孩子早戀叛逆家長怎么引導(dǎo)（孩子早戀叛逆怎么處理）
早戀的定義：是有過告白的行為（情書，直接告白之類的）的人。嚴(yán)格來說，是男女雙方都向?qū)Ψ礁姘?，才能稱之為戀愛。一般認(rèn)為在大學(xué)階段以前的戀愛都屬于所謂“早戀”。
孩子叛逆期早戀怎么引導(dǎo)？按孩子的心理成長過程來講，每一個孩子都會經(jīng)歷叛逆期的，針對孩子叛逆期的不同階段，父母的引導(dǎo)方法是不同的，賴頌強(qiáng)老師在講解孩子叛逆期怎么辦的課程里分析到，父母如何從孩子的心理，認(rèn)知，情緒，行為，規(guī)則等方面綜合去引導(dǎo)。
叛逆心理：叛逆心理是指人們?yōu)榱司S護(hù)自尊，而對對方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。
叛逆心理是青少年成長過程中經(jīng)常會出現(xiàn)的一種心理狀態(tài)。是該年齡階段青少年的一個突出的心理特點(diǎn)。
青少年的兩性交往常會受到家長、老師的不恰當(dāng)干預(yù)，在逆反心理的作用下，本來正常恰當(dāng)?shù)漠愋越煌赡苎杆傧蛟鐟侔l(fā)展。
進(jìn)入青春期后，出現(xiàn)異性愛慕傾向的青少年，會主動接近自己喜歡的異性，雙方交往頻繁，相互傾心，就可能導(dǎo)致戀愛的發(fā)生。
（l）由性沖動和外在吸引而產(chǎn)生，缺乏思想情感方面的考慮；
（2）彼此往往是由雙方身上的某一方面的優(yōu)點(diǎn)產(chǎn)生傾慕之情，缺乏對對方的全面評價；
（3）缺乏責(zé)任感和倫理道德觀念的約束，易發(fā)生性行為。
“逆反期”的心理、行為如果不加以正確引導(dǎo)，會導(dǎo)致青少年對人對事產(chǎn)生多疑、偏執(zhí)、冷漠、不合群、對抗社會等病態(tài)性格，使之信念動搖、理想泯滅、意志衰退、工作消極、學(xué)習(xí)被動、生活萎靡等，進(jìn)一步發(fā)展還可能向犯罪心理和病態(tài)心理轉(zhuǎn)化，從而走向極端。
處于”逆反期”的青少年通常對教育者有明顯的”反控制”、”對抗”心理。老師、父母越惱火，他們越反感，以至于將叛逆性格發(fā)展至極端。社會上多發(fā)的青少年”逆反期”殺親案、出走現(xiàn)象、自殺事件等無不說明，如果在這一特定時期疏導(dǎo)失當(dāng)，將會發(fā)生多么慘痛的后果。
青少年產(chǎn)生叛逆心理的原因多種多樣，其中父母不恰當(dāng)?shù)慕逃椒ㄊ菍?dǎo)致學(xué)生叛逆心理的主要原因。
早戀會帶來很多問題，如影響青少年的身心健康和學(xué)業(yè)成績等，尤其對女孩更為明顯突出，但一般不會有太嚴(yán)重的影響。早戀常常以失敗告終，很少出現(xiàn)早戀能夠終身廝守的。
早戀者可能注意力分散，使得自己的志趣和目標(biāo)發(fā)生改變。早戀造成危害主要不是因?yàn)樵鐟俦旧?，而是來自早戀者受到的多方面壓力?/p>
早戀對生理上的影響：
由于很多早戀者情緒不夠穩(wěn)定、好沖動、易動感情、自控力較差，常常會產(chǎn)生各種影響身體健康的不良情緒。這會導(dǎo)致一系列身體不適，久而久之，有可能會出現(xiàn)消化道病癥、低血糖等癥狀。
早戀對心理上的影響：
對于早戀者而言，早戀是一個既充滿歡喜而充滿苦悶的過程。由于對對方的愛戀，早戀者常常因?yàn)閷Ψ降目量桃蠖斐汕榫w變化；也有因?yàn)樵鐟俣獾礁改?、同學(xué)、老師的壓力，造成心理失衡；早戀者常常坐臥不安而沉迷于幻想，在幻想中乞求慰藉。如果這種心理發(fā)展過深，少部分人會抑制不住自己的情緒而與異性發(fā)生性關(guān)系。
青少年激情占優(yōu)勢、容易沖動、自我控制能力差。因此許多熱戀中的少男少女不能控制自己的感情而過早地發(fā)生兩性關(guān)系。這是早戀造成的對雙方身心造成最嚴(yán)重的損害。
早戀對學(xué)習(xí)上的影響：
由于青少年自我控制能力差，往往無心學(xué)習(xí)，成績下降，是十分常見。這就是早戀反對者反對早戀的最重要理由。
早戀還可能導(dǎo)致犯罪
早戀者一般年輕氣盛，對一些事件十分敏感。特別是男孩在女朋友面前，面對一些讓自己“吃醋”的行為惱羞成怒，對一些人大打出手，造成違法犯罪。其次由于父母的不支持，談戀愛的金錢花銷無法獲得，誘發(fā)偷和搶的念頭。這是早戀對社會最嚴(yán)重的危害。
分析：
青春期的孩子獨(dú)立意識和反抗心理都比較強(qiáng)，有自己的處事哲學(xué)。在高壓政策下，會表現(xiàn)出各種各樣的反抗行為。本來男女生是正常交往，突然來自于權(quán)威方面的壓抑和限制，在反抗心理的作用下，被限制的雙方會立即增加接觸的次數(shù)，甚至使雙方的心理產(chǎn)生微妙的變化，結(jié)果被推向了早戀。過分的壓抑和限制可以使少男少女產(chǎn)生逆反型的早戀。
應(yīng)對：
老師和家長往往把孩子發(fā)生早戀視作洪水猛獸，批評訓(xùn)斥是家常便飯，辱罵痛打也大有人在。青少年學(xué)生的人格還處于相對不完善階段，老師的批評、父母的責(zé)罵、學(xué)習(xí)的壓力都會成為他們幼小心靈的天平向同齡異性傾斜的動力。因此，對于孩子發(fā)生的早戀行為，老師和父母們首先要做的不是對孩子的訓(xùn)斥和打罵，而是應(yīng)該反省自身在日常的生活中是否經(jīng)常和孩子溝通，是否給予了孩子足夠的尊重和溫暖。當(dāng)孩子把老師和家長當(dāng)作自己的朋友，什么心里話都愿意和他交流時；當(dāng)老師和家長成為孩子親密的朋友，成為他們信賴的人，能理智地幫助他們分析利弊時，早戀的害處就不會很嚴(yán)重了。
