孩子不聽(tīng)話叫孩子寫檢討,這是很多家長(zhǎng)會(huì)犯的錯(cuò)誤。但不是每一個(gè)家長(zhǎng)都有這個(gè)問(wèn)題。
為什么孩子越大越不聽(tīng)話?
這就不得不說(shuō),孩子小的時(shí)候,爸爸媽媽都管得相對(duì)嚴(yán)一點(diǎn),孩子什么都不讓干。等到上了初中,孩子不聽(tīng)話的情況越來(lái)越嚴(yán)重,家長(zhǎng)就不知道該怎么辦了。
孩子叛逆厭學(xué)怎么辦？父母如何幫孩子提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，能靜下心分析導(dǎo)致孩子叛逆厭學(xué)原因；
第二步、家長(zhǎng)調(diào)整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學(xué)會(huì)用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導(dǎo)孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)；厭學(xué)情緒的疏導(dǎo)；提升孩子學(xué)習(xí)的自信心與成就感等；
第四步、協(xié)助孩子處理好師生同學(xué)關(guān)系；讓孩子有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；
第五步、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，讓孩子提升學(xué)習(xí)責(zé)任心與學(xué)習(xí)效率。
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無(wú)休止的嘮叨,給孩子施加心理壓力,對(duì)孩子的過(guò)錯(cuò)不愿意道歉,這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就相當(dāng)于一種懲罰。
孩子年紀(jì)小,記憶能力差,有時(shí)候是因?yàn)檎J(rèn)知能力有限,有時(shí)候是因?yàn)槭艿酵饨绲哪承┐碳?從而導(dǎo)致孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題。
而小李的兒子,小李對(duì)兒子期望太高,希望他能考到年級(jí)第一,如果孩子沒(méi)有達(dá)到這樣的目標(biāo),就會(huì)失望。
從而導(dǎo)致小李兒子不想回去上學(xué),每次一到學(xué)校門口,兒子就趴在地上,哭著喊著不想回家。小李就覺(jué)得很著急,怎么都不想,可是兒子的這種狀態(tài),讓小李很苦惱。
也正是因?yàn)樾±畹倪@種煩惱,在小李看來(lái),兒子的脾氣,就是由于自己對(duì)他的管教方式不對(duì)。兒子的學(xué)習(xí)成績(jī)不好,她就不高興,總是遷怒到孩子身上,兒子在學(xué)校中與同學(xué)打架,她就不問(wèn)緣由,直接將兒子定義成了打架的壞孩子,并且狠狠地打了兒子一頓。
兒子回家后的心情越來(lái)越差,每次一說(shuō)到媽媽,兒子就會(huì)很不耐煩。她看到兒子這樣,自己便惱火,并沒(méi)有詢問(wèn)兒子為什么要打架。直到后來(lái),小李知道了原因,這才明白了兒子的這些壞習(xí)慣,并不是自己對(duì)他期望過(guò)高,才會(huì)導(dǎo)致這樣的后果。
很多家長(zhǎng)看到孩子打架,總是覺(jué)得自己的孩子不夠優(yōu)秀,卻沒(méi)有反思自己的行為是不是存在著不妥的地方。很多時(shí)候,家長(zhǎng)只看到了孩子的錯(cuò)誤,卻沒(méi)有真正的了解孩子的心理訴求,缺乏教育孩子的方法,也沒(méi)有真正的讓孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
04.
后來(lái)小李聯(lián)系上了小李的媽媽媽,讓小李的爸爸給他一點(diǎn)建議。小李的媽媽也在大學(xué)中找到了很好的老師,在輔導(dǎo)小李的時(shí)候,有針對(duì)性的去指導(dǎo)小李的學(xué)習(xí),希望他在以后的學(xué)習(xí)中能夠更加專注。
但是小李每次在做題的時(shí)候,都是在思考一些什么,這些都是一種不斷犯錯(cuò)誤的錯(cuò)誤,他的每一次考試都會(huì)暴露出他的薄弱點(diǎn),也不僅僅是一次兩次的成績(jī)。在這樣的情況下,小李的成績(jī)自然不會(huì)提升,對(duì)學(xué)習(xí)也越來(lái)越?jīng)]有興趣。
由此可見(jiàn),孩子出現(xiàn)這樣的情況是十分正常的,家長(zhǎng)對(duì)孩子要有正確的態(tài)度,不能像小李一樣去要求孩子,也不要用自己的高標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子,要讓他們按照自己喜歡的方式來(lái)。
家長(zhǎng)要正確對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)
家長(zhǎng)在面對(duì)孩子的成績(jī)時(shí),也應(yīng)該正確對(duì)待,不要因?yàn)槌煽?jī)好就去給孩子貼標(biāo)簽。
每個(gè)孩子都有不同的性格,面對(duì)不同的性格,有的孩子能夠接受一些,而有的孩子是喜歡逃避,他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)偏向于追求比較的“擅長(zhǎng)”,這樣的結(jié)果只會(huì)加重孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
對(duì)于父母來(lái)說(shuō),應(yīng)該正確的看待孩子的成績(jī),
不能因?yàn)楹⒆拥某煽?jī)不好而因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)成績(jī)不好而因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)態(tài)度不好而對(duì)他打罵,這樣的后果是非常嚴(yán)重的,因?yàn)樗麄儠?huì)傷害到孩子的自尊,傷害到他們的自信,讓他們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候因?yàn)檫@種心理負(fù)擔(dān)而喪失自信心。
父母應(yīng)該在孩子的學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們,那么應(yīng)該如何才能讓孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)提上去呢?
第一步:培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣
父母要培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,如果孩子能自覺(jué)主動(dòng)的去學(xué)習(xí),那自然是好事情。但是,如果父母只是緊盯著孩子的成績(jī)不放,那就會(huì)讓孩子覺(jué)得自己已經(jīng)努力的結(jié)果并沒(méi)有意義,學(xué)習(xí)這件事情對(duì)于他而言,就是一件很痛苦的事情,所以也就不想學(xué)習(xí)了。父母應(yīng)該培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,鼓勵(lì)孩子多看書,多做練習(xí),讓孩子把更多的時(shí)間用在學(xué)習(xí)上。
第二步:建立良好的家庭作業(yè)的時(shí)間管理
孩子的生活應(yīng)該有規(guī)律,要做到正確的時(shí)間管理,有些作業(yè),比如說(shuō)把作業(yè)當(dāng)成是一次練習(xí)的,然后進(jìn)行家庭作業(yè),周末的時(shí)候,可以玩游戲,每天的時(shí)間就是吃飯時(shí)間,也可以玩游戲,但是要嚴(yán)格的按照計(jì)劃的時(shí)間規(guī)定,這樣才能形成一個(gè)良好的作息,學(xué)習(xí)時(shí)間就是玩游戲的時(shí)間,玩游戲的時(shí)間是寫作業(yè)的時(shí)間,孩子自己規(guī)定了,要有時(shí)間觀念,幫助孩子自己管理時(shí)間。
第三步:父母要講衛(wèi)生,幫孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,需要父母在日常生活中一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)。而且要在孩子的生活細(xì)節(jié)中培養(yǎng),比如說(shuō):做事的時(shí)候,自己不急著動(dòng)筆,慢慢悠悠完成;寫作業(yè)的時(shí)候,父母不打斷,孩子的狀態(tài)就會(huì)很好;父母在旁邊陪伴孩子做作業(yè),孩子的作業(yè)寫完以后,再動(dòng)筆寫……
父母一定要從小培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大后,再接觸到學(xué)習(xí),才會(huì)真正有一個(gè)好習(xí)慣。
所以,父母平時(shí)一定要幫孩子養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣,自己的事在一旁不動(dòng)聲色,以身作則。
