女孩不上學啦學點啥好
周一的早晨,
濤濤6歲的姐姐來到了我們的城市。
孩子不上學、休學、輟學在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學習，怎樣讓孩子順利重返學校愛上學習呢？
第一步、家長的認知觀念，穩定自己的情緒與能量場，提升溝通技巧來引導孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運動，飲食，同時合理使用網絡的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設，消除面對學習等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態重返學校；
第四步、讓孩子開始看書或上補習班，提前適應學校的學習狀態；
第五步、和學校的老師做好溝通，請求老師幫助引導孩子對班級的歸屬感與榮譽感等；
第六步、孩子重返學校后，如何引導孩子的學習目標，學習動力，學習興趣等。
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“姐,你是不是不想上學呀?”
“不想,我沒辦法。”
“那你又怎么能不上學呢?”
“你沒有做什么不好的事嗎?”
“為什么我什么事都做不好,媽媽天天逼我呢。”
“我已經很努力了,媽媽總是覺得我不如別人。”
“為什么別的同學能做到你就做不到?”
“我不是笨,是沒按你說的那樣做。”
“你不是說,我不會,我能做什么?”
“怎么別人做不到,你就做不到?”
“當初我在學校也不是這樣,都學會了,怎么你就這么笨,是不是?”
“你覺得你怎么能這么笨呢?”
“為什么別人能做到你就做不到?你為什么就這么笨?”
這是在生活中經常聽到的話語。
大多數父母都希望自己的孩子可以成龍成鳳,都希望自己的孩子可以成為別人家孩子,甚至是其他孩子的榜樣,這些家長都習慣性的以偏概全,想當然地認為自己的孩子會“比別人家孩子聰明,但是,我看到的是孩子的不足,他的努力與進步都是盲目的,孩子也很努力,為什么成績上不去?”
“這些學霸是怎么培養出來的?”
其實很多父母對此非常疑惑,明明是很普通的智商測試,為什么會有這樣的教育方式呢?
可是說實話,我一直都是贊同這樣的觀點的。
如果我們的大腦其實是人體運行中的前額葉皮質結構,對一個人的一生都是非常重要的,而人的大腦中,前額葉皮質結構占比還是有很多的,其中包括下面的四種思維方式。
下面我們就來了解一下,屬于前額葉皮質結構的部分。
一、“馬”
“馬”是一種驅動力的基本功能,可這個也是孩子最喜歡使用的。孩子們還小,還沒有獨立思考能力,他們完全可以通過自己的肢體動作,去探索世界。
如:他們很小的時候,不需要家長去照顧,就會自己去探索世界,比如:電梯里的鑰匙、雨天晚上的門把手等,都是他們自己去探索世界的第一步。
所以,在我們不應該拒絕孩子們在學校的不良行為,但是在家就不應該把“馬”字當回事。不管你是偶爾還是經常,我們可以通過了解孩子們的特性,來培養孩子的自信心,增強孩子的自我價值感。
相反,如果你的孩子經常說“媽媽,我錯了”、“媽媽,我再也不敢了”,那么我們要對孩子進行一定的引導,幫助他們認知自己,改變自我。
讓他們自己選擇正確的方式,而不是強制性地讓他們承擔后果。
第二個關鍵是:及時鼓勵。
孩子的心理年齡和語言能力都比較有限,一方面他們可能因為發育不完全,并不能及時地去表達自己的想法,另一方面他們對自己的認識也不夠全面,所以做出的一些決定也會存在一定的局限性。因此,我們要做的就是及時地鼓勵孩子,幫助他們正確的認識自己的想法,讓他們在成長的過程中不斷的完善自我。
那么我們家長要如何培養孩子的自我意識呢?
1.學會贊美孩子。
所謂的贊美應該是通過語言表達出來的,比如可以多多的夸獎孩子,讓孩子變得自信起來,而不是通過物質獎勵來表達。比如說可以夸獎孩子“你真棒”,讓孩子從內心感受到自己是被父母關注的,對自己的成績有一定的認知。而不是用物質獎勵來激勵孩子。
2.正確對待孩子的錯誤。
孩子犯錯誤是難免的,所以我們在教育孩子的時候應該正確的對待孩子的錯誤,不能采取錯誤的教育方法。在孩子有犯錯誤的時候,父母應該在孩子表現好的時候,加以鼓勵,這樣才能使得孩子變得更加優秀。
3.對待孩子不要隨便打罵。
我們要知道,在打罵孩子的時候我們的下一次,孩子一定會變得更加優秀,一定會變得更加優秀的。我們在教育孩子的時候一定要注意自己的教育方式,不要用暴力的方式,以暴制暴。在教育孩子的時候,我們要給孩子講明道理,不要打罵孩子,要循循循循善誘,這樣才能夠有效的幫助孩子成長。如果你還是采用打罵的方式來教育孩子,那么孩子就會變得更加叛逆,更加的不聽話,所以家長在教育孩子的時候一定要多動腦筋,用正確的方式來教育孩子。
我們在教育孩子的時候,不應該讓孩子成為一個溫室里的花朵,我們應該讓孩子有自己的思想,孩子也是我們的責任,所以家長應該讓孩子多去思考自己的所作所為,而不是一味的去打罵孩子。
