有什么好玩的識字游戲（關于識字的游戲）
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我們一路走，一路用它識別各種花花草草，順便還能學詩。
一朵拿著手機一邊拍一邊念詩，感覺識字了之后確實省事兒很多。
老朋友們都知道一朵識字的過程很簡單，就是四五快讀+小羊上山+一閱而起，平時大量閱讀打底。
我在網上有時候會刷到一些識字游戲和識字卡片，猛地一看覺得很不錯，但是細想一下識字的邏輯，結合一朵當時的經驗，就發現，有的游戲設計是不合理的。
今天幫大家避坑幾個不是很有效的識字游戲。
也給大家推薦幾個用最簡單的白紙黑字卡片就能玩兒，而且效果很不錯的識字游戲。
學識字是在學什么？
學一個“花”字，要學它的發音：
它的意思：
它的樣子：
孩子們開始學識字的時候，怎么也得三歲多了。
這個年齡，很多常見的字，比如“花”，孩子們已經知道了它的發音和意思，主要就是在學它的樣子：
然后把這個樣子，和腦子里已經知道的的發音和意思對應起來。
不合理的卡片 or 游戲
在識字的時候，重點有兩個：
第一，確定孩子是記住了這個字本身的樣子，而不是靠其他輔助記住了這個字。
理解了這一點，就能排除下面這些不太合理的卡片或游戲。
咱們買識字卡片的時候，很多都是這樣的：
“牛”字和牛的圖片在同一面，而且字小，圖片大，強調圖片。
就算孩子們拿到這張卡片，能說出來“牛”，咱們也沒辦法確定，她們是真的認識了“牛”這個字，還是看到了牛的圖片說出來的。
所以這種卡片不是首選。
不是說它完全沒效果，而是說有干擾項。
就像孩子們在英語【啟蒙】階段看迪士尼原版電影磨耳朵，咱們問，她們也說能看懂。
但是咱們沒辦法判斷，她們是看畫面看懂的，還是聽音頻聽懂的。
一朵小時候我給她買過這種：
它是把字的樣子用形象的方式表現出來，要好一點，但是一朵只用了很短的一段時間。
現在回頭想想，其實直接用這種最簡單的黑白字卡就行：
因為字的樣子在孩子們眼里本身就是各種符號。
或者買這種正面是圖，背面是字的也可以，正面認字，背面復習：
復習的時候，先看背面的字，看看沒有圖片提示的情況下是否認識。
如果記不清了，再翻過來，看正面的圖片。
同理，我之前看到過有人推薦一個把字貼在相應物品上的游戲：
這個游戲的問題也一樣，有干擾項。
如果孩子們能說出來“門”字，有三種可能。
他們看到了門，所以念出了“門”這個字；
他們記住了門的位置，所以記住了在這個位置上貼的字念“門”，那個位置上貼的念“冰箱”；
他們真的記住了“門”這個字的樣子。
而我們真正要的只有第三種。
所以這類游戲的效果也是未知的。
我們順著這個思路再發散一下，詞組一起學，也容易迷惑人。
看看下面這三個字，能一下就認出來嗎？
圳
撻
尷
把它們放到詞組里，是不是馬上就反應過來了？
深圳
蛋撻
尷尬
咱們太習慣這些字在固定的詞組里了，詞組一起出現，完全沒問題；單獨拿出來，就得琢磨琢磨。
所以，這種直接一起認詞組的游戲或者識字卡，也容易干擾：
一朵剛認字那會兒，有些字就是這樣，放在常見組合里認識，換個詞兒就不認識了。
比如“明天” 能讀出來，換成“明亮”，她可能就會說“月亮”。
四五快讀的思路就是，一個“明”組好多詞：
不把一個字放在固定的詞里記，而是把它拆出來，讓它在不同的詞里來回出現。
目的是讓孩子單獨認識“明”這個字，而不是記住了“明天”這個組合，放到其他詞里，又不認識了。
所以先單獨學字：
再練習組詞：
是更有效的方法。
下次大家再看到游戲，可以先想一想，這個游戲的設計，是不是能讓孩子脫離其他輔助，念出一個字。
比如脫離圖片，脫離位置記憶，脫離詞組依賴等等。
好的識字和練習思路
說了這么多不太有效的游戲，那到底什么是好的識字游戲？
有兩個思路我覺得特別有幫助，而且很省心，也不用花額外的時間設計或者做教具。
第一個思路是，講的時候，多觀察，多聯想。
觀察字形，聯想字意。
比如講春字：
1. 啟發孩子聯想字意：哪個季節天氣變暖，小苗發芽？
2. 啟發孩子聯想語境：春天刮的風叫春風，春天下的雨叫春雨。
3. 引導孩子觀察字形：指著春字頭上的一小豎，問孩子“像不像從土里出來的小苗兒？”
4. 引導孩子組詞：春天，春節，春光，春日
學一個新知識的時候，讓它和大腦里的舊知識建立的聯系越多，學得越快。
比如今天聚會，你認識了十個新朋友，其中一個叫小倩。
一開始因為人多，對小倩沒啥特別的印象。
后來發現，小倩是你高中同學的大學同學；
小倩也和你一樣喜歡花草；
小倩也和你老公是一個行業。。。。。。
我們會發現，和小倩的聯系越多，對這個人的印象越深。
認字也是一樣，這種建立聯系的過程，比看起來酷炫的游戲，效果好很多。
第二個思路是，練的時候，多組詞，多造句。
復習的時候，我當時用的很簡單的方法，但是特別有效。
學第一冊，就把第一冊的卡片全部貼在墻上。
貼的時候用這種藍丁膠，反復撕來撕去也不傷壁紙，某寶搜“藍丁膠”就有好多：
其他什么都不需要，我們就可以玩兒好幾個有趣又有效的游戲。
判斷對錯：
一朵學完好久了，詞卡我扔了，就用當時拍的這張圖給大家舉例。
：日的上面是山
：對
：上的右邊是校
：錯
孩子還不太熟的時候，可以咱們說，孩子判斷對錯；
等到熟練了，就他們說，咱們判斷對錯，可以故意說錯，看看他們會不會改正過來。
生詞分類，可以按照孩子自己的邏輯：
一朵把五官的分了一堆，自然類的分了一堆。
孩子能分對，說明他們真的認識這些字，而且這個游戲和邏輯結合起來，很有意思。
組詞：
我先隨便組一個詞，比如“學習”，一朵用“學”或者“習”再組一個詞，比如“學生”。
我再用“學生”的其中一個組詞，比如“生氣”，以此類推。
用規定的開頭造句：
可以和孩子用規定的開頭造句。
盡量用百搭開頭，比如“我愛。。。。。。”
百搭的開頭，孩子能往里面放好多詞，有成就感，而且能復習到的詞多。
這個游戲還可以變形成，句子里面必須有一個規定的字或者詞。
比如“的”，“是” ，“我”，“月亮”，“小孩兒”。。。。。。
創意造句：
就是用這些詞隨便造自己喜歡的句子。
一朵當時造的兩個我都好喜歡：
這些游戲看似簡單，但都是在不斷練習“識字”最需要“識”的兩項：字形和字意。
而且它們都是把字放在不同語境里去實際運用。
我們也不需要準備太多東西，把卡片粘上就能玩兒，所以操作起來很方便。
希望今天的分享對大家有幫助～
