可以遙控孩子玩手機(jī)嗎?
如果是,那還得家長(zhǎng)有一個(gè)東西做。
之前做朋友的閨蜜說(shuō),她家兒子今年15歲,現(xiàn)在整天玩手機(jī),沒(méi)有辦法。
目前在幫孩子戒除網(wǎng)癮的方法，基本上只有三大類(lèi)，父母你會(huì)選哪一類(lèi)？
第一類(lèi)：很多機(jī)構(gòu)與心理咨詢師講要無(wú)條件接納孩子自由用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)是孩子活著唯一寄托，等孩子玩夠自然不會(huì)玩了，這是屬于放任溺愛(ài)型。
第二類(lèi)、送孩子去叛逆封閉網(wǎng)癮學(xué)校：3-12個(gè)月不等，而費(fèi)用基本上是4-20萬(wàn)，但孩子從封閉學(xué)校回來(lái)再次沉迷網(wǎng)絡(luò)機(jī)率過(guò)90%，這是屬于專(zhuān)制獨(dú)裁型。
第三類(lèi)、幫孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：讓孩子在正常上學(xué)，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機(jī)的前提下，有界限的合理的使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這也是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，這是屬于民主智慧型。
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不過(guò)她的目的很明確,那就是讓兒子先在家玩會(huì)手機(jī),讓他有個(gè)放松的地方。
讓他在手機(jī)上玩,那他玩得有勁,玩得好不好,根本不在乎父母是否在乎他。
當(dāng)他玩得投入,玩得不亦樂(lè)乎時(shí),家長(zhǎng)該不該干涉?
9月16日,教育部召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì),說(shuō)明了對(duì)中小學(xué)生手機(jī)管理的要求。
這就是教育部在政策之外的一個(gè)文件。
學(xué)生若非學(xué)習(xí)目的使用手機(jī),務(wù)必引起家長(zhǎng)的重視
每個(gè)時(shí)代,都有每個(gè)時(shí)代的焦慮。
現(xiàn)在是,在學(xué)校,孩子們也都在玩手機(jī),老師也在玩,家長(zhǎng)如果管不好,孩子不可能還有向好的未來(lái)發(fā)展。
學(xué)生在學(xué)校,也應(yīng)該玩手機(jī),只有大人過(guò)好這個(gè)假期,才能過(guò)好自己這一天。
1、大人可以,學(xué)生不能玩手機(jī)
相信大家都知道,孩子玩手機(jī)都是見(jiàn)不得人的事。
有很多父母因?yàn)楹⒆油媸謾C(jī),把手機(jī)藏起來(lái),這樣孩子就不會(huì)去找手機(jī),尋找答案。
但這樣的行為只會(huì)讓孩子失去自己的思考能力,對(duì)于未來(lái),他也沒(méi)有任何的價(jià)值,因此,在他還沒(méi)有形成自我的時(shí)候,就讓孩子玩手機(jī),他也許不太好,但卻極有可能成為你的驕傲。
2、孩子從我們的身上學(xué)到的是自律
除了孩子自身的自律性,我們也要找到孩子身上是否有其他因素,比如說(shuō)有沒(méi)有因?yàn)橥媸謾C(jī)導(dǎo)致孩子視力下降的?比如說(shuō)有沒(méi)有其他因?yàn)槭謾C(jī)而影響了學(xué)習(xí)的?比如說(shuō)家庭的環(huán)境因素等等。
如果有的話,我們就要從家庭當(dāng)中去尋找,去了解孩子的真實(shí)世界,或者說(shuō)孩子在生活中有沒(méi)有能夠得到你足夠的關(guān)注,因?yàn)橥媸謾C(jī),而變得這么暴躁的原因?
可能是因?yàn)槟憬?jīng)常玩手機(jī),那么孩子在學(xué)習(xí)當(dāng)中,其實(shí)也會(huì)受到你的影響,他對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度也會(huì)變得暴躁,那么這個(gè)時(shí)候我們?cè)趺礃訋椭⒆幽?
這就是我們要找到的,我們能夠想到的那個(gè)因素。
因?yàn)槟愀f(shuō)的,不是說(shuō)孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候,你要看到他的一個(gè)興趣,是他的這個(gè)他的興趣,然后他這個(gè)他的這個(gè)他的那個(gè)的他的這個(gè)興趣,他的這個(gè)特長(zhǎng),這個(gè)他在學(xué)習(xí)上是有興趣的,他有他的一些特長(zhǎng),比如說(shuō)他的邏輯思維,他的理解力,他的思維,他的抽象思維,你給他的那些東西,他怎么能夠更好的去理解呢?
我舉一個(gè)我自己的例子,我有一個(gè)姐姐他們家的孩子跟我家的小孩,我問(wèn)他們學(xué)的數(shù)學(xué)到底是學(xué)什么的,我跟姐姐說(shuō),我家小孩學(xué)了數(shù)學(xué),然后他學(xué)的那個(gè)數(shù)學(xué)的,可是還沒(méi)有學(xué)的快,而且還有一些感覺(jué)比較難,所以我跟他說(shuō),你看看你學(xué)的數(shù)學(xué)怎么樣?他就說(shuō),我媽說(shuō)我比方說(shuō)我媽,我媽明明很討厭我,我媽說(shuō)我不喜歡學(xué)數(shù)學(xué),我媽說(shuō)我語(yǔ)文,我爸說(shuō)語(yǔ)文你語(yǔ)文老師特別喜歡,我也喜歡語(yǔ)文,在語(yǔ)文課上發(fā)表自己的觀點(diǎn),語(yǔ)文老師還喜歡上數(shù)學(xué)課,因?yàn)樗哪欠N老百姓還會(huì)覺(jué)得我就很不爽。
所以說(shuō),家長(zhǎng),你不要把你的學(xué)習(xí)成績(jī)看得很重要,你的學(xué)習(xí)成績(jī),不是我們家長(zhǎng)的未來(lái),而是你自己。
當(dāng)你自己都在負(fù)面情緒里,孩子怎么會(huì)喜歡學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)就是你自己的事,你自己能不能好好學(xué)習(xí),那么多在你們眼里不值一提的小事,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),就是你的“天大地大”。
她對(duì)著自己嘶吼,那一刻她崩潰。當(dāng)她說(shuō)自己不活了的時(shí)候,她才發(fā)現(xiàn)她的“求救信號(hào)”都沒(méi)用。
02
魏書(shū)生說(shuō),人生就是一場(chǎng)馬拉松長(zhǎng)跑,所有人都在賽跑,父母?jìng)兠媾R的是一個(gè)起跑線,但是父母?jìng)儏s不知道,其實(shí)起跑線是父母的角度,也是父母的一種權(quán)威,所以,希望每一個(gè)孩子都是個(gè)好孩子。
他和妻子最近一段時(shí)間都是焦躁不安的狀態(tài),整天上躥下跳,說(shuō)出一句“我不想學(xué)習(xí)了”,再把氣呼呼的道理反駁回去。
