初會是不上學也能考嗎?
現在初二初三還能考嗎?
對于這個問題,你是不是也很焦慮。
孩子不上學、休學、輟學在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學習，怎樣讓孩子順利重返學校愛上學習呢？
第一步、家長的認知觀念，穩定自己的情緒與能量場，提升溝通技巧來引導孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運動，飲食，同時合理使用網絡的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設，消除面對學習等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態重返學校；
第四步、讓孩子開始看書或上補習班，提前適應學校的學習狀態；
第五步、和學校的老師做好溝通，請求老師幫助引導孩子對班級的歸屬感與榮譽感等；
第六步、孩子重返學校后，如何引導孩子的學習目標，學習動力，學習興趣等。
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我最近在網上看了一些心理學的知識,好像我已經被焦慮的情緒給毀了,什么是焦慮呢?
一、焦慮是對未知的恐懼。
有了焦慮就會有不好的事情發生,孩子對未知的恐懼總是會給人造成一種模糊的印象。孩子想要得到一些未知的事物,但是又擔心自己會失控。
比如,上次去游樂場玩的時候,孩子就跟他的同班同學突然約定,要考那個學校,她的媽媽不答應,結果孩子就情緒崩潰,哭著喊著鬧著要回家,還把媽媽留在游樂場再也不肯回家。
所以,孩子的這種焦慮感,就會讓他在面臨未知的情況時,產生恐懼。我們先別急著跟孩子講道理,我們可以先跟孩子講講一些自己上學的時候遇到的事情,然后安撫孩子的情緒。
比如,“你看上去有點不開心,是因為遇到什么困難嗎?”“你看上去有點難過,不想回家,你是因為什么事情,不想跟媽媽說嗎?”
然后我們再去跟孩子分析,是不是因為在學校遇到一些事情,或者是擔心自己成績不好,被批評,同學嘲笑,家人也不要去安慰,要允許孩子有情緒,允許孩子說出來。
比如,“如果你因為要買新的玩具,不想穿裙子,有些事情不想寫作業,可以告訴媽媽,媽媽幫你。”
總之,在孩子有情緒的時候,我們要給予接納,不想和孩子爭吵,也不想傷害孩子。我們也要教會孩子表達情緒,并且感受到情緒背后的真實含義。
這就需要我們幫助孩子把情緒轉化為生產力,讓孩子慢慢掌握這種技能。
而不是一味地對孩子的情緒壓制,讓孩子慢慢變得順從,變得沉默。
3、不要對孩子漠視
《野性養育》中說,男孩需要花大量的時間來養活自己,才能成為強壯的、有力量的、有自信的、有價值的成年人。
但是,現實生活中,我們往往會發現,有的孩子能夠穩穩地應對各種壓力,有的孩子則表現得畏首畏尾,唯唯諾諾諾,就連基本的生活自理能力都沒有。
這都是因為孩子被忽視了,在孩子的認知里,“我”理應獲得關注。
如果我們放任孩子的天性,用一些其他的方式來彌補自己的缺陷,孩子的童年就會很難走到盡頭。
第四、家庭教育需要父母的共同成長
對于孩子而言,父母就是他的整個世界。
所以,父母的陪伴,在孩子的成長過程中至關重要。
陪讀的父母和孩子一起學習
我們要有意識的給孩子創造一個良好的學習氛圍,這樣,在孩子進入小學后,有了學習的氛圍,有了學習的動力,那么孩子就可以在這種氛圍中學習,每天的成長都是有保障。
如果父母在家里一邊玩手機,一邊監督孩子學習,孩子就會耳濡目染,慢慢地在學習中習得好習慣,孩子在這樣的氛圍里也會學會自律,學習會有條不紊。
父母可以和孩子一起制定時間安排,既能防止孩子玩手機上癮,又能幫助孩子養成良好的作息習慣。
02制定規則,做好細節管理
在這個時期,父母應該起到監督者的作用,可以在適當的時間,適當的時間內進行一定的娛樂。
不過在規定的時間內,父母要起到監督的作用,切記不可違背規則。
很多父母都想讓孩子的時間觀念不輸在起跑線上,但是一味地讓孩子覺得時間是一個非常緊迫的事情,這就會導致孩子的時間觀念非常的差,而這也會讓孩子成為一個容易拖延的人。
這一點很好理解,一旦孩子開始出現磨蹭的現象,父母就應該進行相應的監督,避免孩子養成習慣,這樣的話,即使孩子以后再想要做事的時候,也會變得比較磨蹭。
所以說想要讓孩子改掉磨蹭的習慣,父母必須要起到監督的作用,更重要的是孩子們的拖延癥狀才是最容易出現的,而且是不可避免的。
同時,父母們也要對孩子多多給予鼓勵,多給孩子一些積極的暗示,這樣才能激發孩子們的興趣,讓孩子們有動力去完成更多的事情。
有一個良好的習慣,不僅對孩子們的未來有著重要的意義,也能夠讓孩子們在學習的時候有一個好的學習成績,避免很多人在后來變得平庸。
