孩子有沒(méi)有必要上學(xué)前班（孩子到底該不該上學(xué)前班）
孩子不上學(xué)休學(xué)輟學(xué)，相信沒(méi)有幾個(gè)父母能接納孩子不讀書，每一個(gè)父母都希望自己的孩子考上重點(diǎn)高中，重點(diǎn)大學(xué)，學(xué)業(yè)有成的。左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)老師講解讓孩子重返學(xué)校，愛上學(xué)習(xí)的六個(gè)步驟，如何在1-3個(gè)月內(nèi)引導(dǎo)孩子回歸學(xué)習(xí)。
我在一線教學(xué)已經(jīng)是第九個(gè)年頭了，低中高段學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展帶給了我許多啟示。在要不要上學(xué)前班的問(wèn)題上許多家長(zhǎng)向我咨詢，在這里我做一個(gè)簡(jiǎn)單分析：
1,整體來(lái)講上學(xué)前班的孩子比不上學(xué)前班的孩子在一年級(jí)上學(xué)期略微有一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，但這跟成績(jī)不形成正相關(guān)影響。具體來(lái)說(shuō)，沒(méi)上過(guò)學(xué)前班的孩子只要認(rèn)真聽講，可以逐漸的彌補(bǔ)這種差距。另一方面，上過(guò)學(xué)前班的孩子，因?yàn)樵S多知識(shí)已經(jīng)掌握容易在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)驕傲，從而在課堂上注意力不夠集中。
2,學(xué)前班所學(xué)知識(shí)只是部分與一年級(jí)重合，并不是學(xué)前班學(xué)了之后一年級(jí)不用學(xué)了。正式入學(xué)后還要按照課標(biāo)要求全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)，這樣才能打好基礎(chǔ)，減少知識(shí)盲區(qū)。
3,學(xué)前班是一年級(jí)的過(guò)渡階段，部分年齡不夠入學(xué)的孩子，可以根據(jù)自身情況選擇學(xué)前班過(guò)渡。這個(gè)過(guò)渡階段不是非學(xué)不可的。因?yàn)榉喴荒昙?jí)課本可以發(fā)現(xiàn)，一年級(jí)課本的知識(shí)綜合覆蓋了學(xué)前班的內(nèi)容。
4,一年級(jí)是學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的起步階段。如果學(xué)前班已經(jīng)養(yǎng)成了很好的書寫，閱讀，聽講等習(xí)慣，這對(duì)上一年級(jí)來(lái)說(shuō)是正相關(guān)影響。相反，如果在學(xué)前班沒(méi)有養(yǎng)成這些好習(xí)慣，就對(duì)一年級(jí)的學(xué)習(xí)形成負(fù)相關(guān)影響。
5,從義務(wù)教育發(fā)展要求來(lái)看，上學(xué)前班不符合義務(wù)教育發(fā)展要求，也不符合兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，是典型的搶跑，急功近利，超前學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。因?yàn)樗麆儕Z兒童現(xiàn)階段所應(yīng)該享受的樂(lè)趣和童真。
6,長(zhǎng)期來(lái)看，三年級(jí)以后隨著學(xué)習(xí)難度加大，學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)越來(lái)越集中于學(xué)生的習(xí)慣、積累、思維和學(xué)習(xí)態(tài)度，而不是取決于上不上學(xué)前班。
綜上所述，上不上學(xué)前班對(duì)于以后的學(xué)習(xí)影響完全可以忽略。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不是“短跑”，而是“馬拉松”。
