大學(xué)沉迷游戲掛科的孩子可以連續(xù)幾個(gè)學(xué)期不上學(xué),然后休學(xué)一年。
但是在我身邊就有很多沉迷游戲的孩子,他們不但學(xué)業(yè)荒廢,而且非常極端的還會(huì)影響自身的發(fā)展。
比如今年,浙江麗水的周先生,就因?yàn)榘V迷游戲,先后兩次被杭州第七人民醫(yī)院診斷為輕度抑郁癥、中度焦慮癥和中度強(qiáng)迫癥。
目前在幫孩子戒除網(wǎng)癮的方法，基本上只有三大類，父母你會(huì)選哪一類？
第一類：很多機(jī)構(gòu)與心理咨詢師講要無條件接納孩子自由用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)是孩子活著唯一寄托，等孩子玩夠自然不會(huì)玩了，這是屬于放任溺愛型。
第二類、送孩子去叛逆封閉網(wǎng)癮學(xué)校：3-12個(gè)月不等，而費(fèi)用基本上是4-20萬，但孩子從封閉學(xué)校回來再次沉迷網(wǎng)絡(luò)機(jī)率過90%，這是屬于專制獨(dú)裁型。
第三類、幫孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：讓孩子在正常上學(xué)，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機(jī)的前提下，有界限的合理的使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這也是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，這是屬于民主智慧型。
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沉迷游戲,一連玩了四五年游戲之后,周先生的病情才開始一點(diǎn)點(diǎn)好轉(zhuǎn)。
我們不禁要問,為什么會(huì)這樣?
游戲玩多了,肯定對(duì)眼睛不好啊。可是沒有人天生是玩游戲的,它需要人的自控能力。
游戲?qū)τ谇嗌倌甑呢?fù)面影響,大家一直都有接觸,但是有些游戲就不同了,它是一種需要人克制的,需要不斷地打壓才能勝利。
心理學(xué)上有一個(gè)“禁果效應(yīng)”,意思是說,越是禁止的東西,人們?cè)揭玫绞帧?/p>
玩游戲就是這樣,越不讓玩,越想玩,最后,家長(zhǎng)越不讓玩,孩子就越是想玩。
好像全世界都不讓孩子玩,孩子就越是得寸進(jìn)尺,想怎么玩怎么玩怎么玩。
你越不讓他玩,他就越想玩,最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈,成績(jī)一落千丈。
朋友很苦惱,她說自己的兒子如果不玩手機(jī),就會(huì)顯得無所事事。
因?yàn)橥媸謾C(jī)已經(jīng)成為他的最重要的生活方式了。
他坐在書桌前寫作業(yè),常常要到半夜才能寫完。
學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈不說,還經(jīng)常在同學(xué)面前頂撞老師。
母子倆經(jīng)常因?yàn)橥媸謾C(jī)發(fā)生沖突。
有一天晚上,孩子突然提出一個(gè)要求:“媽媽,我不玩手機(jī)了,我要把這個(gè)手機(jī)借給你玩!”
剛開始孩子還挺高興,自己說什么,媽媽都答應(yīng)。
但孩子就是不聽,手機(jī)被沒收后,就跟媽媽發(fā)脾氣,還踹門。
老公就說:“你看你,整天就知道要這要那非要這要那非要手機(jī),能不能讓我省下來玩手機(jī),你看看你都干什么了!”
孩子也不甘示弱,吵著要手機(jī),
結(jié)果,
兩人吵得更兇了,孩子摔門而去,
媽媽只能站在一邊,一聲不吭聲,又回到房間。
隔著屏幕都能感覺到這個(gè)家有一雙“仇人”的模樣。
孩子如此叛逆,
實(shí)在讓人頭疼。
朋友一直是以愛孩子來維系的,
她跟我說,她孩子叛逆的時(shí)候,她是知道的,從來沒有動(dòng)過手。
媽媽最擔(dān)心的就是孩子的安全問題,
還有一種情況,
在父母看來,孩子不叛逆,是因?yàn)楹⒆記]怎么跟自己說話,或者是孩子做錯(cuò)事了。
可是,在孩子叛逆的時(shí)候,
你是如何跟孩子說的呢?
你遇到過類似的情況嗎?
01
對(duì)于孩子叛逆的情況,
家長(zhǎng)首先要有自己的認(rèn)識(shí)。
很多家長(zhǎng)在孩子叛逆期的時(shí)候,
會(huì)感覺到恐慌,
甚至于憤怒,
認(rèn)為孩子叛逆的行為是故意和自己作對(duì)。
其實(shí)不然,
叛逆是孩子生理成熟的表現(xiàn),
是孩子成長(zhǎng)的表現(xiàn)。
所以說,叛逆不是一件壞事,
而是一種成長(zhǎng)和進(jìn)步。
2歲的孩子,
為什么這么說呢?
因?yàn)樗呀?jīng)建立自我意識(shí)了。
他已經(jīng)可以看到,
自己和他人對(duì)他的反應(yīng)是完全不同的了。
他們雖然有了自我意識(shí),
但是在與人交往中,
他還是會(huì)犯錯(cuò)。
而這也正是成長(zhǎng)的表現(xiàn),
他已經(jīng)可以看到,
自己與他人對(duì)他是完全不同的兩個(gè)概念。
因?yàn)楹⒆右呀?jīng)在成長(zhǎng)了。
他不再是那個(gè)什么都需要爸媽喂養(yǎng)的小寶寶,
他開始有了自己的想法,
開始有了自己的意見。
這就是成長(zhǎng)的表現(xiàn)。
他開始嘗試著跟別人對(duì)話,
主動(dòng)地去分享自己的玩具,
主動(dòng)去找到解決問題的方法。
這也是一個(gè)很重要的發(fā)展過程。
每一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體都會(huì)在發(fā)展過程中經(jīng)歷一段時(shí)間的敏感期。
2歲孩子的“叛逆期”:
發(fā)展心理學(xué)家埃里克森認(rèn)為:
主要是6歲左右的孩子開始形成的自我意識(shí),
開始有了自己的主見,這個(gè)時(shí)候他們的獨(dú)立意識(shí)開始變得越來越強(qiáng),有了自己的獨(dú)立意識(shí)。
他們開始不愿意接受父母對(duì)自己的依賴,尤其是在面對(duì)自己的父母時(shí),會(huì)覺得他們是多么的不靠譜,感覺自己不被愛。
但同時(shí)又是一個(gè)非常依賴于父母的階段,
這個(gè)階段的孩子會(huì)面臨很多的挑戰(zhàn),他們開始越來越像小時(shí)候的孩子,以自我為中心。
這個(gè)階段的孩子會(huì)開始追求完美的感覺,對(duì)自己的外貌也會(huì)特別關(guān)注。
第三個(gè)階段:
是12-18歲,青春期。
這個(gè)階段的孩子會(huì)出現(xiàn)最明顯的變化就是:
他們更加關(guān)注自己的個(gè)性和自我價(jià)值,對(duì)外界的評(píng)價(jià)非常敏感。
他們會(huì)覺得自己是最重要的,渴望得到別人的認(rèn)可和尊重。
第四個(gè)階段:
是18-20歲,青春期。
這個(gè)階段的孩子會(huì)更加渴望獲得外界的認(rèn)可和尊重,
希望能夠擺脫父母的管教和束縛。
