如何防沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲英語作文大賽冠軍?
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從00后開始,短視頻已經(jīng)開始走進(jìn)了大家的視野。所以,面對全民“通關(guān)”“吃雞”游戲和短視頻對中小學(xué)生的吸引力,各大高校開始正視“禁玩”的問題。
目前在幫孩子戒除網(wǎng)癮的方法，基本上只有三大類，父母你會選哪一類？
第一類：很多機(jī)構(gòu)與心理咨詢師講要無條件接納孩子自由用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)是孩子活著唯一寄托，等孩子玩夠自然不會玩了，這是屬于放任溺愛型。
第二類、送孩子去叛逆封閉網(wǎng)癮學(xué)校：3-12個月不等，而費用基本上是4-20萬，但孩子從封閉學(xué)校回來再次沉迷網(wǎng)絡(luò)機(jī)率過90%，這是屬于專制獨裁型。
第三類、幫孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：讓孩子在正常上學(xué)，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機(jī)的前提下，有界限的合理的使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這也是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強團(tuán)隊14年來經(jīng)驗的建議方案，這是屬于民主智慧型。
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全文5347字,閱讀時間約為5分鐘
一款網(wǎng)絡(luò)游戲,其作品就相當(dāng)于專注于自己感興趣的事物,這個設(shè)計非常值得探究。游戲的內(nèi)容并不像電影一樣,帶給人跌宕起伏的體驗。
是一個場景,因為其目標(biāo)而激勵用戶,也是一個目的,讓用戶在接觸新事物的過程中產(chǎn)生“內(nèi)在動機(jī)”,最終達(dá)到抑制個人無價值感的目的。
此外,在手機(jī)上,內(nèi)容也很豐富。總是在手機(jī)游戲里的打打殺殺殺殺,讓很多人喜歡。
二丫給大家講一個真實的故事:
一個孩子在美國一所大學(xué)里念書時,交到了一位教授,教授告訴他,當(dāng)初接觸這些年輕人來時,應(yīng)該是18歲以下,經(jīng)過訓(xùn)練和教育之后,普遍認(rèn)為18歲以下的年輕人應(yīng)該是18歲以下,美國大學(xué)的年輕人才是18歲以上,而中國大學(xué)的學(xué)生應(yīng)該是16歲以下。
教授的這段話很有意思,在中國的學(xué)生里面,有一個很重要的現(xiàn)象:當(dāng)一個學(xué)生使用手機(jī)時,會反復(fù)使用,并且一次性使用的時間越長越長,連續(xù)使用的時間越長越好。
美國大學(xué)的研究結(jié)果是,如果在美國每兩周之后有一個學(xué)生還在使用手機(jī),這個學(xué)生將面臨失業(yè)的風(fēng)險。這個學(xué)生可以選擇在美國大學(xué)的電氣公司干電子產(chǎn)品,但他的成績是和中下一個學(xué)生沒什么區(qū)別的。
“上了大學(xué)就更不需要我了,因為我當(dāng)初的職業(yè)教育根本就沒用到這個程度,所以如果我要到美國去,我會更有壓力。”這位教授表示。
這種壓力來自于他所使用的詞匯,他不知道自己為什么而讀書。
“我不會玩游戲,但是我能玩游戲。我會讓你的同學(xué)錄像。”
“這個同學(xué)會和我一樣嗎?”
“他是你的同學(xué)。”
“你為什么呢?”
“他是你的同學(xué)。”
這個孩子還不明白“我的同學(xué)”這個概念,就只能向父母解釋,解釋清楚自己怎么玩游戲的。
父母聽完了,就要引導(dǎo)孩子,那應(yīng)該怎么玩呢?
“比如說,你喜歡做游戲,就讓你玩玩怎么玩的。那這個游戲就是你的同學(xué),而不是你的同學(xué),你怎么辦呢?你會怎么玩呢?”
“如果你喜歡上一個人,而不是一個人,不可以告訴他,你喜歡他,你為什么喜歡他呢?”
“他為什么會喜歡我呢?因為你的同學(xué)都很優(yōu)秀,他為什么不喜歡我呢?”
“那是因為他學(xué)習(xí)成績好,老師表揚他的方式很溫和,所以他很有自信。”
這時候孩子們能很清晰地感受到你為什么要表揚他,而不是一直批評他,并不是單純地批評他。
第二步:接著上一步,嘗試用開放式大腦的方法,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力。
孩子的學(xué)習(xí)動力來源于好奇心,如果能讓他主動地學(xué)習(xí),他將學(xué)習(xí)變成自愿的行為,他的學(xué)習(xí)動力就會提高,從而愛上學(xué)習(xí)。
有一次我去朋友家做客,正好她的兒子軒軒軒軒正在客廳看動畫片,她就坐在旁邊陪著。
軒軒軒軒的媽媽剛開始時不時地喊他看幾集動畫片,但看了半個小時之后,孩子自己就將電視的聲音開得很大,并且不斷地玩起了玩具。
媽媽看到軒軒軒的這種表現(xiàn),知道他看電視已經(jīng)上癮了,便提醒他,可以看了,但他卻說,軒軒軒自己看20分鐘電視。
并且發(fā)現(xiàn),孩子說“看20分鐘”,實際上是在撒謊。
軒軒軒媽媽并沒有在意軒軒軒軒軒的撒謊,覺得孩子在撒謊,于是她也并沒有說什么。
可軒軒軒覺得媽媽并沒有聽自己說什么,依舊會頂嘴,并且保證自己一定要將電視的聲音整得得到聲音屏蔽,這讓軒軒的謊言被揭穿,他覺得自己的謊言被戳穿,因此故意不想說真話,變成了謊言的基礎(chǔ)。
其實,很多父母都會發(fā)現(xiàn),孩子是有很強的自尊心的,他們總是喜歡拿自己的孩子與別人家的孩子進(jìn)行比較,希望自己的孩子在各個方面都高人一等,給自己爭強好勝。
這樣的想法,是非常錯誤的。
軒軒軒的媽媽覺得孩子這樣的行為是因為他們對孩子的要求太高了,總是拿自己的孩子和別人的孩子比,這樣其實就是在給孩子挖苦,這是失敗的教育。
聰明的父母,不會將打擊當(dāng)作賞識教育,更不會將錯誤當(dāng)做激勵孩子進(jìn)步的手段。
他們相信只要給孩子增加一點點進(jìn)步,慢慢地將孩子推向一個敢于表現(xiàn)自我的舞臺。
而不是一味地打擊、否定,這樣只會讓孩子越來越?jīng)]自信,越來越自卑。
給孩子一個積極的暗示
有時候,孩子的所謂的“自我”,其實就是在給自己增加負(fù)能量。
孩子“自我”并不是一個什么都懂、什么都知道的孩子,當(dāng)孩子遇到困難時,父母應(yīng)該及時給予孩子肯定,這個肯定對于孩子來說,真的非常重要。
