吃抑郁藥生孩子沒(méi)事嗎?
你知道藥物有多好嗎?吃藥有多難受嗎?
昨天就遇到這個(gè)事情,她又吐,診斷是重度抑郁癥。
孩子患有抑郁，雙向情感障礙\狂燥癥等心理問(wèn)題，家長(zhǎng)不能只是無(wú)條件接納與靠藥物來(lái)控制改善，更需要同時(shí)做到以下幾部分，才能更好地幫孩子改善：
第一點(diǎn)、孩子要正常的作息，是精氣神保障；
第二點(diǎn)、孩子要正常的飲食，是身體營(yíng)養(yǎng)保障；
第三點(diǎn)、孩子要正常的運(yùn)動(dòng)，生命在于運(yùn)動(dòng)；
第四點(diǎn)、良好的家庭氛圍，是全家人情緒穩(wěn)定的保障；
第五點(diǎn)，讓孩子有邊界地使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，減少孩子受網(wǎng)絡(luò)毀三觀的游戲、視頻、小說(shuō)等影響從而加重心理問(wèn)題。
以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\雙向情感障礙\狂燥癥的重要組成部分，家長(zhǎng)你認(rèn)可嗎？
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于是我找來(lái)心理咨詢(xún)師,才知道她為什么吃這個(gè)藥,導(dǎo)致腸胃不好,然后就吃了。
這個(gè)時(shí)候,我才知道原來(lái)這個(gè)孩子以前是沒(méi)有抑郁癥的,現(xiàn)在是有抑郁癥了,為什么?
她在六歲時(shí)就被診斷為抑郁癥了,她曾經(jīng)有過(guò)自殘的行為,但是她這個(gè)時(shí)候很正常,她也很想活著,她說(shuō)她以前也沒(méi)有過(guò)真正的抑郁癥,因?yàn)樗募依锖芨F。
這就是為什么我們說(shuō),孩子的抑郁癥是在父母的不作為之下埋下的種子,而父母卻對(duì)于孩子的抑郁癥卻一無(wú)所知。
后來(lái)孩子到了初中,在學(xué)校里受到老師的批評(píng)后,就不想去上學(xué)了,當(dāng)時(shí)我也不知道怎么回事,后來(lái)我想明白了,是因?yàn)楹⒆有睦碛辛藛?wèn)題,才不想上學(xué)。
是因?yàn)楹⒆佑X(jué)得,在學(xué)校里,每次考試成績(jī)不理想,她就會(huì)聯(lián)想到自己被老師批評(píng)后,可能會(huì)覺(jué)得生無(wú)可戀,從而有自殘的行為。
我當(dāng)時(shí)也說(shuō)過(guò),可是她還是不聽(tīng),讓我覺(jué)得她太笨了。
我相信,大多數(shù)家長(zhǎng)在和孩子的溝通過(guò)程中,都是以批評(píng)和指責(zé)為主,這樣做不僅不會(huì)起到一個(gè)激勵(lì)的作用,反而還會(huì)給孩子負(fù)面的心理暗示,讓孩子覺(jué)得自己就是笨蛋,是一個(gè)非常糟糕的人。
2、幫孩子找到方法,變成“好孩子”
在我們和孩子的日常溝通中,幫孩子找到方法,變成“好孩子”,才是最重要的。
有時(shí)候,家長(zhǎng)的過(guò)度焦慮和著急是壓垮孩子的一座大山,因?yàn)樵谖覀兊南胂笾?孩子會(huì)有一個(gè)非常糟糕的未來(lái),這個(gè)未來(lái)肯定是不好的,未來(lái)肯定也會(huì)不好。
但實(shí)際上,除了讓孩子感受到負(fù)面情緒之外,我們還可以幫助孩子找到方法,變成“好孩子”。
那么,我們家長(zhǎng)到底該如何做呢?
這里給各位家長(zhǎng)推薦一套《我的孩子不愛(ài)學(xué)習(xí),怎么辦?》
。
這套叢書(shū)是日本著名家庭教育專(zhuān)家德西和瑞安施恩·海姆蘭的著作,一共十六年撰寫(xiě),被翻譯成16種語(yǔ)言,用于幫助家長(zhǎng)解決養(yǎng)育難題,系統(tǒng)提升孩子的學(xué)習(xí)能力。
這套叢書(shū)被翻譯成16種語(yǔ)言,分為“五感”、“心”、“工作力”、“領(lǐng)導(dǎo)力”、“自我”、“經(jīng)濟(jì)能力”、“意志力”、“情感力”、“自律”、“專(zhuān)注力”、“情緒耐力”、“認(rèn)知能力”、“自律”、“專(zhuān)注力”
等,用圖化的語(yǔ)言,讓每個(gè)孩子不僅知道自己要做什么,還知道該如何做。
輕松好玩,讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,都能收獲到滿滿的成就感和樂(lè)趣,讓孩子的學(xué)習(xí)能力,如同游戲的升級(jí)打怪一樣,變成最初的闖關(guān),增加自信心,從而找到成就感和樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)動(dòng)力,這樣的學(xué)習(xí)是最科學(xué)的。
畢竟,孩子的學(xué)習(xí)能力,尤其是自主能力和自控能力,比起家長(zhǎng)給予正確的輔導(dǎo),更需要父母的重視。
