初高中學(xué)習(xí)是孩子處于青春期的階段，也是孩子學(xué)習(xí)當(dāng)中最關(guān)鍵的六年，因為它涉及到了中考與高考，左養(yǎng)中學(xué)教育賴頌強(qiáng)再講孩子的學(xué)習(xí)方法和考試心里調(diào)節(jié)的直播課里，系統(tǒng)的講解到如何幫孩子提升學(xué)習(xí)效率，提升考試時候的心理素質(zhì)，從而提升學(xué)習(xí)成績。

先說數(shù)學(xué)

別的科目我沒有很好的辦法能夠讓您的孩子短時間內(nèi)就能夠提高成績，但是數(shù)學(xué)我卻有足夠多的方法讓您的孩子更快的提高成績，只不過有一些操作需要父母的參與。

既然孩子最弱的就是數(shù)學(xué)的那么就拿它開刀吧，因為能夠讓孩子在自己“最弱”的科目上找回自信，那么一定也會帶動其他科目的學(xué)習(xí)的。

要知道，只要引導(dǎo)得當(dāng)，“優(yōu)秀”是有很強(qiáng)的“慣性”的！

一、以課本學(xué)習(xí)為主

孩子某一科學(xué)的不好或者整個學(xué)習(xí)都不好的時候很多家長很容易想到的方法就是“補(bǔ)課”或者是“報班”。

很多人忽略了一個非常重要的問題：孩子學(xué)習(xí)有困難，那么一定是從課本學(xué)習(xí)開始就遇到了困難，而這個“起點”的問題你不去解決， 就相當(dāng)于“根源”沒有解決，所以即便你通過各種補(bǔ)充學(xué)習(xí)暫時“彌補(bǔ)”了這部分不足，但是你不要忘記，孩子在課本學(xué)習(xí)上的不足卻是始終存在的——而這必然會進(jìn)一步導(dǎo)致后面所學(xué)的內(nèi)容始終存在出現(xiàn)問題可能性。

那么也就必然會導(dǎo)致你后面不斷的去“補(bǔ)”，所以你給孩子提供的學(xué)習(xí)方式始終都是一種“打補(bǔ)丁”的學(xué)法，孩子低年級的時候還好說，到了高年級，你的“補(bǔ)丁”肯定就來不及及時的打到位的。

而且孩子不喜歡數(shù)學(xué)或者學(xué)不好數(shù)學(xué)我是非常不建議通過“刷題”的方式來解決問題，當(dāng)然如果你真的能夠做到不管通過什么方式讓孩子刷大量的題，那么效果肯定也會有的，但是從“性價比”以及對孩子的興趣培養(yǎng)上來說顯然是不太劃算的，而且如此簡單粗暴的方式也非常不利于親子關(guān)系的和睦，所以不到萬不得已不建議這么做。

所以想要孩子提高數(shù)學(xué)成績，首先第一步就請拿出孩子的課本從頭補(bǔ)起！

不需要報班，按我說的做就行，我相信絕大多數(shù)家長在這個階段的學(xué)習(xí)上是能夠直接幫助到孩子的，而缺少的不過就是方法罷了。

二、準(zhǔn)備資料

課本、同步教輔（學(xué)校發(fā)的即可）、作業(yè)本、過去做過的試卷以及測試等等，有多少算多少。

如果你決定自己輔導(dǎo)了，那么你還需要準(zhǔn)備另外一樣?xùn)|西——去網(wǎng)上搜孩子同版本教材的“知識點總結(jié)”，例如你孩子用的是人教版的，那就去搜“人教版二年級數(shù)學(xué)知識點總結(jié)”。

這類資料海了去了，找兩份比較詳細(xì)的即可，然后你要做這樣的一件事情：

結(jié)合孩子的課本把這兩份知識點總結(jié)合并一下，做出一套你自己的“知識點總結(jié)”——選兩份的目的只是為了保證知識點的覆蓋面，如果你有時間，選三份或者更多去組合也可以。

而結(jié)合課本來看則是為了讓你更清楚教材是如何講的，尤其是上面的一些例子會給你輔導(dǎo)孩子帶來很大的啟發(fā)。

三、鼓勵孩子

?長期成績不好以及因為成績不好帶來的種種“負(fù)反饋”會讓孩子對這個科目產(chǎn)生畏懼、厭倦甚至是討厭的情緒，孩子即便想學(xué)好也會往往不自信自己能偶做到。所以首先要鼓勵孩子，最簡單粗暴的方法就是告訴孩子：我這里有一套學(xué)習(xí)的好辦法，只要我們把它落實了，那么我可以保證你的數(shù)學(xué)成績會直線上升，怎么樣？我們一起嘗試一下改變改變我們數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀好嗎？爸爸媽媽相信你一定行的！

無論孩子遇到怎樣的困難，如果他們相信父母會一直信任、支持和幫助他們的話，自信這個東西總是不難獲得的。?

而“自信”會讓我們的學(xué)習(xí)事半功倍。

四、開啟你們的追趕之路

我推薦的最佳學(xué)習(xí)方法是這樣的：

首先，讓孩子看一遍課本，因為孩子必經(jīng)之前已經(jīng)學(xué)過了，所以他是有能力自己看的，然后讓孩子告訴你這一節(jié)講的是什么內(nèi)容。鼓勵孩子去表達(dá)——咦？明明是我們輔導(dǎo)孩子，怎么成了讓孩子“講課”了呢？

沒錯！

這就是我推薦的最佳學(xué)習(xí)方法——讓孩子扮演老師。

?這個過程孩子會有意無意的去模仿老師講課，然后盡量努力把這一個章節(jié)的內(nèi)容講述清楚，這既可以鍛煉孩子的語言組織、表達(dá)能力，也可以鍛煉孩子的提煉歸納能力，更重要的是孩子在這個過程中是在“動腦”的。

所以你知道我上面為什么會讓你去“備課”了吧？我并不是讓你去當(dāng)孩子的“輔導(dǎo)老師”，而是為了讓你當(dāng)成一位稱職的“指導(dǎo)老師”，你的任務(wù)是指導(dǎo)孩子在哪方面的理解不夠好——放心吧，孩子有大把的機(jī)會讓你表現(xiàn)的。所以一定要備課哦！

?孩子通過這樣的“復(fù)習(xí)”會對課本有更深的了解，而且他甚至?xí)X得“原來也沒那么難啊！”，無論孩子講成什么樣，切記一定只鼓勵不批評，如果孩子講的不夠好、不夠全面也沒關(guān)系，你可以“嗯，講的太棒了！你把主要問題幾乎都講到了，很棒哦！只是你可能忘記了還有XXX這個比較重要的內(nèi)容，沒關(guān)系，我們再來看看這些內(nèi)容好嗎？”

?如果可以的話，可以考慮給孩子買一個快白板。

我家就有一塊很大的白板放在家里，供孩子給我們講或者我們給孩子講的時候使用，很有儀式感，你可以考慮一下。

關(guān)于知識點講完之后，一定要去復(fù)習(xí)孩子同步教輔，尤其是讓孩子關(guān)注曾經(jīng)做錯的題目，可以讓孩子再做一遍試試是看，一般來說會有明顯改進(jìn)的，還是注意無論孩子做對還是做錯都要鼓勵他繼續(xù)堅持。

五、讓數(shù)學(xué)更加實物化、趣味化。

因為教材的版本比較多，所以我這里選擇人教版二年級的課本為例，至于其他版本的其實也大差不多，意思都是一樣的：

例如《認(rèn)識時間》這一節(jié)的內(nèi)容。

在輔導(dǎo)孩子的時候已經(jīng)是要借助實物的——給孩子準(zhǔn)備一個指針的小鬧鐘或者手表，讓孩子不斷的去設(shè)定你要求的時間，感受“進(jìn)制”的變化，在不斷的動手和思考的過程中，孩子會很容易掌握秒、分、時的變化。而這一個練習(xí)僅僅是一天的練習(xí)恐怕還不夠，不過我覺得有兩天的時間應(yīng)該是基本可以解決了。

在這個練習(xí)的過程中你是可以結(jié)合生活讓孩子去練習(xí)的——當(dāng)然，前提你家也得有一塊指針的時鐘讓孩子去看而不是那種電子的數(shù)字鐘表。

每天有意無意的問題孩子“寶貝，幾點了？”、“我們幾點幾分要去做什么，你要看好時間哦？”、“寶貝，還差多少就到幾帶你幾分了？”……

我保證不出一周孩子在這方面的掌握可以達(dá)到班級最高水準(zhǔn)！

如果可以，你還可以更進(jìn)一步——例如讓孩子計算出從幾點到幾點過了多久這樣后面才會學(xué)的計算問題。

再舉一個例子：

關(guān)于長度這個問題實際上也是困擾孩子的一個比較普遍的問題，很多人總是試圖通過做題的方式來讓孩子理解“單位”，可以是可以，但是這種“積累”的效果還是不夠好，因為它“不生活”。

所以我給你的建議是：

1、給孩子一把尺子、一個卷尺，然后讓孩子把家里的所有他能夠夠得著的東西包括地磚、房間的長、寬等等都量一遍，并且記錄在一張表格中。

這樣做不但能夠讓孩子對于“長度”的理解更加深刻，還會對二年級下冊的《數(shù)據(jù)收集整理》帶來直接實踐練習(xí)。

特別提醒：數(shù)據(jù)必須都要帶著單位。

并且你可以在這個過程中嘗試讓孩子進(jìn)行單位的轉(zhuǎn)換，例如：“客廳長”這一項中，你可以列“米”、“分米”、“厘米”、“毫米”不同的單位，孩子取一個填入即可，時候你可以帶著孩子進(jìn)行單位的換算。

2、外面的實戰(zhàn)應(yīng)用訓(xùn)練。

除了家里的測量，我還要給你補(bǔ)充幾個非常有意思的測量方法，例如：

首先，讓孩子記住自己的鞋子有多長和小手手指完全張開之后拇指尖到小指尖的距離（即課本里的一拃的長度）以及“一米”到底有多長、“一步”有多長。

然后出門之后讓孩子用自己的腳或者手來測出一定的距離，為了方便不妨“取整”。然后讓孩子觀察這段距離有多長。

另外可以通過對“一米”的掌握（其實也可以通過“一步”）來測量一個距離的大概長度，孩子計算能力不夠沒關(guān)系，關(guān)鍵是去做這件事情，感受“長度”感受“距離”。

你還可以讓孩子去估算一下樓房的高度、樹的高度、路燈和路燈之間的距離……

最后一定要注意數(shù)據(jù)的記錄（可以你代替孩子做記錄）和最后的總結(jié)。

除此之外你還可以通過“地圖”讓孩子感受城市與城市之間的距離，當(dāng)然，在這之前你有必要讓孩子明白“1km”到底有多長，這個并不難，不是嗎？我們可以從自己家樓下出發(fā)，走出去1km，最好是直線走，然后讓孩子觀察一下大概的距離有多少。

?這么做我同樣可以保證你的孩子在這類問題上永遠(yuǎn)都不會感到困難。而且還會給他的生活帶來很多的好處。

女孩容易“路癡”，我想經(jīng)過這個訓(xùn)練之后，“記路”的本事絕對是入門了。

六、把同步教輔復(fù)習(xí)一遍，然后復(fù)習(xí)一遍做過的試題。

其實這就相當(dāng)于在做“糾錯”的工作，一般來說，這時候再做這些事情的時候孩子的自信心是會比較足的，解決完這些問題之后，我的建議是買一套試卷教輔資料，讓孩子做做，繼續(xù)“查漏補(bǔ)缺”，縱然孩子做的不夠好（其實這么復(fù)習(xí)下來不可能不好的）也被著急、發(fā)慌，發(fā)現(xiàn)不足解決就是了，能夠暴露問題是好事兒。

七、計算練習(xí)必須每天都做

其實應(yīng)該放在第一位的，只是因為我覺得比起計算來“態(tài)度”更重要些，所以只好放在這里說了。

一定要跟孩子這么講：“計算能力”是影響你數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最重要的一個基本能力，而且這個能力幾乎是不需要任何天賦，單純的去練習(xí)就能夠提高，所以你不要怕。計算能力貫穿整個數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程，它會影響你答題的正確率，會影響你答題的速度，這點會隨著你的年級升高而體現(xiàn)的更加明顯，到了高年級之后你就會發(fā)現(xiàn)有人做不完題了，其實如果他們的計算能力再好一些，那么他們的答題時間就會更加充足的……

從同年年級的計算練起就行，一定要給孩子計時——告訴孩子保證正確率的前提下越快越好。每次你們可以搞得有點“儀式感”，比如你先興奮起來，帶著孩子做點手部運(yùn)動什么的，然后鼓舞打氣，然后再開始等等。

每天練習(xí)量我個人覺得最好不少于40題，但是你可以分成20題為一組，分開計時你會發(fā)現(xiàn)孩子的速度會比一下做完更快。當(dāng)然，10題一組也可以。

這個事兒一定要堅持，目測堅持到初二就差不多了。

八、買一本《天天應(yīng)用題》這種同步教輔

這種教輔題目不難，但是勝在“同步”，所以是非常好的鞏固練習(xí)。

而低年級的孩子在應(yīng)用題上面最大的問題就是讀不懂題和不會讀題。

讓孩子用“指讀法”把這道題的關(guān)鍵點（例如已知和問的是什么）圈出來，告訴孩子讀懂題再做，要注意答題的規(guī)范格式，日常的普通練習(xí)也要注意要求這點！好習(xí)慣就是這么堅持下來的。

以上的八點建議正好可以利用這個暑假剩余的時間去完成，時間絕對來得及！

我可以保證，做下來之后，真的比你上補(bǔ)習(xí)班效果要好的多多！

而我還想說的是：上面的這些學(xué)習(xí)方法，在孩子開學(xué)之后一定也要堅持去做，只不過在一些具體操作上要做出改變，例如讓孩子講課本這點可以改成“預(yù)習(xí)課本”，當(dāng)然也可以繼續(xù)給你們講講他的收獲。

關(guān)于語文學(xué)習(xí)

這最簡單的了，我也不解釋為什么去做的原因了，直接告訴你都需要做什么就行了（如果你能看到這個地方，我相信你的孩子舉例徹底改變已經(jīng)不遠(yuǎn)了，因為能夠堅持看到這里的家長一定是對提高孩子成績非常迫切的而且非常有決心的！）：

一、朗讀課文。

這個超級容易，讓孩子大聲朗讀課文，每一篇都能夠熟練的從頭朗讀到尾，一天讀兩遍，循環(huán)讀，讀完了之后就讀下一側(cè)。

二、要求背誦的課文可以在第二輪進(jìn)行鞏固，當(dāng)然第一輪的時候讓孩子嘗試背誦。背誦的時候建議有兩種方法可以參考：

1、列大綱；

2、畫導(dǎo)圖。

建議采用第二種方法，因為這個方法在孩子閱讀和作文上都會用到，而且很好用。

三、聽寫字詞。

只提兩個建議：

1、聽寫的時候嘗試一下每次讀3-4個詞，讀兩遍，然后看看孩子是否能夠在這種情況下完整的寫出來，如果不能那就減到每次2-3個，讀兩遍，這樣應(yīng)該就沒問題了，但是還是要慢慢嘗試增加一次的數(shù)量，這有助于鍛煉孩子瞬時記憶能力；

2、聽寫的時候不要局限于課后字詞，要從課文里去找孩子可能不會的所有字詞。

錯了沒關(guān)系，改了就好，第二次聽寫的收再鞏固一下上次錯的。

四、多讀點課外書，親子閱讀走起。閱讀的過程注意可以讓孩子進(jìn)行“復(fù)述”、“談感受”等等練習(xí)，不必苛求，有這個意識就行，同樣的，這會影響孩子三年及之后的語文閱讀和作文的表現(xiàn)。

五、古詩詞、小古文、國學(xué)啟蒙等等要去積累。

無論你才去怎樣的方式，這個都要去做，理論這個年齡的孩子只要不是刻意的抵制，那么他們的記憶力是最為黃金的階段，你會發(fā)現(xiàn)他們反復(fù)誦讀幾遍基本上就能夠記住了。所以不要錯過這個機(jī)會。

?語文要重視一下，因為“三年級現(xiàn)象”往往體現(xiàn)的最突出的就是在語文上。

至于補(bǔ)習(xí)班，可以報也可以不用報，因為語文的補(bǔ)習(xí)班極少會對成績有直接影響，更多時候算是一種“積累”吧，有時間、孩子感興趣的話就去，否則不去也無妨。

關(guān)于英語

如果你們已經(jīng)開始英語課了，那么這個階段的英語要求是非常低的。

我給你的建議有三個：

1、直接給孩報個英語學(xué)習(xí)班，而且是那種側(cè)重“聽”和“說”的，而不是“應(yīng)試”的或者“同步”課內(nèi)的。

2、每天讓孩子跟著音頻跟讀課本。別的做不做都無所謂，天天讀，天天讀，哪怕就是只讀一遍，也要讀。完事兒最多2個月，你會發(fā)現(xiàn)孩子可能會“通背”整本書了。這點我孩子以及孩子的同學(xué)們早早就驗證過了，放心，絕對有效！

3、如果你不準(zhǔn)備讓孩子上英語學(xué)習(xí)班，那么你最好也要讓孩子學(xué)一個“自然拼讀”的短期學(xué)習(xí)班。關(guān)于“自拼”我就不羅嗦了，網(wǎng)上有很多介紹，在孩子沒學(xué)音標(biāo)之前， 這個東西會對孩子的英語學(xué)習(xí)帶來很大的幫助。

至于其他的建議，暫時先不說了，等孩子能力提高起來之后我們在討論吧。

總結(jié)

?以上的所有學(xué)習(xí)方法，我機(jī)會都已經(jīng)替你體驗過了，而且還有很多人也在我的建議下做過，我可以保證，絕對無副作用，而且一定有效果！

但是我必須要說，這些方法對父母的要求有點高了，但是如果你能夠做到這些，你一定會發(fā)現(xiàn)孩子不但成績會提升，而且他會在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣以及習(xí)慣上得到很大的提升，特別是孩子的學(xué)習(xí)能力上會有明顯的進(jìn)步。

而以上的所有內(nèi)容，我建議你都要跟孩子一起做一個《學(xué)習(xí)計劃表》，而為了讓孩子更有興趣去完成計劃表，你也可以增加一些有趣味性的獎勵，孩子很多時候并不是在乎獎勵的是什么，而是“獎勵”的本身，所以你會發(fā)現(xiàn)，可能僅僅是一個“小紅花”他都會喜歡的不能行。這個方法只有在孩子小的時候管用，大了就不好用了，所以抓緊時間！現(xiàn)在就開始吧！