知道自己的孩子不聽(tīng)話了嗎?
說(shuō)實(shí)話,在你的概念里,你的孩子不聽(tīng)話,有可能是因?yàn)椴宦?tīng)話!
不是不聽(tīng)話,只是“不聽(tīng)話”而已。
孩子叛逆厭學(xué)怎么辦？父母如何幫孩子提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，能靜下心分析導(dǎo)致孩子叛逆厭學(xué)原因；
第二步、家長(zhǎng)調(diào)整與孩子的溝通技巧，減少?lài)Z叨，學(xué)會(huì)用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導(dǎo)孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)；厭學(xué)情緒的疏導(dǎo)；提升孩子學(xué)習(xí)的自信心與成就感等；
第四步、協(xié)助孩子處理好師生同學(xué)關(guān)系；讓孩子有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；
第五步、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，讓孩子提升學(xué)習(xí)責(zé)任心與學(xué)習(xí)效率。
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剛開(kāi)始孩子不聽(tīng)話,也不全是不聽(tīng)話。
很多家長(zhǎng)把孩子不聽(tīng)話當(dāng)成叛逆,然后指責(zé)孩子不聽(tīng)話。
往往這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得,我是不是錯(cuò)了?
是不是我對(duì)孩子太不聽(tīng)話了?
如果你看到這里,我想說(shuō),你是不是錯(cuò)了?
但是,你知道嗎?
你是不是以為你給了孩子生命,孩子就應(yīng)該在你身上學(xué)會(huì)“叛逆”?
不是的。
孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中,他的自我意識(shí)會(huì)慢慢地發(fā)展。
直到他長(zhǎng)到一定的年齡,會(huì)產(chǎn)生自我意識(shí)。
就會(huì)進(jìn)入一個(gè)叛逆的階段,家長(zhǎng)的話語(yǔ)權(quán)開(kāi)始不受控。
他想要自己說(shuō)了算。
這讓他在面對(duì)家長(zhǎng)的時(shí)候,感覺(jué)到一種被管制的感覺(jué)。
而他又恰恰又是在跟家長(zhǎng)爭(zhēng)奪控制權(quán)。
這也是我們通常所說(shuō)的,孩子在青春期叛逆,但家長(zhǎng)卻不知道。
2
不知道為什么
進(jìn)入青春期的孩子,對(duì)自己的身體發(fā)育、體型和性沖動(dòng)都開(kāi)始出現(xiàn)了懵懂的體驗(yàn),如果家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)制止或者是沒(méi)有正確引導(dǎo)孩子,孩子的自我意識(shí)慢慢發(fā)展起來(lái)了。
而我們到了這個(gè)階段,很多孩子都有自己的偶像。
老師經(jīng)常會(huì)針對(duì)某一個(gè)孩子的某個(gè)表現(xiàn)給家長(zhǎng)進(jìn)行教育。
比如說(shuō)孩子在學(xué)校里的一些行為舉止,老師會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)教育,要求家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行反思。
而這個(gè)老師的作用就在于,通過(guò)家長(zhǎng)和孩子之間建立一種更加良好的關(guān)系,讓孩子能夠更加信任老師,能夠更加的了解和接受老師。
而老師也會(huì)通過(guò)家長(zhǎng)的行為來(lái)教育孩子,讓孩子能夠更加的聽(tīng)話。
這樣的教育模式一旦建立,以后不管是孩子在學(xué)校還是在家里,孩子都能夠獲得更多的關(guān)注。
02
手機(jī)對(duì)孩子的吸引力,一直都是很大的,無(wú)論是成年人還是孩子,都很難控制住自己,更不用說(shuō)孩子了。
所以當(dāng)家長(zhǎng)的注意力不在孩子的身上時(shí),孩子就會(huì)出現(xiàn)一些異常的行為,這些行為就是手機(jī)的成癮性,家長(zhǎng)要及時(shí)糾正過(guò)來(lái),避免孩子出現(xiàn)“手機(jī)成癮”的情況。
03
家長(zhǎng)應(yīng)該如何幫助孩子擺脫手機(jī)依賴(lài)癥?
那么面對(duì)孩子沉迷手機(jī)游戲的情況,家長(zhǎng)又該如何幫助孩子走出這個(gè)困境呢?
第一步,引導(dǎo)孩子有節(jié)制的使用手機(jī)
手機(jī)的好處,不僅僅只是這些,其實(shí)還有很多好處。
它會(huì)讓孩子感受到生活的樂(lè)趣,可以在網(wǎng)絡(luò)中獲得社交的輕松,還可以在網(wǎng)上找到真實(shí)的樂(lè)趣,這些對(duì)于孩子的吸引力是比較大的,家長(zhǎng)可以通過(guò)這方面的引導(dǎo)。
第二步,和孩子約定使用手機(jī)的規(guī)則
在需要手機(jī)、需要網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候,家長(zhǎng)要和孩子約定使用手機(jī)的規(guī)則。
手機(jī)使用規(guī)則應(yīng)該遵循家庭規(guī)則,可以細(xì)化,可以簡(jiǎn)單細(xì)化到每一天使用手機(jī)的時(shí)間段、使用時(shí)長(zhǎng),還可以將使用手機(jī)的頻率,網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的用途,以及在使用手機(jī)過(guò)程中,遇到的困難,遇到的困難,幫助,作為父母的我們應(yīng)該去幫助孩子克服這些困難,讓孩子更好的成長(zhǎng)。
所以,手機(jī)并不是一個(gè)壞東西,關(guān)鍵是家長(zhǎng)要讓孩子了解到手機(jī)的真正好處,引導(dǎo)孩子正確使用手機(jī),給孩子一個(gè)正確的引導(dǎo),讓孩子更好的成長(zhǎng)。
