǎn)生負面情緒，甚至自我否定，抵觸學習。
5. 家長的要求過高，導致孩子害怕家人失望，對學習產(chǎn)生恐懼心理。
6. 成績下降或考試失誤后不能被家長理解，甚至被說教、指責，自尊心受損，會讓孩子產(chǎn)生厭學情緒。
7. 學校、老師教學方式的單一、枯燥，難以吸引孩子的注意力，導致厭學。
8. 在學校有人際關系問題，與老師或同學發(fā)生沖突，孩子會通過不去學校來保護自己和回避問題。
如果孩子有厭學情緒，家長應該怎么做？
第一，理解孩子的狀態(tài)。跟孩子充分溝通，理解孩子目前面臨的各種壓力和困難，支持、接納，讓孩子的負面情緒得到釋放和宣泄。
第二，給予鼓勵和認同。要幫助孩子找到自己的優(yōu)點，真誠地給予肯定和鼓勵，對不足之處表示理解和支持，幫助孩子完善自我身份的認同。
第三，學會給孩子減壓。結合孩子的能力，對學習不提過高的要求，并做好后勤保障工作，在有限的休息時間，幫助孩子減壓。同時培養(yǎng)孩子的時間管理能力，使他們能自主地區(qū)分輕重緩急，主次分明地安排自己的學習任務。
第四，培養(yǎng)孩子的學習興趣。引導孩子掌握正確的學習方法，善于思考，而非被動接受知識，以此提升學習的效率。孩子在學習中有了成就感，就會有學下去的興趣。
第五，幫助孩子應對困難。當孩子眼中已經(jīng)看不到希望的時候，再告訴他要振作、不要逃避，大多是徒勞的。他更需要的是外界給予他理解、接納和共情。和孩子溝通知道問題所在，才能真正著手，與孩子共同解決問題。
