高一孩子不想上學(xué)想去打工怎么辦（孩子不想上學(xué)了,想打工,該咋辦）
摘要：一位家長跟我說，他的孩子不上學(xué)，也不出去打工，每天就呆在家里玩手機(jī)，說什么道理也聽不見去，這種孩子該如何是好？
孩子叛逆厭學(xué)怎么辦？所有的父母們，都非常擔(dān)心自己的孩子叛逆厭學(xué)，不知道如何去引導(dǎo)，可以找左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)老師要指導(dǎo)方案，從孩子的心理建設(shè)，到學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)，都會有具體的指導(dǎo)步驟。
前兩天，有一位粉絲家長跟我說，孩子現(xiàn)在是既不想上學(xué)讀書，也不愿意出去打工，就想在家躺平玩手機(jī)，說什么話也聽不進(jìn)去，我們真的是快沒辦法了，這種孩子到底該怎么辦？
這位家長提的這個問題很好，現(xiàn)在確實(shí)是有這樣的孩子。其實(shí)也有辦法，就看做家長的能不能狠下這個心了。我可以給大家提供一些思路，供大家參考。
第一，先跟孩子事先講明以下道理。
法律上規(guī)定，父母確實(shí)有撫養(yǎng)孩子的義務(wù)，但只有撫養(yǎng)孩子到18歲的義務(wù)。一定要給孩子講清楚的是，這個撫養(yǎng)，只是保證最基本的生存需求就夠了，這些最基本的需求包括：有飯吃，有住的地方，讓孩子接受基礎(chǔ)的義務(wù)教育。
言外之意就是，不是基本的生存需求和法律規(guī)定的內(nèi)容，父母就沒有義務(wù)滿足。比如，使用智能手機(jī)上網(wǎng)，這明顯就不屬于基本生存需求，屬于額外需求，完全可以不滿足。
第二，不想上學(xué)，也不想做任何工作，可以，但是從現(xiàn)在開始一直到18歲，只給孩子提供最低級別的生存需求。具體可以參考以下幾個方面去執(zhí)行：
吃飯方面：父母做什么飯，就跟著吃，不去刻意做孩子喜歡吃的東西。如果做好飯，他還在睡懶覺，也不去叫他吃飯，飯涼了自己睡醒之后熱著吃，不去刻意給他服務(wù)。就算父母有事不在家，不能給他做飯，也盡量讓孩子優(yōu)先吃家里現(xiàn)有的食品，如果沒有現(xiàn)成的，讓他自己在家做，不給他出去吃或者點(diǎn)外賣的錢。
穿衣方面：以前的衣服只要沒有破到不能穿，就絕對不再添置新衣服。怎么將就怎么來，能不買衣服就不買。如果衣服破了已經(jīng)實(shí)在不能再穿，優(yōu)先考慮穿父母剩下不怎么穿的衣服給他。
居住方面：優(yōu)先按照父母的生活作息來控制生活節(jié)奏，不去考慮他的節(jié)奏。比如，早晨父母7點(diǎn)起床，他睡懶覺，也不必怕吵著他，把他的臥室門就開著，該干啥干啥，該發(fā)出響聲就發(fā)出響聲。另外，最好把一些家里不太重要的、沒用的雜物堆到孩子的臥室里一些?？傊褪遣蛔屗袉为?dú)享受一個房間的感覺，最好把他的臥室當(dāng)成儲藏室來用。
其他方面：不算基本生存需求的，其他額外需求一律不滿足。比如，智能手機(jī)，一定要收回。想出門玩可以，不給任何交通費(fèi)和其他費(fèi)用，公交卡也要收回。
第三，把握好以上幾條原則之后，父母接下來要做的就是要放平心態(tài)。
不和孩子吵，也不催促孩子學(xué)習(xí)或工作，平時(shí)也不用和他多說話。他愿意睡懶覺，就睡懶覺，愿意在家發(fā)呆就發(fā)呆。父母也別說他什么，只要做到前面第二條里的所有內(nèi)容就可以了。
只要父母能夠堅(jiān)決執(zhí)行以上這些方案，用不了多久，孩子就會低頭的。孩子如果低頭服輸之后，不想去上學(xué)，也不用再逼他上學(xué)，但是要逼他出去打工，工資再低也要去，甚至有些學(xué)徒工初期沒工資也要讓他去。
第四，為什么要出此下策？
之所以要提出以上這些方案，道理很簡單，人的自然屬性是自私、貪婪、懶惰，這是與生俱來的，如果做家長的仍然去無休止地滿足孩子的所有欲望和需求，那么孩子就永遠(yuǎn)沒有生存危機(jī)感，一定會永無止境地索取，這顯然不符合一個社會人的要求。要想扭轉(zhuǎn)這種局面，只能出此“下策”，別無他法。這個看似是“下策”的辦法，其實(shí)是最好的上策。
以上這些方案，要事先跟孩子都一一講清楚，都說到明面上，再開始執(zhí)行。一般稍微有點(diǎn)意識的孩子，在講這些道理的時(shí)候，就應(yīng)該開始有所醒悟了。如果孩子執(zhí)意要裝糊涂，那就可以嘗試執(zhí)行一段時(shí)間。
最后，我還要說的是，孩子變成今天這個樣子，肯定與原生家庭環(huán)境的因素是分不開的。
做父母的，也要反思自己曾經(jīng)哪里做的不到位，哪些陳舊的教育觀念需要更新。這種事情，不是一天兩天、也不是一年兩年形成的，沒有哪個孩子是剛出生就和父母作對的，孩子叛逆不一定就是孩子的錯，而是家長的教育引導(dǎo)方向并不適合孩子本身的個性特點(diǎn)導(dǎo)致的。
教育本身就不是一件容易的事情，尤其是當(dāng)今這個新時(shí)代背景下的孩子，是非常難以引導(dǎo)的。教育的核心問題，是被教育個體心理特點(diǎn)的揣摩和判斷，如果對個體沒有一個準(zhǔn)確了解的話，套用以往傳統(tǒng)的、通用的、簡單的教育模式和框架，可能只會適得其反。
