男生不上學可以干什么工作,我不上學可以干什么工作。
我也不知道自己是什么時候想過這個問題,有很多的想法。
第二個,我想去某個地方,因為當時有個技術工人,認識幾個同事,我們就集資去網(wǎng)吧,讓那些錢偷走了。
孩子不上學、休學、輟學在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學習，怎樣讓孩子順利重返學校愛上學習呢？
第一步、家長的認知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場，提升溝通技巧來引導孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運動，飲食，同時合理使用網(wǎng)絡的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設，消除面對學習等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態(tài)重返學校；
第四步、讓孩子開始看書或上補習班，提前適應學校的學習狀態(tài)；
第五步、和學校的老師做好溝通，請求老師幫助引導孩子對班級的歸屬感與榮譽感等；
第六步、孩子重返學校后，如何引導孩子的學習目標，學習動力，學習興趣等。
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我想,如果那些錢是自己騙走的,那孩子會不會也這樣想呢?所以,我決定讓我的孩子去網(wǎng)吧,告訴他,沒有錢了,錢是要還的。
但是,我讓孩子記住的是,我的孩子一定要和他的同學們一起去網(wǎng)吧打游戲。第二天上課的時候,同學們都圍著他,只要他站在他身邊,哪怕他看起來都很頑皮。
我告訴孩子,當初咱們買電腦的時候,也給你過生日,那時候的你有什么需求呢?他也給我打過你電話,我也和你說過,不可能因為你二舅的事,就不給你電腦。他給你發(fā)信息說,人家游戲主播他就可以玩游戲,我也可以玩。你說,你說,你家孩子?他說,我問你要不你也可以,他說不行,咱們商量一下。他就賭氣離家出走。他找到一個專門的游戲廳,里邊玩了一個月,除了吃喝拉撒睡,每天還要打游戲。他就玩了,結果第二天他父親發(fā)現(xiàn)他在玩。
后來他父親問他,你感覺這款游戲是不是比玩游戲好,他說,不好玩。
其實父親的想法是想讓孩子少玩,就算不玩,也要多去接觸一些小朋友,多跟他們玩。
那個孩子是一個非常聰明的孩子,在他小學二年級的時候,父母為了讓他考上好的初中,就給他報了一個課外班,當時他特別不愿意,后來也就不愿意了,但是我父母知道,我兒子不想上課外班,所以他就自學,然后他們就陪著他,監(jiān)督他學,他學的好的時候就表揚他,他不好的時候就罰他,他的成績慢慢的就上去了,而且也不怎么玩手機了。
這位朋友給我分享了一件事情,在他女兒小時候,有一次她女兒上網(wǎng)課時,老師要叫家長,叫家長來學校里面,剛開始的時候,孩子也答應了,可是幾天后,老師就給家長打電話說,我女兒在家里上網(wǎng)課的時候,眼睛不時的要盯著電腦屏幕,他沒時間跟孩子互動,只好把電腦拿開,然后告訴孩子:“你要專心聽課,你不能跟同學說話哦,你要專心上網(wǎng)課,這樣就不會走神了。”聽了老師的話,朋友這才放下心來,專心教學。
孩子只有在感受到安全的前提下,他們才會有所期待,才會愿意遵守規(guī)則,才會有進步。當孩子在家庭中形成了規(guī)則,他們才會更愿意遵守規(guī)則,因為他們知道什么時候該做什么事,以什么方式來達到他們的目的。
所以說,真正的有效的家庭教育,并非只有“孩子聽我的話”才算是真正的“教育”,而是一種相互理解、相互理解的“教育”。
