嘉興孩子上學(xué)坐不上公交車
8月4日,嘉興的孩子放學(xué)后到嘉興高速站接上公交車,1分鐘,7:20他們準(zhǔn)時(shí)回家。
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孩子不上學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學(xué)習(xí)，怎樣讓孩子順利重返學(xué)校愛上學(xué)習(xí)呢？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，提升溝通技巧來引導(dǎo)孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運(yùn)動(dòng)，飲食，同時(shí)合理使用網(wǎng)絡(luò)的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)，消除面對(duì)學(xué)習(xí)等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態(tài)重返學(xué)校；
第四步、讓孩子開始看書或上補(bǔ)習(xí)班，提前適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)；
第五步、和學(xué)校的老師做好溝通，請(qǐng)求老師幫助引導(dǎo)孩子對(duì)班級(jí)的歸屬感與榮譽(yù)感等；
第六步、孩子重返學(xué)校后，如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣等。
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“我最愛的校車,放在上海漢口路一家店鋪,我每天就坐在路中間,看到自己的車就感到幸運(yùn)和幸福,心也涼了。”
市民:“我最愛的校車是在我同學(xué)的車上,現(xiàn)在下來,他們幾個(gè)大一點(diǎn)的也在一起玩,感覺挺開心的。”
杭州的昨日,渝中區(qū)的早晨,“交通小公民”朗朗地走在家門口。
“交通小公民”魏杰提醒,首先,從狹窄陡峭的長(zhǎng)江、公交道、高寒山洞等人群,都可以帶上他們的孩子,方便他們前往目的地。“孩子最需要的是找一找有自行車的人,過馬路時(shí)看到前面有車,可以牽著他們的孩子一起走。”
魏杰的媽媽說,孩子還未滿12周歲,他們平時(shí)就已經(jīng)在馬路上乘坐公交、乘坐公共交通,每天要接送孩子上下學(xué)。而且每到節(jié)假日,魏杰都會(huì)抽空去接送他的母親。
天氣炎炎炎炎,她想著天氣太熱了,就在家門口的停車場(chǎng)和附近的出口處乘坐,盡量避免乘坐到特殊場(chǎng)所。在疫情防控期間,他們的公共交通乘坐需求更加凸顯。“在中國(guó),智能手機(jī)和無線網(wǎng)絡(luò)是每個(gè)家庭的標(biāo)配,孩子有了手機(jī),足不出戶,就可以看到上下學(xué)的路線、乘坐的交通工具,是非常方便的。”
不僅如此,魏杰還會(huì)在每個(gè)周末的時(shí)候,提前給自己安排半天的行程安排好。“我晚上放學(xué)后會(huì)查寢,然后第二天再安排上課。”
魏華的父親說,“孩子性格比同齡人更加外向、好動(dòng),除了戶外活動(dòng),也可以在學(xué)校完成作業(yè)。”
9月13日下午,魏華說,自己沒有工作,在家照顧兩個(gè)孩子。“我只有一個(gè)人在家,所以沒法照顧他們了,希望他們能身體健康。”
周末,當(dāng)孩子回到家時(shí),魏華的父母已經(jīng)熟睡了。“以前只要孩子犯了錯(cuò),就讓他們自己去學(xué)校,別去打擾我。”魏華的母親說。
“這一次,我沒有去管他們,只是在家看看書。”魏華的母親說,她希望孩子能夠健康成長(zhǎng),積極向上,她給孩子的期望很高。“目前的狀態(tài),已經(jīng)讓我很焦慮了,他不愿意去學(xué)校,對(duì)老師的話也不聽,上課也經(jīng)常走神。”魏華說。
而從這個(gè)學(xué)期開始,已經(jīng)有3個(gè)月的時(shí)間了。“那時(shí)候,從高一到高二,我經(jīng)常請(qǐng)假,上課也不聽講,課也不做筆記,作業(yè)也不做。我和他爸爸都很著急。他每次成績(jī)都很不理想,經(jīng)常被老師批評(píng),回家后我也經(jīng)常對(duì)他又吼又罵。”魏華說,如今這個(gè)家庭變得很不和諧,媽媽變得暴躁,爸爸暴躁,小光開始沉迷游戲,“感覺不到他能跟我在一起,更別說跟他說話了。”
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手機(jī)是父母婚姻的“替罪羊”
家住桓臺(tái)縣區(qū)的趙女士是一位民營(yíng)縣某公司的寶媽。她認(rèn)為,目前女兒正在讀高一,“關(guān)鍵詞”是“手機(jī)”。
“只要”
“我就會(huì)看手機(jī)”
“可是我也想看手機(jī)”
“可是我們都不在家呀,我怕她在學(xué)校被老師發(fā)現(xiàn)。”趙女士說,現(xiàn)在,她唯一的愿望就是孩子能跟著她一起出去走走逛逛超市,在家玩積木算是親子活動(dòng)了。
“可是不可能每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)吧,特別是這樣,孩子在一起玩手機(jī)的時(shí)候,不可能總是坐在一起玩手機(jī)。”趙女士說,手機(jī)和電腦是她交朋友和選購(gòu)新手機(jī)的鑰匙的工具,如果孩子有什么需要購(gòu)買的東西,她都會(huì)給孩子說,但“可以給你個(gè)手機(jī),但只能看3分鐘或者15分鐘。”
這個(gè)小家伙當(dāng)時(shí)很淡定,她也認(rèn)為女兒不答應(yīng)給自己買手機(jī),所以覺得孩子大手大腳的。
但有一天,孩子回家后,小趙女士卻發(fā)現(xiàn)女兒又在學(xué)校把自己的一部手機(jī)拿去學(xué)校玩了。到學(xué)校后,她就告知女兒這件事,但并沒有提及此事。
直到有一次女兒被老師請(qǐng)家長(zhǎng),她才發(fā)現(xiàn)女兒被沒收手機(jī)后,脾氣變得很暴躁。這次,她沒有像以前一樣沒收孩子的手機(jī),而是陪女兒一起分析了試卷,幫女兒分析原因,最后得出結(jié)論:手機(jī)是她自己用零花錢偷偷買的,不知道被老師發(fā)現(xiàn)了。
女兒受到了老師的批評(píng),從此再也沒有拿過手機(jī)。不僅如此,她還用自己的零花錢給女兒買了一部新手機(jī),讓她監(jiān)督女兒如何使用。
現(xiàn)在,女兒不僅成績(jī)有所提高,而且情商也提升了不少。
很多家長(zhǎng)會(huì)不理解為什么自己給孩子買了一部手機(jī),孩子就能知道自己的不足之處在哪里了,一旦發(fā)現(xiàn)孩子有這樣的壞毛病,就會(huì)不斷地對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)指責(zé)。
其實(shí)這是不對(duì)的,孩子在成長(zhǎng)的過程中,總會(huì)遇到各種各樣的問題,家長(zhǎng)要做的是引導(dǎo)孩子多發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn),家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子,多傾聽孩子的內(nèi)心想法,幫助孩子一起解決困難。
