該不該給孩子上學前班（孩子到底該不該上學前班）
筆者家的孩子今年上小學三年級。為什么選擇在這樣一個時間節(jié)點寫該不該上學前班的文章呢？因為你的娃上或者不上學前班，后續(xù)效果到小學三年級的時候總該有一個客觀評價了。下面，筆者就以自家娃的親身經(jīng)歷給出該不該上學前班的建議。
孩子不上學休學輟學，相信沒有幾個父母能接納孩子不讀書，每一個父母都希望自己的孩子考上重點高中，重點大學，學業(yè)有成的。左養(yǎng)右學教育賴頌強老師講解讓孩子重返學校，愛上學習的六個步驟，如何在1-3個月內引導孩子回歸學習。
一、中班下學期的兩個陣營
筆者家的娃在哈爾濱省委某幼上幼兒園，從托班開始上起。到了中班的下學期，也是這個時候，五六月份的樣子，班級里的家長已經(jīng)鮮明的分成兩個陣營。第一個陣營是上學前班陣營，實力強大，占據(jù)班級家長的主導地位，早早就拿著不菲的銀子去搶所謂名師學前班的位子，認為孩子決不能輸在起跑線上；另一個陣營是上大班陣營，以筆者為代表，勢力單薄，覺得上學前班沒必要，想想孩子以后求學的苦日子，不如再讓孩子多享受一年幸福的童年。
二、名校校長的良言相勸
由于幼兒園的對面就是知名的花園小學，幼兒園園長為了能讓更多的小朋友上大班，可真是煞費苦心。幼兒園請來了曹永鳴校長來給家長們做心靈SPA,曹校長的講座至今仍然記憶猶新。她舉了兩個例子：一個例子，一位哈爾濱的學霸，從小學到高中一路名校，高考時，從哈三中考到了北京大學，但是，畢業(yè)之后的他是何現(xiàn)狀呢？成天宅在家打游戲，不愿與人交流，更不愿去工作。這個例子說明，孩子的全面發(fā)展有多么重要，我們不能培養(yǎng)智商超高但情商、人格有問題的孩子；第二個例子，曹校長鮮明的提出來，不建議上學前班，她的一位朋友，老師出身，曾經(jīng)只用一個月的時間，就把小學一到五年級的數(shù)學交給了自己的孩子。小學階段的知識總量并不大，但為什么要用這么多時間讓孩子們接受小學教育呢？因為要德智體美勞全面培養(yǎng)，要讓孩子有健全的人格和健康的體魄，而不僅僅是學習那點兒事兒。
三、名小學家長現(xiàn)身說法
幼兒園不僅請來了名校校長，還請來了畢業(yè)生家長來做動員。這位家長的開場白我覺得有些蒼白，她的娃上的是鐵嶺小學，一年級開學第一天，班主任老師問全班同學，都誰沒上過學前班啊，結果班級只有兩名學生沒有上過學前班。我當時心中打鼓，請這樣的家長來做工作能具有說服力么。好在她最后言歸正傳，大致的意思是，沒上學前班依舊不影響孩子在一年級的正常學習，孩子完全跟得上。
四、我家娃是如何操作的
幼兒園的這一波神操作后，中班到大班階段的流失率果然降低，大約只有一半的孩子選擇了讀學前班。我家娃智商還行，但考慮到將來他就讀小學時可能面臨大量上過學前班孩子所帶來的壓力。我們還是選擇了在每個周末，上一次課外的數(shù)學和語文，這樣也讓他有個基礎。從實際效果來看，孩子現(xiàn)在三年級了，在學前班能夠起作用的一二年級，他的成績還是不錯的。期末考試雖然不排名次，但是私下里比較，四個學期期末考試，三次第一，一次第四。成績基本穩(wěn)定，也說明了我們當初的選擇是正確的。
建議：
絮絮叨叨地說了這么多，筆者還是想提出誠懇的建議，上學前班沒有必要，但是在大班階段還是要學一點基礎的東西，強度不要太大，給孩子留一些在課堂獲取知識的好奇心。人生漫長，孩子中考高考時我們必然會焦慮，在幼兒園和小學階段還是讓我們多多享受生活的美好，讓孩子擁有更多溫馨的童年回憶。
