家長(zhǎng)對(duì)孩子練字的建議（關(guān)于練字老師重要,還是家長(zhǎng)重要）
現(xiàn)在的孩子們，普遍存在寫字不好看不整潔的現(xiàn)象，越是在低年級(jí)不練字，到了高年級(jí)越是寫得亂而不整齊，長(zhǎng)大了再改就比較難了，因?yàn)轲B(yǎng)成了一些習(xí)慣，改起來需要費(fèi)很大的功夫，所以，在小學(xué)或者初中階段，有必要靜下心來好好練字。
孩子學(xué)習(xí)對(duì)于所有的家長(zhǎng)來，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長(zhǎng)你了解幾條呢？
有很多家長(zhǎng)，想在陪同孩子學(xué)習(xí)的過程中，順便指導(dǎo)孩子怎么寫好字，但是不懂得練字方法，或者不知道從哪些方面進(jìn)行有效的指導(dǎo)幫助，下面談一談這方面的一些建議或者說練字的一些知識(shí)與技能等。
第一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):字的外圍適合形狀。
意思是，整個(gè)字的外部輪廓所適合的形狀。告訴孩子，寫好字的第一個(gè)要素，就是“字形”，字形不對(duì)，一切白費(fèi)。很多孩子的字難看，很大原因就是字形出了問題，一般的，漢字是方塊字，也就是方形，當(dāng)然這不是絕對(duì)的，其實(shí)在書法層面上講，有各種字形，并非都是方形的，但是，對(duì)于小孩子來說，你讓他掌握各種字形可能吃不消的，那么，可以簡(jiǎn)化，大體上就掌握三種字形:方形、扁形、窄形，像永、游、泳字，屬于方形，月字屬于窄形，也字屬于扁形。
讓孩子明白這三種字形，那么在寫字的時(shí)候，就要注意先把字形寫好，試想，如果字形不對(duì)，該方形，寫成了扁形，該窄形的寫成了方形，該扁形的寫成了窄形那能行啊。
低年級(jí)學(xué)生，最易出現(xiàn)字形錯(cuò)誤的，就是左中右結(jié)構(gòu)的字和扁形的字，左中右結(jié)構(gòu)往往寫成扁形結(jié)構(gòu)，比如“游”字，本來屬于方形，小孩子總是喜歡寫成扁形，再比如，“也”字，本來屬于扁形結(jié)構(gòu)，往往寫成方形結(jié)構(gòu)。
第二個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):筆畫的停頓點(diǎn)。
有沒有停頓點(diǎn)，直接關(guān)乎到一個(gè)字有沒有力度，有沒有節(jié)奏感。低年級(jí)學(xué)生往往把筆畫寫得直來直去的一樣粗細(xì)，不知道在筆畫的開始或者末尾或者中間加上停頓點(diǎn)，不就是稍微摁一下點(diǎn)一下么，但就是不知道加上，所以老師或者家長(zhǎng)要及時(shí)指導(dǎo)孩子在寫筆畫的時(shí)候別忘了加上停頓點(diǎn)，關(guān)于筆畫的停頓點(diǎn)在筆畫的哪個(gè)位置，可以讓孩子多觀察隨著課本配套的字帖，看看每一種筆畫的停頓點(diǎn)到底是在哪個(gè)位置。如果是快寫，比如寫日記，可能沒時(shí)間給每一個(gè)筆畫都加上停頓點(diǎn)，那么這個(gè)時(shí)候，告訴孩子遇到這兩種筆畫“撇、豎”，必須在起筆的位置加上停頓點(diǎn)，因?yàn)檫@兩個(gè)筆畫，很容易就能加上的，不用占用額外時(shí)間，順勢(shì)就可加上的，記住快寫的時(shí)候如果實(shí)在是沒時(shí)間照顧多個(gè)筆畫，那就牢牢地記住這兩個(gè)筆畫一定要加上哦，特別是寫很多字的時(shí)候，就能保證整體看起來有力度有節(jié)奏感了，所以說，這個(gè)對(duì)于孩子們來說不算難吧。
第三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):主筆。
這可是關(guān)系到一個(gè)字漂不漂亮精神不精神的一個(gè)極其重要的因素。
主筆，就是一個(gè)字的主要筆畫，要給孩子強(qiáng)化這樣一個(gè)道理，就是一寫字，就要胸有成竹地知道這個(gè)字的主筆是哪一個(gè)筆畫，那就得充分表現(xiàn)出來，注意用詞，是“充分”表現(xiàn)，只有把主筆寫得舒展，寫得很明顯了，才能與別的筆畫“劃清界限”，才能讓人眼前一亮的感覺，主筆就好比“畫龍點(diǎn)睛”，告訴孩子，主筆就是一個(gè)字的“眼睛”，寫出主筆，字才有神氣，相反，如果一個(gè)字所有的筆畫寫得一樣長(zhǎng)，或者主筆不明顯，那就沒有了“精神支柱”，當(dāng)然就不漂亮不精神了。
主筆是寫得舒展，往外“放”的趨勢(shì)，相反，“次要筆畫”就得往里“收”，往字的中間重心點(diǎn)的位置收斂，這樣一來，有收有放，整個(gè)字看起來才活潑。但是很多孩子總是把筆畫寫得主次不分，不能有意識(shí)地把主筆寫出來，這需要老師或者家長(zhǎng)加以引導(dǎo)，時(shí)刻提醒孩子，練一段時(shí)間之后，孩子們就能在大腦中建立主筆的概念和思維習(xí)慣了。
第四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):結(jié)構(gòu)的松與緊。
練字。更重要的是要練“結(jié)構(gòu)”，結(jié)構(gòu)不好看，別的再怎么好也是白搭。特別是中小學(xué)生，需要寫規(guī)范字，需要在作業(yè)、作文、考試等方面寫得端正美觀，結(jié)構(gòu)就顯得尤為重要。那么，什么樣的結(jié)構(gòu)耐看呢?記住“內(nèi)緊外松”這個(gè)詞。
內(nèi)，是指字的內(nèi)部空間，就是字里邊的空隙，這些空隙要想辦法“擠”緊了，讓它變小了，相反的，字的外部空間或者說外圍空間，要想辦法往外拓展變大，這樣就形成了“內(nèi)緊外松”的結(jié)構(gòu)方式，這樣的結(jié)構(gòu)，看起來就顯得緊湊、精神，有一種凝聚力。
把字的內(nèi)部空間變小很簡(jiǎn)單，讓里面的筆畫一個(gè)個(gè)緊挨著，就可以了，問題是，外面的空隙怎么變大，這就需要結(jié)合上面講到過的“主筆”，主筆，本就應(yīng)該拉長(zhǎng)，一拉長(zhǎng)，就等于在拓展字的外部空間，讓外圍變得松散舒展，這樣一來，內(nèi)部空間變小變緊，外圍空間變大變松，形成了“內(nèi)緊外松”的結(jié)構(gòu)態(tài)勢(shì)。
還有一個(gè)問題，那就是除了主筆和字的最里邊的筆畫，還有一些筆畫，怎么辦，其實(shí)很簡(jiǎn)單，在寫的時(shí)候，別忘了靠近字的重心就行，越靠近越好，這樣一來，主筆呈現(xiàn)“放”的態(tài)勢(shì)，次要的筆畫呈現(xiàn)“收”的感覺，有收有放，有主有次，主次分明，這同樣是在營(yíng)造一個(gè)“內(nèi)緊外松”的結(jié)構(gòu)框架，所以說，寫筆畫，就等于在組織結(jié)構(gòu)，不要以為筆畫和結(jié)構(gòu)是多么有本質(zhì)的區(qū)別，其實(shí)從某種意義上說，筆畫即結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)也是筆畫，結(jié)構(gòu)是筆畫的組合體。一粒米是米，一堆米難道就不是米了么。但是話又說回來，練字，你不能片面地只練筆畫，過分強(qiáng)調(diào)筆畫的作用，而忽視了結(jié)構(gòu)，那么整體看起來，字很可能還是不好看，特別是對(duì)于中小學(xué)生，練字要重視間架結(jié)構(gòu)，因?yàn)閯e忘了，他們是要把練字用于學(xué)習(xí)之中，不是為了去當(dāng)什么書法家啊去投展覽啊去獲獎(jiǎng)啊什么的，而更多的是實(shí)用，是為了用于作業(yè)、作文、日記、答題考試等，字寫得端正美觀，精神漂亮，有利于卷面書寫，長(zhǎng)大走向社會(huì)之后也有利于工作生活之中的書寫，便于日常交往。
孩子寫字普遍存在的問題之一，就是字體散亂、不緊湊，只是將各個(gè)筆畫堆在了一起而已，沒有動(dòng)腦筋對(duì)筆畫進(jìn)行“主與次”安排，沒有把結(jié)構(gòu)安排成“內(nèi)緊外松”，所以就不好看不漂亮不精神。
老師或者家長(zhǎng)要充分明白“主筆”與“內(nèi)緊外松”的原理，要不斷的強(qiáng)化這種練字理論，讓孩子形成思維習(xí)慣，慢慢的就寫字好起來。
第五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):重心線。
看看孩子的作業(yè)和作文就知道了:不整齊。為何不整齊，就是因?yàn)闆]有訓(xùn)練“重心線”。
重心線是指將每個(gè)字的“重心”連接而成的線。當(dāng)然這條線不是實(shí)際的線，而是一條虛擬的線。孩子年齡小，不易理解什么虛擬的線，但是可以拿生活中的實(shí)物來做比喻，比如，羊肉串的簽子、算盤中的橫線和豎線、冰糖葫蘆的木簽子等等。很多的字可以看成羊肉塊、算盤珠子、冰糖葫蘆，每一個(gè)字因?yàn)楣P畫不同、結(jié)構(gòu)不同，造就了各種各樣的字體特點(diǎn)，如果不注意字與字之間的排列，很有可能寫得不整齊。
一行字，每一個(gè)字的重心點(diǎn)連起來，就是一條水平線，與橫線格或者與紙張上下邊緣線是平行的。
當(dāng)寫完第一個(gè)字，寫第二個(gè)字的時(shí)候，要用眼睛的余光注意著第一個(gè)字的重心（如果不懂重心，也可以看字的中心，字中間），然后決定第二個(gè)字的重心該放在什么位置，是不是重心點(diǎn)連起來是水平線，是不是第二個(gè)字過高或者過低了，然后同理再安排第三個(gè)、第四個(gè)、第五個(gè)字……這樣寫完一行字，就是整齊的。
注意，上面提到“眼睛余光”，要讓孩子養(yǎng)成用眼睛余光看前面寫過的字，不能只盯著正在寫的字，否則就可能顧此失彼，弄得一行字七大八小、七高八低，所以，這個(gè)“重心線”和“眼睛余光”的方法要用上，就能寫得美觀整齊了。
以上從5個(gè)方面說明了練字要把握好的關(guān)鍵點(diǎn)，非常重要和必要，如果老師或者家長(zhǎng)能指導(dǎo)孩子在練字過程中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，那對(duì)于提高書寫質(zhì)量是很有幫助的。老師或者家長(zhǎng)先明白這些道理或者技法，再指導(dǎo)孩子練字，就能做到事半功倍，提高練字的效率。
