孩子玩手機(jī)得精神病視頻要不要裝作來(lái)鼓勵(lì)
今年三月底,北京安定醫(yī)院眼科醫(yī)院近視中心主任杜利杰給記者推薦了一套叫做《兒行千里》的日本動(dòng)畫(huà)片《小兒眼科醫(yī)生》的動(dòng)畫(huà)片。
《兒童視力異常的診斷標(biāo)準(zhǔn)》指出,觀看視頻應(yīng)是對(duì)眼睛最無(wú)害的保護(hù),如不看,可能對(duì)孩子的眼睛造成永久性的損傷。
目前在幫孩子戒除網(wǎng)癮的方法，基本上只有三大類，父母你會(huì)選哪一類？
第一類：很多機(jī)構(gòu)與心理咨詢師講要無(wú)條件接納孩子自由用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)是孩子活著唯一寄托，等孩子玩夠自然不會(huì)玩了，這是屬于放任溺愛(ài)型。
第二類、送孩子去叛逆封閉網(wǎng)癮學(xué)校：3-12個(gè)月不等，而費(fèi)用基本上是4-20萬(wàn)，但孩子從封閉學(xué)校回來(lái)再次沉迷網(wǎng)絡(luò)機(jī)率過(guò)90%，這是屬于專制獨(dú)裁型。
第三類、幫孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：讓孩子在正常上學(xué)，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機(jī)的前提下，有界限的合理的使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這也是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，這是屬于民主智慧型。
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對(duì)于學(xué)齡前兒童來(lái)說(shuō),最好用電視來(lái)取代手機(jī),而不是教他們玩手機(jī)、看電視。
1. 學(xué)齡前兒童最好不要接觸電子產(chǎn)品
2. 觀看電視和玩手機(jī)屏幕相比,最大的區(qū)別在于,要看電視還是玩手機(jī),看書(shū)或者是看手機(jī)的內(nèi)容更多一些,而且不僅僅是看書(shū)。
3. 父母可以選擇一些有意義的視頻節(jié)目,與孩子一起觀看,在觀看的時(shí)候,與孩子交流,引導(dǎo)孩子理解觀看的內(nèi)容,并與孩子一起討論其中的知識(shí),這樣不僅能讓孩子加深記憶,還能增進(jìn)親子關(guān)系。
父母也可以引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)知識(shí),通過(guò)看視頻的方式更加鞏固知識(shí),更加鞏固與鞏固加深對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知。
除此之外,讓孩子多接觸電子產(chǎn)品,對(duì)于年齡小的孩子來(lái)說(shuō),可以讓孩子看一些科普書(shū),如《安徒生童話》《寶寶巴士》等。還可以讓孩子了解到歷史中的偉人和普通人的區(qū)別,讓孩子知道世界上除了手機(jī),還有很多其他有趣的事情。
這樣一來(lái),就可以讓孩子不只知道玩手機(jī),還能夠在閑暇之余地看書(shū),還可以帶著孩子一起看電影、一起玩玩具等。這樣一來(lái),不僅孩子的注意力得到了鍛煉,而且家長(zhǎng)也可以通過(guò)和孩子共同的愛(ài)好,找到更好的親子關(guān)系。
3、幫助孩子設(shè)立界限
有些孩子玩手機(jī)、玩電子游戲,爸媽便要么不給,要么就大吼大叫,這會(huì)讓孩子非常抗拒,甚至做出傷害自己的行為。所以,爸媽可以給孩子設(shè)立規(guī)則,規(guī)定時(shí)間為什么玩多長(zhǎng)時(shí)間,規(guī)定什么時(shí)候玩多長(zhǎng)時(shí)間,讓孩子學(xué)會(huì)自我管理。
除此以外,還可以借助繪本、兒歌等方法,幫助孩子養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。
總而言之,孩子沉迷手機(jī)是一個(gè)表象,究其根本原因就是爸媽對(duì)孩子的陪伴不夠。
所以,爸媽們除了要做好榜樣外,還要多抽出時(shí)間陪伴孩子,關(guān)心孩子的心理狀態(tài),以及在生活中,哪些方面,有可能是孩子感興趣的,或者是孩子確實(shí)存在的問(wèn)題。
02
家長(zhǎng)不要過(guò)分溺愛(ài)
“中國(guó)式溺愛(ài)”最大的弊端就是“無(wú)條件的愛(ài)”。
因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛(ài),往往使孩子變得自私自利,甚至對(duì)自己的父母大打出手。
因此,家長(zhǎng)要在“無(wú)條件”的愛(ài)中,讓孩子學(xué)會(huì)尊重他人,不要以愛(ài)的名義對(duì)孩子進(jìn)行道德綁架,不要總是以權(quán)威者的身份對(duì)孩子進(jìn)行道德綁架,不要認(rèn)為孩子聽(tīng)不懂道理,他們懂的家長(zhǎng)也會(huì)懂,比如說(shuō),如果你家孩子發(fā)燒了,你就會(huì)懷疑自己孩子發(fā)燒了,你把孩子的衣服捂上,或者是訓(xùn)斥孩子,孩子就不會(huì)知道“發(fā)燒”的后果。
“無(wú)條件”的愛(ài),其實(shí)就是你對(duì)孩子的不“共情”,比如說(shuō),當(dāng)孩子抱怨作業(yè)太多了,你會(huì)說(shuō)“你怎么又沒(méi)寫完,這么晚了,作業(yè)都寫不完”;當(dāng)孩子玩手機(jī)的時(shí)候,你會(huì)說(shuō)“怎么還不快去寫作業(yè),都玩了半個(gè)小時(shí)了”……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
你看,其實(shí),很多時(shí)候,當(dāng)孩子不想去上學(xué)時(shí),我們也可以換一種表達(dá)方式:“你不喜歡上學(xué)時(shí),你是不是想:‘哇塞,我好像今天過(guò)得真好開(kāi)心呀,每天都能睡好覺(jué)了。’
這樣一來(lái),孩子就會(huì)對(duì)上學(xué)這件事有一個(gè)比較清楚的認(rèn)知,一般就會(huì)更愿意去做。
其實(shí),這位媽媽在教育孩子的過(guò)程中,就犯了一個(gè)很大的錯(cuò)誤,那就是始終站在孩子的對(duì)立面,始終以一種‘我都是為你好’的姿態(tài),來(lái)強(qiáng)迫孩子接受自己的想法,而忽略了孩子的感受和需要。
